岳婧

摘 要：本文以信息化環(huán)境下高職英語教教學(xué)為主題展開論述，首先對(duì)信息化環(huán)境下高職公共英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，然后針對(duì)信息環(huán)境下高職英語教育教學(xué)系統(tǒng)功能進(jìn)行了簡(jiǎn)要概述，之后重點(diǎn)對(duì)信息化環(huán)境下高職英語教育改革策略進(jìn)行闡述。通過本次研究，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：信息化 高職英語 數(shù)據(jù)庫 在線學(xué)習(xí)

隨著國際交流的日益頻繁，我國對(duì)英語人才的需求量不斷增加，而高職英語專業(yè)教育則是英語人才培養(yǎng)的重要途徑，但是，高職公共英語教育中，其人才培養(yǎng)模式發(fā)展還不太成熟。其中，昀明顯的表現(xiàn)之一則是在信息環(huán)境下的公共英語教學(xué)工作無法高效開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不容樂觀。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于現(xiàn)代社會(huì)中，在逐漸成熟的教育技術(shù)應(yīng)用大背景下，將信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合已成為我國高職教育的重要改革方向，但是，就目前的情況來看，信息化環(huán)境下的高職公共英語教學(xué)情況并不樂觀，仍然需要做出進(jìn)一步的改革和完善。

一、信息化環(huán)境下高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

在信息化環(huán)境下，以多媒體為主的現(xiàn)代化教學(xué)已成為公共英語教學(xué)改革的主要標(biāo)志，很多高職院校為了能夠更好地將信息技術(shù)融入到公共英語教學(xué)工作，每年都會(huì)舉辦一些信息化英語教學(xué)大賽。現(xiàn)如今，電腦、計(jì)算機(jī)軟件、多媒體等信息時(shí)代的產(chǎn)物已經(jīng)被運(yùn)用到高職英語教學(xué)中。例如，在公共英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)快速檢索英語單詞的意思，而且通過網(wǎng)絡(luò)獲取的解釋也更加的全面，還可以利用在線翻譯軟件對(duì)一些語句進(jìn)行快速翻譯，這樣可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以利用光盤進(jìn)行英語課程學(xué)習(xí)。而且，隨著多媒體設(shè)施被廣泛運(yùn)用于學(xué)校教育中，很多高職英語教師通過參加一段時(shí)間的培訓(xùn)，已經(jīng)可以熟練掌握多媒體設(shè)施的使用。

從表面上看，信息技術(shù)設(shè)備已經(jīng)在高職公共英語教學(xué)中得到了良好的應(yīng)用，但實(shí)際情況并非如此。高職英語教師和學(xué)生是信息技術(shù)設(shè)施的運(yùn)用主體，但是對(duì)于很多師生而言，將信息技術(shù)引入到公共英語教學(xué)和學(xué)習(xí)中，仍然是一種全新的體驗(yàn)，這要求其必須掌握相應(yīng)的信息技術(shù)，對(duì)于教師而言，還應(yīng)該掌握先進(jìn)的現(xiàn)代化教育理念并建立全新的教育模式，對(duì)于學(xué)生而言則需要掌握學(xué)習(xí)過程中常用的計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能有一個(gè)全面的了解。另一方面，雖然信息技術(shù)在高職英語教學(xué)中已經(jīng)表現(xiàn)出良好的應(yīng)用效果，但是，這只是信息技術(shù)在高職英語教育中的初步應(yīng)用，無法對(duì)英語教學(xué)活動(dòng)的開展產(chǎn)生更深層次的影響，所以，相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)用改革工作仍然需要進(jìn)一步開展。

二、信息環(huán)境下高職英語教育教學(xué)系統(tǒng)功能分析

對(duì)于高職院校而言，在公共英語教學(xué)過程中，對(duì)信息技術(shù)的依賴性會(huì)不斷增加，在信息環(huán)境下，針對(duì)高職英語教育所建立的教育教學(xué)管理系統(tǒng)，可以幫助教育工作者收集信息和共享信息，借助這一教學(xué)系統(tǒng)，教育機(jī)構(gòu)可以實(shí)現(xiàn)教師遠(yuǎn)程知識(shí)交流和共享，而且對(duì)于實(shí)時(shí)應(yīng)對(duì)教學(xué)問題也有著很大的幫助。因此，信息環(huán)境下高職英語教育教學(xué)系統(tǒng)必須具備如下特征，第一，安全穩(wěn)定性，第二，靈活性，第三，全面性。

