王東

摘 要：我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢之一就是思想政治工作。新時(shí)期，高校學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，接班人，對(duì)其的思想政治教育就顯得尤為重要。近年來，高校在思政工作后面硬件投入較多，在思政隊(duì)伍，運(yùn)作機(jī)制方面，也在不斷發(fā)展。然而，在工作實(shí)效性方面，還有欠缺?；诖?，本文從反饋機(jī)制及其理論出發(fā)，對(duì)高校思政工作的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，研究提升高校學(xué)生思想政治工作實(shí)效性評(píng)價(jià)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：思想政治工作；實(shí)效性；評(píng)價(jià)機(jī)制

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】1008-1216（2017）04B-0116-02

時(shí)下，理論界一直認(rèn)為我國的高校思政教育較被動(dòng)，沒有形成良好的教育者和被教育者之間的良性互動(dòng)。受教育者總是覺得在受教育過程中是被灌輸?shù)?，缺乏意見表達(dá)。而整個(gè)思想政治教育方法系統(tǒng)，對(duì)受教育者在接受外界信息之后的表現(xiàn)或反饋也不是很重視，這使得受教育者的受教育動(dòng)機(jī)完全來自于外部，而缺乏內(nèi)在的需求或自覺追求。換而言之，受教育者缺乏受教育的內(nèi)在動(dòng)力，也就無法體現(xiàn)出高校思政工作的實(shí)效性，因此，建立可行的、理性的、科學(xué)的思政工作實(shí)效性評(píng)價(jià)是非常有必要的。

一、高校思政工作實(shí)效性評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)

高校思政工作實(shí)效性評(píng)價(jià)是輸入、反饋以及改進(jìn)過程中的一個(gè)重要步驟。所謂反饋，就是一個(gè)系統(tǒng)受到外界信息、能量等輸入之后的反應(yīng)，不同的反饋可以顯示外界輸入的不同效果。其可以被視作系統(tǒng)作為一個(gè)整體對(duì)外界輸入的反應(yīng)以及系統(tǒng)內(nèi)部各要素或者子系統(tǒng)對(duì)外部信息、能力以及物質(zhì)的“應(yīng)激反應(yīng)”?；诜答?，可以更好地調(diào)節(jié)開放程度，并且掌握思想政治教育方法系統(tǒng)內(nèi)部各個(gè)參與主體的思想信息的變動(dòng)。反饋規(guī)律以及反饋現(xiàn)象是系統(tǒng)中普遍具有的規(guī)律性現(xiàn)象，尤其是對(duì)一些復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)而言，更是如此。在思想政治教育方法系統(tǒng)中，反饋規(guī)律與反饋現(xiàn)象也同樣存在，如果不重視這種客觀存在的規(guī)律和現(xiàn)象，仍由學(xué)生“野蠻生長”，不重視通過獲取的反饋信息，預(yù)測受教育者的思想變化，并且調(diào)整自身的教學(xué)方法，則必然導(dǎo)致有些教學(xué)的失敗。因此，思想政治教育過程中，要積極的發(fā)現(xiàn)反饋的作用，并且將其用于對(duì)學(xué)生的思想變化的預(yù)測以及自身的教學(xué)方法的調(diào)整中，提升思想政治教育方法的實(shí)效性。

二、高校思政工作實(shí)效性評(píng)價(jià)機(jī)制分析

正確地認(rèn)識(shí)和有效地運(yùn)用思想政治教育實(shí)施方法是思政教育工作評(píng)價(jià)實(shí)效性提升的重要環(huán)節(jié)。思政教育方法的實(shí)施能夠被清晰的評(píng)估，才能成為思政工作時(shí)效性評(píng)價(jià)提升的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的思想政治教育模式強(qiáng)調(diào)“聞道”在先的教育者在教育過程中的主導(dǎo)地位以及支配作用，而認(rèn)為學(xué)生、家長、學(xué)校都需要為教育者的教育活動(dòng)做協(xié)助，在教育方法中是從屬者。這種模式已經(jīng)被認(rèn)為是不合時(shí)宜的。當(dāng)前，很多的研究結(jié)論強(qiáng)調(diào)思想政治教育實(shí)施方法應(yīng)該具備的內(nèi)容，比如，應(yīng)該包含時(shí)代內(nèi)容和理論思維，而沒有去談及具體如何實(shí)施；或者簡單的談?wù)摻處?、學(xué)生、學(xué)校、家長以及社會(huì)等幾個(gè)方面分別應(yīng)該發(fā)揮什么作用進(jìn)行論述，割裂了幾個(gè)方面之間的內(nèi)在聯(lián)系。

基于協(xié)同理論的基本思想，思想政治教育方法作為一個(gè)系統(tǒng)，其內(nèi)部的各個(gè)要素或者子系統(tǒng)之間的相互作用是不可忽視的，其相互之間的協(xié)同與支配，才是思想政治教育方法實(shí)施過程中需要特別重視的部分。比如，教師與學(xué)生之間的協(xié)同與支配關(guān)系，在具體的思想政治教育活動(dòng)中，究竟教師與學(xué)生如何協(xié)同，二者之間又該以哪一方為主導(dǎo)（支配），這些都對(duì)思想政治教育方法的具體實(shí)施具有非常重要的影響?；谏鲜隹紤]，文章擬構(gòu)建的基于協(xié)同與支配原理的思想政治教育實(shí)施方法，主要考慮教育者、受教者、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)之間的協(xié)同與支配關(guān)系。

