侯志春

【摘要】當(dāng)前，我國的老年教育存在著重理論而輕實踐的問題，整體的發(fā)展水平十分緩慢。而已有的經(jīng)驗表明，嘗試多元化發(fā)展策略很有必要?；诖耍瑥慕虒W(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等多個角度，重點探討老年教育的多元化發(fā)展途徑，以期更好地促進(jìn)國內(nèi)老年教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】老年教育；多元化；發(fā)展途徑

【中圖分類號】G777【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】10018794（2016）11006704

一、引言

進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著國內(nèi)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對老年教育的重視程度開始增強，有關(guān)老年教育的探討也越來越多。在這個變化過程當(dāng)中，我們看到了老年教育的發(fā)展?jié)摿?，對它的價值也有了新的評價。受國家重視程度、大眾參與積極性、基礎(chǔ)設(shè)施水平等因素的影響，我國的老年教育一直都處于緩慢發(fā)展的狀態(tài)。盡管當(dāng)前我國老年教育的理論研究已經(jīng)不少，但是實踐過程中面臨的問題仍然很多。

在意識到我國老年教育存在的問題之后，就需要探索問題的解決措施。推動老年教育的多元化發(fā)展，對相關(guān)問題的解決有著很大的幫助。因此，為了提升我國老年教育的總體水平，需要努力推動教學(xué)途徑的多元化發(fā)展，這樣才能吸引更多的老年人參與其中，使其朝著更好的方向發(fā)展。而在具體的實踐過程中，不論在老年教育的目的、內(nèi)容還是模式、經(jīng)費等方面，都應(yīng)該盡可能地朝著多元化的方向發(fā)展。當(dāng)然，除了要增加資金、人力方面的投資之外，更主要的是要從思想觀念上尋求轉(zhuǎn)變，要以創(chuàng)新發(fā)展的思維努力推動我國老年教育的多元化發(fā)展。由于老年教育的多元化發(fā)展需要一定的發(fā)展途徑才能實現(xiàn)，因此有必要尋求一條高效的老年教育多元化發(fā)展的途徑。

二、我國老年教育的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題

1老年教育的定義

老年教育主要是針對老年人的教育。一方面，老年教育強調(diào)對老年人思想品德、審美品位、生活技巧的教育；另一方面，又涉及到對老年人進(jìn)行職業(yè)技能、管理知識等方面的培訓(xùn)。老年教育的對象主要是年齡達(dá)到60歲及60歲以上的老年人，教學(xué)的內(nèi)容也主要是圍繞這樣一個特殊的人群展開。在法律方面，我國《老年人權(quán)益保障法》明確規(guī)定60歲及以上的人稱為老年人。針對老年人開展的各種教學(xué)活動的總和，都可以稱之為老年教育。

2老年教育的發(fā)展現(xiàn)狀

在我國，老年教育是一個從國外引進(jìn)的概念，與國外相比，我國的老年教育發(fā)展比較滯后。直到進(jìn)入新世紀(jì)之后，我國的老年教育事業(yè)才逐漸因受到國家層面的重視而快速發(fā)展起來，并被越來越多的人所了解。目前，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國內(nèi)的老年教育發(fā)展十分迅速，老年大學(xué)和老年學(xué)校的數(shù)量也開始逐漸增多。我國老年教育的形式主要是老年大學(xué)或者老年學(xué)校，老年大學(xué)主要針對文化水平較高的老年人進(jìn)行招生，國家對老年教育進(jìn)行考察主要是以老年大學(xué)和老年學(xué)校為主要對象。除了這種形式以外，還有一些其他的教育形式，如為老年人舉辦的各種專題講座（以如何保健、養(yǎng)生為主題）或以活動小組形式開展的教育活動（如唱歌、跳舞等），這些形式由老年人自發(fā)組織，活動的時間和地點都由老年人自己決定，具有隨意性。隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，越來越多的老年人通過網(wǎng)絡(luò)或者電視等途徑接受教育，遠(yuǎn)程教育成為了一種新的老年教育模式，并且逐漸被老年人認(rèn)可。

我國老年教育的目的有以下兩點：一是讓老年人老有所學(xué)，增加生活樂趣，豐富老年人的生活；二是向老年人傳授一些保健知識，增強體質(zhì)，促進(jìn)身心健康。老年教育的內(nèi)容主要包括書法、音樂、繪畫、寫作等，以及一些為了增加老年人的保健知識而開設(shè)的老年體育活動、保健等課程。老年教育的經(jīng)費大部分納入政府預(yù)算，但是數(shù)額較小。就整體而言，老年教育經(jīng)費主要采用財政預(yù)算而獲得。

