（順昌縣教師進修學(xué)校，福建 順昌 353200）

融合少先隊活動 提高品德課程實效

謝淑英

（順昌縣教師進修學(xué)校，福建 順昌 353200）

品德學(xué)科教學(xué)與少先隊活動的整合，需要抓住課程特色，尋找整合的支點，開展創(chuàng)造性的班隊活動。引導(dǎo)隊員在自主參與活動，增長知識，提高能力，獲得豐富的情感體驗以及對社會、人生問題的思考和感悟。讓學(xué)生在活動中拓展學(xué)習(xí)空間，拓寬學(xué)習(xí)途徑。把少先隊活動融入品德課堂教學(xué)，資源共享，提高品德學(xué)科教學(xué)有效性。

品德；少先隊活動；體驗；成長

品德與社會（生活）教學(xué)和少先隊活動，是學(xué)校向?qū)W生實施德育教育的兩大重要渠道，將品德教學(xué)與少先隊活動有機地結(jié)合在一起，促進學(xué)生思想道德素質(zhì)全面提高。讓學(xué)生在活動中實踐、感悟，實現(xiàn)“知、情、行”的統(tǒng)一［1］。

品德學(xué)科教學(xué)與少先隊活動的整合，要抓住課程特色，尋找整合的支點，開展創(chuàng)造性的班隊活動；同時引導(dǎo)隊員在自主參與活動過程中，增長知識，提高能力，獲得豐富的情感體驗以及對社會、人生問題的思考和感悟。

一、以活動促實踐，拓展學(xué)習(xí)空間

課堂的實踐性決定了品德課與少先隊活動的緊密聯(lián)系。圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，開展相應(yīng)的少先隊主題實踐活動。

例如教學(xué)三年級上冊第三單元 《我和規(guī)則交朋友》時。課前讓學(xué)生找一找生活中有哪些規(guī)則：學(xué)?！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》：上課不遲到、不早退；尊敬師長；講文明、講禮貌，不打架、不罵人；按時完成作業(yè)等。家庭有規(guī)則：尊老愛幼；幫助家人做一些力所能及的家務(wù)；按時起床，按時休息；餐桌衛(wèi)生、禮儀等。社會有規(guī)則：遵守交通法規(guī)；不隨地吐痰；看電影不大聲喧嘩等。讓學(xué)生在觀察、訪問過程中做好記錄，帶到班上與同學(xué)交流，從中懂得該和規(guī)則怎樣交朋友。

結(jié)合學(xué)校開展的“素質(zhì)教育 學(xué)生行為規(guī)范”評比活動，教育學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師在給學(xué)生上這一單元的內(nèi)容時可以從學(xué)校的評比活動開始。通過主題班隊會進行教育。在主題班會上，可以讓學(xué)生自己來設(shè)計這堂課的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)校的規(guī)彰制度，以及品德課上所學(xué)的《與規(guī)則交朋友》中的知識制定出自己班級的公約，讓全班同學(xué)共同遵守，這樣對學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)能起到事半功倍的效果。

再如，在上三年級下冊第二單元 《我們共歡樂》時，可以“我們的分享日”為主題這樣設(shè)計：

（1）問題導(dǎo)入：教師提議大家為本課挑選一個“分享日”。

（2）課前準(zhǔn)備：讓每個學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，把一兩樣自己喜愛的東西帶到教室。

（3）展開活動：學(xué)生把自己攜帶的物品進行分類，并分成幾個活動角。由物品的主人扮演講解員，介紹自己的東西。教師要留出足夠的時間，讓學(xué)生觀察、欣賞別人帶來的物品?？梢栽O(shè)計以下活動角：收藏角、科技角、圖書角、生物角。

（4）小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？在學(xué)生充分表達(dá)自己感受的基礎(chǔ)上，再理解“五角星”里的話語提示：“你有一個快樂，拿出來與別人分享，就變成了兩個快樂?！苯處熆梢詫⑦@些活動與少先隊主題班會“我們是好朋友”結(jié)合，針對性地讓學(xué)生在少先隊的活動中再次感受到“分享”的快樂。學(xué)生不僅在品德課上學(xué)到了分享，還能將課堂上學(xué)到的延伸到課后，并把它內(nèi)化為自己美好的品質(zhì)。同時學(xué)生不僅能學(xué)到課堂上教師想傳達(dá)的美好品質(zhì)的教育，還能在活動中體會同學(xué)之間該怎樣相處。

二、以活動促體驗,拓寬學(xué)習(xí)途徑

“品德教育是一個循序漸進、螺旋上升的過程，學(xué)生品德的形成是以一定的道德認(rèn)識和行為實踐為基礎(chǔ)，并通過反復(fù)訓(xùn)練、不斷強化逐漸形成發(fā)展的?！保?］