在具體教育方法實(shí)施過程中，理順了上述的協(xié)同與支配關(guān)系，基本上弄明白了高校思想政治教育評(píng)價(jià)工作具體應(yīng)該如何實(shí)施。傳統(tǒng)思政教育的模式就是教育者進(jìn)行講解，受教育者，家長等被教育者處于被動(dòng)支配地位，在這種模式下，不存在教育評(píng)價(jià)和反饋體系，這種模式是封閉的，不開放的，模式中的對(duì)象關(guān)系是單一的，無法形成協(xié)同。而新型的評(píng)價(jià)反饋模式從教育者和受教育者之間的反饋出發(fā)，對(duì)思政工作的評(píng)估實(shí)效性進(jìn)行了重點(diǎn)反思，認(rèn)為思政工作的評(píng)估是提升實(shí)施效率的重要保障。

三、高校思政工作實(shí)效性評(píng)價(jià)機(jī)制提升的對(duì)策

（一）構(gòu)建思政教育工作的評(píng)價(jià)體系

在思想政治教育方法實(shí)施過程中，要基于支配原理將主要的精力集中在序參量或者關(guān)鍵事務(wù)方面。為了確保具體實(shí)施者包括教育者、學(xué)校管理層等能夠按照上述要求，有重點(diǎn)、有目的地推進(jìn)思想政治教育方法實(shí)施，可以建立起KPI（Key Performance Indicator）關(guān)鍵績效指標(biāo)考核體系，以序參量為核心，構(gòu)建考核指標(biāo)體系。而且將KPI考核結(jié)果與相關(guān)人員的工資、獎(jiǎng)懲、晉升以及福利等掛鉤，通過這種方式使教學(xué)者、學(xué)校管理層等思想教育方法的具體實(shí)施人員能夠嚴(yán)格地按照要求推進(jìn)思想政治教育方法的實(shí)施。然而，僅僅是基于KPI思想的績效考核體系，還無法起到提高思想政治教育方法實(shí)施效果反饋效率的作用。

在上述基礎(chǔ)之上，還需要建立靈敏高效的信息反饋網(wǎng)絡(luò)。靈敏且高效的信息反饋網(wǎng)絡(luò)是整個(gè)協(xié)同-支配變量實(shí)施反饋法能夠得以貫徹施行的基礎(chǔ)。當(dāng)前，傳統(tǒng)的信息反饋方法需要層層傳遞，傳遞所需的時(shí)間較長，且在傳遞過程中可能存在信息失真的問題。協(xié)同-支配變量實(shí)施反饋法與傳統(tǒng)實(shí)施方法比較，最重要的一點(diǎn)是異常重視反饋在思想政治教育實(shí)施方法中的重要地位。因此，需要建立一個(gè)反應(yīng)靈敏且快捷高效的信息反饋網(wǎng)絡(luò)，使得信息傳遞能夠由“縱向”多層級(jí)垂直傳遞，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皺M向”扁平化水平傳遞。這就要整合現(xiàn)有力量，使學(xué)校思想政治教育中的各個(gè)參與主體，包括學(xué)院（系）、輔導(dǎo)員、教育者等要根據(jù)參與者在思想政治教育中的不同作用進(jìn)行明確分工，確定不同的參與者在信息反饋方面應(yīng)承擔(dān)的基本職責(zé)。如果有需要，還可以建立信息員制度，由專門的信息員負(fù)責(zé)收集思想政治教育方法實(shí)施過程中產(chǎn)生的各種信息，并且對(duì)其進(jìn)行初步分析。經(jīng)過初步分析和處理后，將相關(guān)信息向思想政治教育方法決策者或決策組織進(jìn)行傳輸，便于開展下一輪的分析和決策。

（二）完善思政教育評(píng)估工作的方法

俗話說，“凡事有法，貴在得法；方法得當(dāng)，事半功倍?！彼裕瑢?duì)我國當(dāng)前高校思政工作評(píng)估實(shí)效性工作的提升，首先是要對(duì)思政教育評(píng)估工作的實(shí)效性進(jìn)行方法論上的指導(dǎo)。要根據(jù)目前的教育熱點(diǎn)來不斷地對(duì)思政教育工作評(píng)估體系加以完善，其評(píng)估方法要遵循教書育人的規(guī)律，要不斷符合學(xué)生成長的規(guī)律，要注重教師與學(xué)生之間互動(dòng)體系的建立，這些方法的完善都能為思政教育評(píng)估工作指明正確方向?？茖W(xué)方法的建構(gòu)和完善，可以使其事半功倍。在思政教育的評(píng)估體系中，課堂教學(xué)是主要的指標(biāo)，根據(jù)這個(gè)大指標(biāo)，按照師生互動(dòng)，師生參與的原則進(jìn)行評(píng)估，這樣才能不斷提升評(píng)估工作的實(shí)效性。

（三）營造良好的信息反饋氛圍

暢所欲言的信息反饋氛圍有助于教育者、受教育者以及其他的思想政治教育活動(dòng)的參與主體及時(shí)、真實(shí)的表達(dá)自己的思想、感受以及建議，從而有助于推進(jìn)思想政治教育方法的實(shí)施，并且實(shí)現(xiàn)高效的反饋。因此，需要通過不斷的努力營造良好的信息反饋氛圍。首先，思想政治教育方法的決策者或者決策組織必須要有扎實(shí)的工作作風(fēng)。只有如此，才能真正深入到教育者、受教育者以及其他思想政治教育參與主體中，充分尊重其意見表達(dá)，摒棄思想信息收集過程中的“閉門造車”陋習(xí)。其次，要有人人參與的良好氛圍。要通過學(xué)校甚至是社會(huì)宣傳，搞好動(dòng)員，努力在學(xué)校乃至社會(huì)中培養(yǎng)“人人重反饋”的優(yōu)良氛圍，使所有的思想政治教育活動(dòng)參與主體能夠真正認(rèn)識(shí)到信息反饋的重要性，從而積極、主動(dòng)地參與到思想政治教育信息的收集、處理以及反饋過程中來。

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