在公共英語教學(xué)中，具體而言，所建立的教學(xué)系統(tǒng)功能應(yīng)該包括以下幾方面的內(nèi)容：第一，知識(shí)獲取功能，為了不斷完善高職英語教育教學(xué)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)信息，高職院校必須借助其所建立的知識(shí)管理系統(tǒng)從大數(shù)據(jù)庫、圖文信息或者網(wǎng)絡(luò)信息中獲取有價(jià)值的信息，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理系統(tǒng)的知識(shí)獲取功能。對(duì)于高職院校而言，其可以借助所擁有的教育資源，來不斷完善其教育系統(tǒng)功能，也可以通過和其他高職學(xué)校建立聯(lián)盟的方式來拓寬其知識(shí)信息獲取渠道，進(jìn)而不斷完善其教育系統(tǒng)功能。第二，知識(shí)應(yīng)用功能。知識(shí)應(yīng)用是確保所建教育系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，知識(shí)應(yīng)用體現(xiàn)了知識(shí)從理論層次到實(shí)踐層次的過渡，知識(shí)應(yīng)用也是知識(shí)管理的主要目的。在英語教育工作開展過程中，如果出現(xiàn)了新問題，教育工作人員則可以通過查詢知識(shí)管理系統(tǒng)，調(diào)用相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，然后再通過恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用使得所面臨的問題得以解決。第三，知識(shí)共享功能。信息環(huán)境下的現(xiàn)代化教育系統(tǒng)必須具有知識(shí)共享的功能。這意味著不同高職院校的英語教師和學(xué)生能夠突破時(shí)間和空間的限制進(jìn)行知識(shí)交流，這可以幫助教育工作者在知識(shí)獲取過程中提高效率，而且有利于教育知識(shí)的獲得。通過內(nèi)部知識(shí)共享，可以幫助高職院校全面提高其英語教師素質(zhì)，通過外部知識(shí)共享，則能夠幫助英語教學(xué)工作者達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而更好地推動(dòng)高職英語教育工作的開展。

三、信息化環(huán)境下高職英語教育改革策略探究

（一）建立完善的數(shù)據(jù)庫信息系統(tǒng)

在信息環(huán)境下，為了全面推動(dòng)高職公共英語教學(xué)改革，必須建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的建立就是幫助高職院校存儲(chǔ)其所需的大量英語知識(shí)數(shù)據(jù)信息，高職英語教師或?qū)W生在訪問數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)時(shí)，都需要從龐大的數(shù)據(jù)庫中調(diào)用所需要的各類信息。所以，數(shù)據(jù)庫的完善可以為系統(tǒng)訪問者提供強(qiáng)有力的支持，為此，在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)建立之后，還應(yīng)該安排專門的技術(shù)人員對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行定期的維護(hù)和完善。在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)建設(shè)過程中，應(yīng)該重點(diǎn)做好以下兩方面工作：第一，知識(shí)獲取。在知識(shí)獲取過程中，要求不斷擴(kuò)大英語教育資源的獲取渠道。具體而言，要求高職院校通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)建立起與其他院校的資源共享機(jī)制，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的各類英語教育資源進(jìn)行廣泛搜集，然后篩選出有用資源，高職院校還可以購買教育軟件開發(fā)公司所推出的各類商業(yè)性教育資源庫。

為了使所建立的數(shù)據(jù)庫更好地為公共英語教學(xué)服務(wù)，必須確保數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的完善性，為此，高職院校還應(yīng)該提倡教育資源的共建共享，鼓勵(lì)英語教師積極開發(fā)各類實(shí)用性較強(qiáng)的教育資源，進(jìn)而進(jìn)行大范圍推廣，進(jìn)而不斷提高英語教學(xué)資源的利用率。教師可以對(duì)其教案、教學(xué)課件、教學(xué)素材等各類英語教學(xué)資源進(jìn)行逐步積累，然后使其變?yōu)閿?shù)據(jù)庫的一部分，從而實(shí)現(xiàn)教育資源庫內(nèi)容的不斷更新，這也有利于特色教育數(shù)據(jù)庫的建立。第二，知識(shí)分類。知識(shí)分類過程中，要求高職院校對(duì)各類英語知識(shí)信息進(jìn)行編目，這樣可以幫助系統(tǒng)訪問者進(jìn)行高效檢索和存儲(chǔ)，在知識(shí)分類過程中，應(yīng)該遵循相應(yīng)的分類標(biāo)準(zhǔn)，如可以分為媒體素材、試題、試卷、課件、案例、文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)課程、常見問題解答、資源目錄索引等。

