黃國陽++王金鳳

【摘 要】本文對桂林市獨立學院氣排球開展情況進行實地調(diào)查和理論研究，分析氣排球課程中存在的問題，并提出相應(yīng)的發(fā)展對策，為桂林獨立學院更好開展氣排球活動提供建議，以更好地為廣大師生服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】廣西桂林 獨立學院 氣排球 調(diào)查與分析

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）02C-0027-02

近年來，氣排球運動不斷普及，已經(jīng)成為我國一項群眾性體育活動。相比一般排球，氣排球的特性體現(xiàn)在球體體積較大大、質(zhì)量較輕、球體質(zhì)地較軟，反彈力較為適中，運動時其飛行速度慢等方面。在日常氣排球運動開展中，性別、年齡、體質(zhì)、技術(shù)水平受到較少限制，是一種適合各種人群的體育運動。近年來，氣排球運動在廣西高校發(fā)展迅速，逐步發(fā)展成為一項學生歡迎的、喜聞樂見的大學體育項目。本文對桂林市獨立學院氣排球開展情況進行實地調(diào)查和理論研究，分析其氣排球課程中存在的問題，并提出相應(yīng)的發(fā)展對策，為桂林獨立學院更好開展氣排球活動提供建議，以更好地為廣大師生服務(wù)。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以桂林理工大學博文管理學院、桂林電子科技大學信息科技學院、廣西師范大學漓江學院為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法。查閱大量有關(guān)氣排球的資料，通過網(wǎng)絡(luò)獲取最新的信息。

2.問卷調(diào)查法。以桂林市3所獨立學院學生為樣本，設(shè)計調(diào)查問卷，并對回收的問卷進行綜合比較分析，進行了相關(guān)的信度、效度檢驗，為本研究提供科學依據(jù)。

3.實地考察法。對所要調(diào)查的獨立學院教學的場地、場館和器材配備等進行實地性的考查。

二、結(jié)果與分析

（一）氣排球課程在桂林市獨立學院開設(shè)情況的調(diào)查

1.氣排球課程課時計劃。當前，隨著高校體育教學的不斷深化改革，各種新穎且受學生喜愛的運動項目進入大學體育課堂。作為具有廣西特色的群眾體育項目的氣排球運動在廣西高校開展參差不齊。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，桂林工學院博文管理學院、桂林電子科技大學信息科技學院以及廣西師范大學漓江學院等3所桂林獨立學院對于氣排球?qū)I(yè)課程的設(shè)置情況并不理想，廣西師范大學漓江學院、桂林電子科技大學信息科技學院2所學校設(shè)置了氣排球?qū)I(yè)課程，每周2課時，每課時40分鐘。這2所學校氣排球課程的考試內(nèi)容為發(fā)球和墊球。而桂林理工大學博文管理學院則是在硬排教學中將氣排球運動作為介紹項目，見表1。通過數(shù)據(jù)分析可知：桂林高校公體課開展氣排球運動仍處于初級階段，課程目標及其培養(yǎng)計劃不明確，與社會氣排球的發(fā)展相比，處于滯后狀態(tài)。

2.對桂林市獨立學院氣排球課內(nèi)容情況的分析。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，桂林理工大學博文管理學院沒有開設(shè)氣排球課程，主要是以硬排教學為主；而在桂林電子科技大學信息科技學院氣排球課的教學大綱要求的內(nèi)容有發(fā)球、墊球、傳球、扣球和攔網(wǎng)，但實際教學中，發(fā)球、墊球則成為主要的技術(shù)練習內(nèi)容，而學生喜聞樂見、躍躍欲試的扣球則是做簡單的介紹，這主要是因為大學生的身體素質(zhì)較差和上課的時間比較短所造成的；在廣西師范大學漓江學院氣排球課的內(nèi)容有發(fā)球、墊球、傳球、扣球和攔網(wǎng)，練習的方法主要是講解示范之后安排給學生進行練習，由于課程的時間比較短上課內(nèi)容比較多，大多數(shù)的學生都無法達到教學大綱的要求。氣排球基本理論在課堂上有所提及，但講解不夠深入，沒有起到應(yīng)有的效果。戰(zhàn)術(shù)方面，只講了簡單的站位，由于學生的技術(shù)水平達不到，無法深入地進行戰(zhàn)術(shù)演練。

