趙亞威　易國棟　楊金玲

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展并廣泛運用到學校教育教學過程中.引起中學生的認知結(jié)構(gòu)、學習方式、學習環(huán)境等向多元化方向發(fā)展.產(chǎn)生了新型的教育模式。本文對中學生如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)在線學習進行初步探索，以期讓中學生能夠在互聯(lián)網(wǎng)在線學習活動中，運用有效的學習策略、明確學習目的、養(yǎng)成良好的學習習慣、營造和諧的學習環(huán)境等措施.在互聯(lián)網(wǎng)在線學習過程中。達到建構(gòu)完整的知識體系。增強全面的學習能力和提高學習效果目的。

關(guān)鍵詞：中學生 在線學習 有效策略

當前，伴隨互聯(lián)網(wǎng)在教育教學領(lǐng)域的快速發(fā)展和廣泛運用，中學生學習方式的選擇越來越多樣，中學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，由此誕生了翻轉(zhuǎn)課堂、微課、互聯(lián)網(wǎng)在線學習等新型教學和學習模式。教師的講授并不是中學生獲取知識的唯一途徑。中學生還可以通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)在線學習。然而中學生在面對海量的互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時，如何快速找到所需資源。如何更有效地利用互聯(lián)網(wǎng)資源實現(xiàn)在線學習成為我們必須考慮的問題。

一、互聯(lián)網(wǎng)在線學習的意義

互聯(lián)網(wǎng)在線學習打破了傳統(tǒng)的學習思維方式。使中學生運用互聯(lián)網(wǎng)思維進行學習得以實現(xiàn)。提升了中學生的創(chuàng)新能力和核心競爭力，完善了中學生的知識體系，實現(xiàn)了中學生的全面發(fā)展。如今互聯(lián)網(wǎng)思維正快速地改變著中學生的認知結(jié)構(gòu)、學習方式和綜合能力。

1.互聯(lián)網(wǎng)在線學習促進中學生認知結(jié)構(gòu)體系的形成

中學生的認知方式正在形成中?；ヂ?lián)網(wǎng)對中學生的認知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生較大影響，如：概括性、持久性、邏輯性等。通過互聯(lián)網(wǎng)在線學習，可以培養(yǎng)中學生檢索、篩選和甄別可以信賴的和有價值的信息能力，養(yǎng)成合理使用各學科網(wǎng)站的習慣，提高中學生的科學文化素養(yǎng)。中學生通過互聯(lián)網(wǎng)在線學習使自己的視野更加開闊，有助于中學生全面意識的形成，提高中學生的核心素養(yǎng)與核心競爭力，幫助中學生建立課堂與課外知識的鏈接。構(gòu)建出更為完善的認知結(jié)構(gòu)體系，形成信息化、科學化、整體化和生活化的認知結(jié)構(gòu)體系。

2.互聯(lián)網(wǎng)在線學習促進中學生學習方式的多樣化

互聯(lián)網(wǎng)在線學習可為中學生開展自主學習、合作學習、探究性學習和個性化學習提供便利條件。如在自主學習中，互聯(lián)網(wǎng)的開放性、共享性和互動性等特點有助于中學生在學習過程中可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集學習資料，制定學習計劃.選擇學習方式：在合作學習中。互聯(lián)網(wǎng)在線學習充分體現(xiàn)了交互式合作學習的優(yōu)點，中學生可以從網(wǎng)上下載、共享學習資源，還可以與同學、老師、家人一起分析、討論生活中感興趣的問題和分享在課堂上所學的知識：在探究性學習中，互聯(lián)網(wǎng)海量的資源可成為探究性學習的輔助材料，互聯(lián)網(wǎng)各種學習軟件是進行探究性學習的有效工具，互聯(lián)網(wǎng)在線學習環(huán)境的交互性為中學生的溝通與合作提供了便利條件：在個性化學習中，中學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)制定個人的學習規(guī)劃。確定學習目的。選擇合適的互聯(lián)網(wǎng)學習方法，從而使學習更具個性化。

3.互聯(lián)網(wǎng)在線學習促進培養(yǎng)中學生的綜合能力

中學生通過互聯(lián)網(wǎng)在線學習可以擴展對外交流的領(lǐng)域，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，豐富中學生的情感?；ヂ?lián)網(wǎng)在線學習創(chuàng)造更多的學習機會使中學生能夠發(fā)揮更大的學習潛能。提供更多平臺展示中學生創(chuàng)新能力。互聯(lián)網(wǎng)在線學習更能挖掘中學生的多方面智能，更好地學習科學文化知識。使中學生形成正確的人生觀和價值觀，實現(xiàn)中學生的全面發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)在線學習重要組成要素及作用

1.學生

學生是教育的主體。互聯(lián)網(wǎng)在線學習，充分體現(xiàn)了學生的主體性，學生成為學習的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者。學生帶著明確的學習目的、濃厚的學習興趣，積極、主動地投入到互聯(lián)網(wǎng)學習。