3老年教育發(fā)展過程中存在的問題

當(dāng)前，我國的老年教育發(fā)展水平并不高，很多經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)甚至沒有普及相關(guān)的教育。即使在老年教育體系已經(jīng)初步建成的北上廣深等大城市，老年教育的受重視程度也不高。與老年教育水平不高相對應(yīng)的是，很多老年人將大量的時間投入到棋牌、閑聊等碎片化的娛樂當(dāng)中，真正獨立思考、不斷完善自我的老年人越來越少。并且，一些希望獲得自我提升的老年人找不到學(xué)習(xí)的機會或是難以適應(yīng)各種學(xué)習(xí)途徑。專門針對老年人的老年教育因為過度與現(xiàn)實脫節(jié)，且難度較大，導(dǎo)致很少有老年人積極支持和參與。

另外，我國老年教育的經(jīng)費渠道比較單一，教學(xué)經(jīng)費缺乏，長久的教學(xué)發(fā)展難度很大。據(jù)了解，目前國內(nèi)老年教育的辦學(xué)渠道主要由國家主導(dǎo)，教育經(jīng)費的來源主要是國營企業(yè)、事業(yè)單位、國家財政部門等等。并且，由于我國政府在財政支出上比較偏重于基礎(chǔ)教育，對老年教育的重視程度不高，這就直接導(dǎo)致老年教育的經(jīng)費長期入不敷出，難以長時間維持。

三、我國老年教育多元化發(fā)展的主要途徑

1增加老年教育的教學(xué)途徑

為更好地推動我國老年教育的多元化發(fā)展，應(yīng)率先在教學(xué)途徑方面尋求創(chuàng)新，努力增加老年教育的教學(xué)途徑。具體來看，為了實現(xiàn)這一既定的目標(biāo)，需要從以下幾個方面做出努力：

首先，倡導(dǎo)教學(xué)層次的多元化發(fā)展。在開展老年教育時，首先要對老年人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行界定，然后以年齡、學(xué)歷等指標(biāo)為基礎(chǔ)，將老年人進(jìn)行分類。以此為前提，倡導(dǎo)老年教育教學(xué)層次的多元化發(fā)展，針對不同群體特征的老年人，開展有針對性的老年教育。例如，對于一些城市地區(qū)基本文化程度較高的老年人，在開展老年教育活動時，可以適當(dāng)增加難度，減少時間。并且，在教學(xué)材料的選擇、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計、教學(xué)方式的應(yīng)用等方面都可以更加自由。而對于廣大農(nóng)村地區(qū)文化程度普遍較低的老年人，老年教育的內(nèi)容則可以偏于簡單，內(nèi)容的選擇上要適度降低難度，要充分考慮他們的接受能力。[1]

其次，倡導(dǎo)多層次的教學(xué)創(chuàng)新。受年齡層次、文化程度、興趣愛好等多種因素的影響，不同老年人的教育需求都會有所不同。因此，在老年教育的問題上，我們應(yīng)該更多倡導(dǎo)多層次的教學(xué)創(chuàng)新，具體問題要具體解決。只有這樣，才能滿足不同層次的教育需求，讓老年教育真正成為多數(shù)老年人心目中的實用教學(xué)。以老年教育中層次最高的老年大學(xué)為例，一方面要通過老年大學(xué)為文化層次較高的老年人提供一個學(xué)習(xí)、娛樂的場所，另一方面又可以將授課的標(biāo)準(zhǔn)分為多種，以適應(yīng)不同人群的老年人。其中，以往的一些與老年教育相關(guān)的內(nèi)容和形式可以適度保留，但同時需要增加一些新的內(nèi)容和途徑。例如，可以將老年教育按時間標(biāo)準(zhǔn)分為短期班、中期班、長期班，也可以按教學(xué)難度，分為初級班、中級班、高級班等等。另外，對于一些文化層次較高、自身實力較強的高級知識分子，還可以為他們設(shè)計臨時性的進(jìn)修班、學(xué)術(shù)交流班等等。很多學(xué)者也認(rèn)為，對于老年教育這樣自由度較高的教學(xué)形式而言，只要適合受教育者學(xué)習(xí)并且教學(xué)效果比較明顯的教學(xué)方式，都可以適度地選擇和應(yīng)用。當(dāng)然，要實現(xiàn)這樣的效果，就需要運用創(chuàng)新發(fā)展的觀念，引領(lǐng)老年教育朝著多元化的方向改革，當(dāng)一批具有引領(lǐng)作用的老年大學(xué)出現(xiàn)之后，整個老年教育的發(fā)展也就有了希望。