南平市東山小學(xué)以“孝行文化”作為學(xué)校的主題。在學(xué)校的各種墻面，樓梯間粘貼有關(guān)中華民族傳統(tǒng)孝道的圖片。創(chuàng)設(shè)一個以“孝行文化”為主題的校園環(huán)境。與學(xué)校開展的“孝行文化”相結(jié)合，開展教德講堂。組織孝行實踐，開展主題班隊活動。同時要求每位學(xué)生盡自己所能，堅持為父母長輩做一件自己力所能及的事，并將自己親身實踐后的感悟在班上進行交流分享。

在東山小學(xué)還聽到四年級教師在執(zhí)教《從看電視說起》一課。同樣可以與少先隊主題活動“看電視的利與弊”相融合。教師在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)資料：同學(xué)們都知道哪些電視節(jié)目，從這些節(jié)目中你收獲到了什么？課上教師讓學(xué)生以小組的形式展開討論：

1.討論：看電視給我們帶來的快樂與收獲；看電視的煩惱。

2.師：電視給我們帶來了很多的好處：明白道理，方便生活，增長見識，放松心情等。但是?？措娨曇矔頍溃阂驗榭措娨暤⒄`了學(xué)習(xí)，這時家人就會出來反對，不讓孩子看電視。

3.討論：“看電視，不看電視怎樣合理安排”——既能從電視上學(xué)到知識，拓寬視野，又不耽誤學(xué)習(xí)。

4.把你想到的點子寫下來，由各小組派代表匯報。

教師適時表揚，整理思路：和家人溝通；每天看電視的時間要有所限制；觀看的節(jié)目有所選擇。通過討論學(xué)生在課堂上就能體會到看電視的利與弊，這樣良好的習(xí)慣認(rèn)知就在活動中自然獲得了。

三、以活動促成長，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)涵

“一切德育影響只有通過學(xué)生自身的積極活動，才能轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的精神財富，真正促進學(xué)生的成長與進步。 ”［3］

教學(xué)四年級下冊第三單元《交通與生活》第四課《交通問題帶來的思考》時，教師可以結(jié)合少先隊活動展開討論：“交通的便捷與污染的矛盾?！痹诋?dāng)今社會物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，人人為了生活的方便，各種交通工具應(yīng)運而生，同時也給人們生存的空間帶來了嚴(yán)重的污染。

教師在課上針對環(huán)境與交通提出一些學(xué)生能觸及到的問題：結(jié)合我們的生活體驗，想想交通為人們帶來了什么——現(xiàn)代交通為人們帶來了便捷，也帶來了很多的大氣污染。讓學(xué)生在課后圍繞這一問題做一些社會調(diào)查，搜集有關(guān)資料。在少先隊主題活動日“小小辯論賽”上，再次展開討論。學(xué)生對于交通的利與弊就會有一個更清晰的看法。對保護環(huán)境，保護我們的地球。都會有很好的理解和認(rèn)識。

再如五年級上冊的《我們的班隊干部選舉》與我們的班隊活動聯(lián)系非常緊密。教師可以將這節(jié)品德課與班隊活動課結(jié)合起來，充分利用班隊活動滲透民主意識。以中隊為單位，各小隊分組的形式討論怎樣推選能力強，愿意為同學(xué)服務(wù)的班干部。讓學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活，說說自己喜歡什么樣的干部；圍繞假如“我當(dāng)班干部”這一話題進行討論；以小組為單位，按選舉班隊干部的基本方法進行選舉等。還可以談?wù)劇案刹枯啀徶啤焙貌缓玫仍掝}。在活動中能讓學(xué)生充分體驗“什么是民主”，樹立民主意識。五年級下冊第一單元“成長的快樂與煩惱”。教師可以設(shè)計一堂與之相融合的班隊活動課。讓學(xué)生在班隊課上再次討論關(guān)于成長過程中遇到的各種困難和煩惱。順勢將課堂教學(xué)延伸到課后生活，以幫助學(xué)生更好更快地成長。

［1］李有構(gòu)．拓展課程資源提升探究效能［J］.福建教育，2016（6）．

［2］郝敬艷．構(gòu)建生命活動品德課堂的實踐探索［J］．中小學(xué)德育，2016（12）．

［3］［美］威廉·格拉瑟.了解你的學(xué)生［M］.北京：首都師范大學(xué)出版社，2011.

［4］王娟,張正江,李鍵．少先隊活動中隊員個性發(fā)展的困境與對策［J］．中小學(xué)德育，2016（10）.

［5］李燕清.潤澤每一個生命的成長［J］.中小學(xué)德育，2017（1）.

G623.2

A

1673-9884（2017）02-0086-02

2017-01-19

謝淑英，女，順昌縣教師進修學(xué)校小學(xué)高級教師。