（二）建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

在公共英語教學(xué)中，為了充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，還應(yīng)該建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立，首先應(yīng)該完善相應(yīng)的硬件設(shè)施，其中包括服務(wù)器、客戶端設(shè)施以及相關(guān)的網(wǎng)線設(shè)施，在選擇此類硬件時(shí)，必須要考慮到設(shè)備運(yùn)行的穩(wěn)定性。設(shè)備運(yùn)行的穩(wěn)定性，也可以確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的高效運(yùn)行。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)該具備如下功能：第一，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能。借助這一全新的教學(xué)平臺(tái)，高職院?？梢园才庞⒄Z教師定期開展英語課程的講解，學(xué)生通過其個(gè)人賬號(hào)進(jìn)入到這一教學(xué)平臺(tái)之后，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。另外，網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更加的豐富，除了對(duì)教學(xué)大綱中所安排的課程進(jìn)行講解外，還應(yīng)該開展一些特色網(wǎng)絡(luò)課程，如外國名家詩作欣賞、經(jīng)典美劇場(chǎng)景對(duì)話分析等。第二，信息交流功能。網(wǎng)絡(luò)課程在線學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以和教師或者其他學(xué)生進(jìn)行在線互動(dòng)。這一功能的設(shè)立，可以幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)過程中不懂的問題及時(shí)反饋給教師，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行講解和說明。這一功能的設(shè)立，還可以幫助學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行在線交流，例如在美劇情景對(duì)話賞析中，學(xué)生可以針對(duì)某一問題和在線的其他學(xué)生進(jìn)行探討，還可以通過這一平臺(tái)向別人推薦更具觀賞價(jià)值的經(jīng)典英文作品，通過此類交流活動(dòng)的開展，使得高職學(xué)生的英語水平在潛移默化中獲得提高。

（三）建立翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂指的是，在信息化環(huán)境下，教師提供以教學(xué)視頻為主要形式的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生借助某種技術(shù)工具，在上課前完成對(duì)教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源的觀看和學(xué)習(xí)，在課堂上師生則一起完成作業(yè)答疑、協(xié)作探究和互動(dòng)交流等活動(dòng)的一種新型的教學(xué)模式。在利用這一全新的教學(xué)模式開展高職公共英語教學(xué)時(shí)，教師首先要為學(xué)生安排合理的課前任務(wù)，教師可以讓學(xué)生通過觀看微視頻，獲取相關(guān)信息，高效完成課前準(zhǔn)備工作。其次，教師要設(shè)計(jì)制作有特色的微視頻，在高職英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師所制作的微視頻通常應(yīng)該保持在 10分鐘左右，而且視頻畫面要突出，力爭(zhēng)做到細(xì)膩美觀，當(dāng)然，教師也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)微視頻進(jìn)行合理調(diào)整。

四、小結(jié)

本文結(jié)合個(gè)人多年實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，就信息化環(huán)境下高職英語教學(xué)的相關(guān)問題展開了探討，簡(jiǎn)要分析了信息化環(huán)境下的教學(xué)現(xiàn)狀，并針對(duì)教學(xué)改革提出了具體的意見，分別是建立完善的數(shù)據(jù)庫信息系統(tǒng)、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、建立翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。然而由于個(gè)人所學(xué)知識(shí)以及閱歷的局限性，未能夠做到面面俱到，希望能夠憑借本文引起廣大學(xué)者的關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝水瓔，黃金花.信息化教學(xué)視角下高職英語教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)[J].廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016（03）

[2]張艷春.淺談?dòng)⒄Z信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的思路及反思[J].才智. 2013（28）

[3]傅渝稀.信息化教學(xué)技術(shù)在中職英語中的應(yīng)用原則及方法[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2014（01）

[4]何言紅.淺議信息化教學(xué)對(duì)英語傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響[J].中學(xué)英語園地（教學(xué)指導(dǎo)）. 2012（10）