再次，推動教學(xué)目標(biāo)的多元化發(fā)展。在尋求教育手段多元化發(fā)展、倡導(dǎo)教學(xué)層次多元化發(fā)展之后，我們就有機會推動教學(xué)目標(biāo)的多元化發(fā)展，讓老人教育的社會功能能夠得到最大限度的提升。一般而言，老年教育的目的主要是為了讓老年人能夠通過教育，不斷提升自身的思想境界和行為能力，以更好地適應(yīng)社會的快速發(fā)展。這樣一來，老年人就能縮短與年輕人的思想差距，不至于與社會發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重脫節(jié)。正常情況下，老年教育的目標(biāo)可以簡述為更新老年人的思想觀念、減少代溝現(xiàn)象并幫助老年人了解更多的新鮮事物。然而，隨著人口老齡化的發(fā)展以及人口紅利的消失，很多老年人在退休之后仍然需要從事一定的工作，以期順利養(yǎng)老，減輕年輕人的負(fù)擔(dān)。這時候，老年教育就被賦予了更加重要的使命，它不僅要幫助老年人開拓視野，還需要教會老年人一些必要的職業(yè)技能，以幫助他們更好地適應(yīng)社會。因此，在新時期的今天，我們除了要在老年教育的教學(xué)手段和方式上尋求創(chuàng)新之外，推動教學(xué)目標(biāo)的多元化發(fā)展也非常必要。也只有在多元化的教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下，我國老年教育的發(fā)展才能取得突破性的進(jìn)展。[2]

最后，尋求教育手段的多元化發(fā)展 。在老年教育過程中，教學(xué)手段的創(chuàng)新發(fā)展非常重要，它在很大程度上能夠決定老年教育改革的成敗。盡管傳統(tǒng)的教育手段有一定的優(yōu)勢，但是對老年教育來說卻存在著一定的局限性。因為老年人不同于年輕人，老年人的作息時間不同、身體情況也不同，不能在同一個時間段、同一個地點向所有老年人進(jìn)行知識的傳授，而傳統(tǒng)的教育手段要求所有人在同一時間段、同一地點來學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一部分老年人不能參加到老年教育中來。因此，我們應(yīng)該采取一些相應(yīng)的措施來對之前的教育手段進(jìn)行補充。

目前，隨著科技的發(fā)展，電視廣播和網(wǎng)絡(luò)頻道越來越普遍，互聯(lián)網(wǎng)已廣泛普及。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)有兩個特點，即過程的互動性和時間的自主性，這就決定了網(wǎng)絡(luò)教育會成為今后教育發(fā)展的主流趨勢。目前，已有一些地區(qū)建立了自己的局域網(wǎng)進(jìn)行老年教育活動，但是內(nèi)容比較貧乏，還需要進(jìn)一步完善。

2拓寬老年教育的辦學(xué)渠道

對于老年教育而言，拓寬其辦學(xué)渠道，也是促進(jìn)其多元化發(fā)展的應(yīng)有之義。具體來看，需要從以下兩個方面入手：

首先，進(jìn)一步拓寬老年教育的資金渠道 。針對我國老年教育發(fā)展過程當(dāng)中面臨的經(jīng)費渠道比較單一、教學(xué)經(jīng)費缺乏等問題，需要及時打破單一的政府投資的老年教育發(fā)展格局，不能再將老年教育的發(fā)展寄托在國營企業(yè)、事業(yè)單位、國家財政部門上。相反，我們要積極尋找更多的經(jīng)費來源，進(jìn)一步拓展老年教育的資金渠道，這樣才能確保我國的老年教育能夠朝著更加多元、更加健康的方向發(fā)展。隨著社會的發(fā)展以及老年人口的不斷增加，參加老年教育的人數(shù)會越來越多，因此，應(yīng)整合教育資源，實現(xiàn)教育資源的共享，充分利用社會各界力量來促進(jìn)老年教育的發(fā)展，不能滿足于單一的政府資金支持。如果能夠進(jìn)一步拓展老年教育的資金渠道，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新老年教育的辦學(xué)體制，那么就有望實現(xiàn)老年教育辦學(xué)渠道的多元化，讓老年教育的前景更加廣闊。

其次，進(jìn)一步增加老年教育的學(xué)習(xí)渠道。所謂學(xué)習(xí)渠道，主要指受教育者接受教育的途徑或機會。在發(fā)展老人教育的過程中，增加學(xué)習(xí)渠道就意味著更多的老年人能夠享受到老年教育的機會。因此，為了增加國內(nèi)老年教育的覆蓋面，讓更多的老年人成為老年教育的受益人，我們可以嘗試更多形式的老年教育，以創(chuàng)造更多的教育機會。例如，大力發(fā)展社區(qū)教育，就是豐富老年教育內(nèi)容、增加老年教育覆蓋面的一種有效輔助手段。社區(qū)教育是一種靈活實用的教學(xué)方式，它與大眾的日常生活最為緊密。而社區(qū)教育和老年教育之間有著十分緊密的聯(lián)系，如果能夠?qū)烧叩慕虒W(xué)優(yōu)勢充分結(jié)合起來，那么它們產(chǎn)生的集聚效應(yīng)將對老年教育的發(fā)展十分有利。究其原因，主要是因為社區(qū)是老年人生活的主要集中地，搞好社區(qū)文化教育對老年人生活質(zhì)量的提高非常重要。