2.教師

教師是學生進行互聯(lián)網(wǎng)在線學習的重要組成部分，并起主導作用。教師利用互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境，以學生為中心、通過多種途徑激發(fā)中學生的學習興趣，利用互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡課程。同時，教師依據(jù)不同學科特點和教學內(nèi)容選擇合適的教學軟件進行教學，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺記錄學生學習過程。及時分享學生的進步與成長，并利用互聯(lián)網(wǎng)平臺介紹不同學科的概況，發(fā)展前景，幫助中學生制定科學的人生規(guī)劃。

3.學校

互聯(lián)網(wǎng)為學校教育提供了新的教育技術(shù)支撐。推動了學校管理方式的更新。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新教育”的快速發(fā)展。學校教育理念和管理理念不斷更新。學校投入大量資金為中學生創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡環(huán)境。發(fā)揮校園網(wǎng)絡的優(yōu)勢。將傳統(tǒng)教學和互聯(lián)網(wǎng)教學相結(jié)合，開發(fā)和整合校內(nèi)外的各種優(yōu)質(zhì)課程資源，開展多樣化學習方式。

4.家長

進入21世紀后。隨著網(wǎng)絡在城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)村的普及。幫助學生掌握互聯(lián)網(wǎng)學習方法是家長的一項重要職責。隨著家長對互聯(lián)網(wǎng)知識的不斷學習。教育子女的觀念也在不斷更新。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，家長為中學生創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)學習的環(huán)境，督導中學生進行互聯(lián)網(wǎng)在線學習，幫助中學生作好互聯(lián)網(wǎng)學習計劃，幫助中學生學會甄別網(wǎng)絡資源，使中學生養(yǎng)成自律的互聯(lián)網(wǎng)學習習慣。同時，家長通過幫助中學生進行互聯(lián)網(wǎng)在線學習，增強了中學生科學管理自己學習和生活的能力，更大地發(fā)掘了中學生自身的潛力。

三、互聯(lián)網(wǎng)在線學習策略

隨著中學生互聯(lián)網(wǎng)學習能力的提高，多種途徑獲取知識欲望的增強。中學生利用互聯(lián)網(wǎng)在線學習意識和學習能力正逐步提高。提高中學生互聯(lián)網(wǎng)在線學習的有效性，要采取有針對性的策略。

1.明確學習目的

中學生首先應明確互聯(lián)網(wǎng)在線學習的目的。做到有針對性。如伴隨學校學習，課堂知識沒有充分理解需要教師進行在線輔導：針對不同的科目查缺補漏進行在線測試和學習；基于學生的個人興趣愛好進行在線學習；假期可以進行復習或提前預習下學期課程內(nèi)容。

2.養(yǎng)成良好的學習習慣

中學生要學會獨立思考、獨立判斷，多角度、辯證地分析收集網(wǎng)絡資源，作出正確的選擇?；ヂ?lián)網(wǎng)在線學習也需要中學生掌握一定的計算機技能和辨別能力，同時具有獲取知識的能力和較強的自控能力，并能夠合理地制訂互聯(lián)網(wǎng)學習計劃，安排互聯(lián)網(wǎng)學習時間，養(yǎng)成良好的互聯(lián)網(wǎng)學習習慣和自律能力。

3.運用有效的學習策略

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，采取自主學習、合作學習、探究性學習和個性化學習策略。幫助中學生提高問題意識。促進學生多角度、多層次地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而解決問題。通過互聯(lián)網(wǎng)在線學習，引導中學生關(guān)注社會、關(guān)注生活，使中學生形成自主、合作、探究的意識，具有熱愛生活、積極健康的學習動機。

4.營造和諧的學習環(huán)境

首先，互聯(lián)網(wǎng)在線學習以網(wǎng)站、論壇等多種形式組織學習資源，充分滿足不同層次中學生學習的要求，應及時更新網(wǎng)絡資源，保證網(wǎng)絡安全，倡導師生共建互聯(lián)網(wǎng)學習平臺、共享教學與學習資源。此外，國家應提供優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)服務，維護互聯(lián)網(wǎng)道德，保障互聯(lián)網(wǎng)信息安全。其次，教師要利用互聯(lián)網(wǎng)巧設(shè)學習任務。引導中學生利用互聯(lián)網(wǎng)學習。再次，互聯(lián)網(wǎng)在線學習應采用課堂教學與網(wǎng)絡學習相結(jié)合的新型模式。學校應建立自己的網(wǎng)絡學習平臺，培養(yǎng)學生的互聯(lián)網(wǎng)學習習慣。

5.建立完善的學習評價體系

學校利用互聯(lián)網(wǎng)在線學習評價功能，通過對學生學習數(shù)據(jù)進行分析。有效捕捉學生學習過程并生成學生學習過程圖譜。分析學生的優(yōu)點與不足，幫助學生利用互聯(lián)網(wǎng)手段克服不足之處，實現(xiàn)全面發(fā)展，學校還可以應用互聯(lián)網(wǎng)，建立對學生學習全面的評價體系，使學生評價更加多元化、客觀化、科學化。

總之，互聯(lián)網(wǎng)在線學習需要學生、學校、家庭協(xié)調(diào)一致。才能充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新教育”的優(yōu)勢。為中學生的學習和發(fā)展提供有效的學習方式和豐富多彩的學習環(huán)境。

責任編輯：孫瑤