（二）桂林獨立學院氣排球場地設(shè)施情況

場地器材是一項運動開展的第一硬件，體育場地是課程開展必不可少的物質(zhì)條件。通過調(diào)查，獨立院校目前所用的氣排球場地較少，在室外的氣排球場地居多，室內(nèi)的場地比較少，并且室內(nèi)氣排球場地很少用于氣排球課程的使用，主要是為一些比賽服務(wù)。很多氣排球場地是在籃球場地上另外畫線形成，有的是直接采用羽毛球的場地作為氣排球場地，專門設(shè)立的氣排球場地相對較少。

（三）對桂林市獨立學院師生開展氣排球情況的調(diào)查

1.學生對于氣排球的了解情況。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對于氣排球很了解的人數(shù)并不多，調(diào)查中僅有22%的人表示對于氣排球很了解，見表3。調(diào)查中的有46%的學生對于氣排球僅僅是知道，接觸較少，不算很了解。對于氣排球完全不了解的人數(shù)比重較大，占到了32%。充分說明桂林3所獨立學院在課堂或者課外體育活動對此運動的推廣、宣傳力度不夠，使學生無法享受到此項運動帶來的快樂、健康。通過訪談發(fā)現(xiàn)，高校學生現(xiàn)有的氣排球知識來源比較有限，大多數(shù)學生主要以體育教師授課了解到氣排球的相關(guān)基礎(chǔ)知識，但由于目前獨立學院場地、設(shè)備器材的短板，使得教師在授課時有所阻礙，大多數(shù)學生實際上沒有真正意義學習到規(guī)范地氣排球技戰(zhàn)術(shù)和獲得氣排球知識，此為氣排球運動在獨立學院發(fā)展緩慢的主要原因之一。其次，當前高校組織的氣排球運動比賽較少，不能滿足他們對此項運動的需求，從而挫傷了參與氣排球的積極性。

2.學生開展氣排球的運動情況。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生課余經(jīng)常參加氣排球活動的人數(shù)僅占12%，偶爾參加的占42%，很少參加或者不參加的人數(shù)做多，占到了46%，見表4。產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的主要原因有兩點：其一是高校各門課程作業(yè)較多，沒有足夠的時間參與此活動。其二是高校課外活動豐富，如舞蹈大賽、新生杯籃球比賽、歌唱比賽等；目前桂林3所獨立學院僅有1所學校開設(shè)了氣排球課程，學生學習和獲取氣排球規(guī)則、裁判知識及其技戰(zhàn)術(shù)面窄，同時在課余體育活動無教師進行的指導，使他們掌握技戰(zhàn)術(shù)水平不夠，從而羞于參加的想法。從實地考察可以看出，除了體育課學生參與此運動，在平時課余生活基本上參與氣排球人口不多。學校沒有定時舉辦氣排球比賽賽事，沒有對此運動進行宣傳，這是造成高校氣排球運動的發(fā)展比較緩慢的原因之一。

3.學生參與氣排球運動的頻率。興趣是最好的老師，課外體育活動的開展是否成功是對學生培養(yǎng)氣排球興趣有很重要的作用，是大學體育第一課堂的延伸，有利于培養(yǎng)學生終身體育鍛煉習慣。然而，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，一周只參加1-2次氣排球運動人數(shù)占比38%，參加3次以上的占比較低，僅為18%，而從不參與氣排球運動的人數(shù)占比高達44%，見表5。這說明當前桂林獨立學院課外體育活動（氣排球）鍛煉氛圍不夠濃厚，鍛煉的場地、器材設(shè)備不到位；同時學校組織課余氣排球比賽比較少，學生的課余體育活動缺乏專門的組織和指導。單單課堂上講授的氣排球知識、技能不能滿足學生日益增長的文化需要，這是造成大學生氣排球運動在大學里面發(fā)展緩慢的原因。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.桂林3所桂林獨立學院對于氣排球?qū)I(yè)課程的設(shè)置情況并不理想，廣西師范大學漓江學院、桂林電子科技大學信息科技學院2所學校設(shè)置了氣排球必修課程，每周2課時，每課時40分鐘，考試內(nèi)容為發(fā)球和墊球。而桂林理工大學博文管理學院則是在硬排教學中將氣排球運動作為介紹項目。