借助于社區(qū)教育，可以將老年教育和終身教育觀念聯(lián)系起來，將老年教育提升到更高的位置上。當(dāng)更多的老年人能夠到老年學(xué)校學(xué)習(xí)時，就能為老年人的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓他們能夠在日常生活當(dāng)中非常便捷地接受學(xué)習(xí)，以獲得自我的提升。從這個角度來說，老年教育的實施離不開社區(qū)教育，這兩者相結(jié)合可以充分利用教育資源，使老年人能夠很好地接受教育。同時，社區(qū)學(xué)院的建立為老年教育的發(fā)展提供了很好的條件，老年人既可以在社區(qū)學(xué)院與年輕人共同學(xué)習(xí)，又可以去學(xué)習(xí)專門為老年人開設(shè)的課程，還可以去正式的老年大學(xué)學(xué)習(xí)，這就避免了教育資源的浪費，同時也可以促進(jìn)老年人與年輕人的溝通交流。

3豐富老年教育的教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容方面，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠讓老年教育的課程內(nèi)容更加多元，同時也是提升老年教育吸引力的關(guān)鍵所在。一般而言，老年教育內(nèi)容的選擇需要參考老年教育的教學(xué)目標(biāo)。老年教育目標(biāo)的多元化已經(jīng)成為一種趨勢，這就要求我們在老年教育的內(nèi)容選擇上，也要朝著多元化的方向發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容之間有著非常緊密的聯(lián)系，老年教育課程內(nèi)容的多元化是由老年教育目的的多元化決定的，老年教育的課程設(shè)定主要以老年人的日常生活為依據(jù)。目前，我國老年教育的課程主要包括書法、繪畫、老年醫(yī)學(xué)等，這些閑暇教育能夠很好地豐富老年人的精神生活，陶冶老年人的情操。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，還應(yīng)逐步增加新的課程內(nèi)容，如增加一些能夠增強老年人適應(yīng)社會能力的課程，或是增加一些提升老年人職業(yè)能力的課程。很多老年人退休后一時不能適應(yīng)閑暇的生活，容易出現(xiàn)一些心理疾病，為了盡可能地避免出現(xiàn)這種情況，我們可以采取措施提高老年人退休后的生活水平，讓老年人盡快適應(yīng)社會角色的轉(zhuǎn)變，以提高其心理適應(yīng)能力。[3]提高老年人的兒童教育水平，對于老年教育而言也很重要?，F(xiàn)在很多老年人都肩負(fù)著培養(yǎng)教育未成年人的責(zé)任，如果老年人能夠很好地掌握一些關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識，掌握一些正確教育兒童的方法，那么兒童的健康成長也有了更好的保障。隨著老年人的增多，老年人的職業(yè)培訓(xùn)課程也越來越火，老年人還可以到正規(guī)老年大學(xué)去學(xué)習(xí)。

為了豐富老年人的生活，提高老年人的幸福指數(shù)，目前老年教育非常普遍。老年教育不僅僅是讓老年人老有所學(xué)，還有深層次的內(nèi)涵?！袄嫌兴B(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所為、老有所學(xué)、老有所樂”一直是我國老齡工作的目標(biāo)，在老年教育發(fā)展的過程中，應(yīng)該以這“五個老有”作為新的發(fā)展模式?？傊?，根據(jù)不同老年人群體的差異選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，是發(fā)展老年教育的一大捷徑。

四、結(jié)束語

近些年來，國內(nèi)有關(guān)老年教育的研究已經(jīng)不少，但是老年教育在國內(nèi)的發(fā)展水平卻不高。為了更好地促進(jìn)我國老年教育的發(fā)展，我們需要積極探索新型的老年教育模式，推動老年教育朝著多元化的方向發(fā)展，這樣才能讓老年教育被更多的人所接受。為了推動我國老年教育的多元化發(fā)展，可以嘗試以下三個途徑，即增加老年教育的教學(xué)途徑、拓寬老年教育的辦學(xué)渠道、豐富老年教育的教學(xué)內(nèi)容。在新時期，唯有通過創(chuàng)新，才能將老年教育的多元化發(fā)展落到實處。

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【Abstract】At present， the elderly education in our country has the problem of valuing theory more than practice， and its development level is slow. The existing experience shows that， in order to better promote the development of elderly education in China， it is necessary to try to diversify the development strategy. Based on that， this paper will focus on the development of the elderly education from many aspects， such as teaching method， teaching content and so on.

【Key words】elderly education； diversification； development path

（編輯/喬瑞雪）