2.氣排球基本理論在課堂上講解不夠深入，技術(shù)為發(fā)球和墊球，戰(zhàn)術(shù)方面只講了簡單的站位，由于學生的技術(shù)水平達不到，無法進行戰(zhàn)術(shù)演練。氣排球比賽的組織編排、競賽規(guī)則和裁判法在獨立學院的氣排球課程中沒有涉及。

3.獨立學院氣排球場地較少，主要是水泥地面為主。在室外的氣排球場地居多，室內(nèi)的場地比較少，并且室內(nèi)氣排球場地主要是為比賽服務(wù)。很多氣排球場地是在籃球場地上另外畫線形成，有的是直接采用羽毛球的場地作為氣排球場地，專門設(shè)立的氣排球場地相對較少。

（二）建議

1.將氣排球正式納入高校體育課程。氣排球在廣西高校具有濃厚的社會氛圍。很多事業(yè)單位和俱樂部均將氣排球比賽作為一項重要的單位文化建設(shè)在大力開展。作為培養(yǎng)社會主義合格人才的高校肩負著不可推卸的責任。建議各高校在設(shè)置大學體育教學項目時，充分考慮社會需求以及健身目標，將氣排球納入大學體育課堂教學，讓學生系統(tǒng)的學習氣排球運動，掌握嫻熟的氣排球運動各種技能，培養(yǎng)學生終身體育的習慣。

2.開展校內(nèi)外系列氣排球比賽。桂林各高校應(yīng)當積極開展氣排球比賽項目，通過比賽普及氣排球運動的相關(guān)知識和理念。在校園文化的營造中，通過第一課堂的教學和第二課堂的系列賽事設(shè)置，在體育文化月中設(shè)置學生氣排球系列賽事，讓學生學以致用，通過比賽的形式營造氣排球運動氛圍，讓學生參與進來，提高其對氣排球運動的興趣，在鍛煉身體的同時，感受團隊合作的精神洗禮。

3.加強氣排球師資隊伍建設(shè)。由于氣排球具有較強的技術(shù)性，因此必須加強氣排球師資隊伍的建設(shè)，引導學生科學進行氣排球運動。各級體育和教育部門要定期組織高校體育教師進行氣排球業(yè)務(wù)培訓，培訓內(nèi)容包括最新氣排球基礎(chǔ)理論知識、規(guī)則、裁判法和比賽組織方法等，以使一批專業(yè)教師迅速成長，在課程改革中發(fā)揮作用。

4.因地制宜，增加氣排球場地設(shè)施建設(shè)。運動場地是體育活動的物質(zhì)條件。根據(jù)當前獨立學院的體育設(shè)施現(xiàn)狀，建議一方面因地制宜，大力開發(fā)羽毛球場地作為氣排球場地，提高體育場地的利用率。另一方面，學校應(yīng)該加強體育場館的建設(shè)，增加一定數(shù)量的氣排球場地，特別是室內(nèi)場地，為氣排球運動的開展提供強有力的物質(zhì)基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]夏思永，等.軟式排球、沙灘排球、氣排球理論與方法[M].桂林：廣西師范大學大學出版社，2005

[2]潘迎旭.中國排球運動可持續(xù)發(fā)展研究[M].北京：北京體育大學出版社，2007

[3]胥秀芳.試論“全民健身與高校終身體育”[J].西南工學院高教研究，2000（3）

【作者簡介】黃國陽（1981— ），男，廣西桂平人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓練學（排球研究）；王金鳳（1985— ），女，廣西桂林人，小一，研究方向：體育教學工作（籃球）。

（責編 何田田）