范淑芳

摘要：本文通過對曲棍球后備人才體教結(jié)合模式培養(yǎng)原則分析入手.詮釋了曲棍球后備人才體教結(jié)合模式發(fā)展的策略，旨在為我國曲棍球后備人才培養(yǎng)提供理論參考。

關(guān)鍵詞：曲棍球 體教結(jié)合

隨著我國經(jīng)濟文化與國外的交流日益頻繁，曲棍球.尤其是女子曲棍球在短時間內(nèi)取得了眾多國際榮譽。從2003年世界曲棍球冠軍杯亞軍開始。女子曲棍球在世界重大賽事中一路過關(guān)斬將。接連取得了世界杯第3名。雅典奧運會第4名，世界杯挑戰(zhàn)賽第1名，曼谷亞運會第1名等殊榮，特別是在2008年北京奧運會，女子曲棍球更是歷史性地首次闖入了最后的決賽。但是作為體育人應(yīng)該清醒地看到。目前我國曲棍球后備人才較比歐美等發(fā)達國家遠遠落后，也遠遠少于乒乓球、羽毛球和籃球等傳統(tǒng)項目，為了推動我國曲棍球競技運動的持續(xù)良性發(fā)展。培養(yǎng)更多優(yōu)秀的曲棍球人才，也為曲棍球運動員將來的多元化發(fā)展奠定基礎(chǔ)，體教結(jié)合已經(jīng)是一條必經(jīng)之路。

一、曲棍球后備人才體教結(jié)合的原則

1.為后備人才發(fā)展和競技運動服務(wù)的原則

體教結(jié)合由兩部分組成。即競技體育訓(xùn)練和文化素養(yǎng)教育。十八大以來，黨的教育事業(yè)更加強調(diào)促進人的全面發(fā)展，倡導(dǎo)以人為本核心價值觀的重要實踐應(yīng)用。傳統(tǒng)競技體育培養(yǎng)模式過于注重運動員競技水平的訓(xùn)練，而忽視了運動員其他知識和技能的培養(yǎng)。隨著運動員層層篩選與選拔，許多運動員因為年齡、競技水平、傷病等影響因素，無法再從事曲棍球競技運動，被迫離開運動隊，但因為缺乏其他專業(yè)知識和技能，無法融人到新的環(huán)境當中。體教結(jié)合的模式恰恰是看到了運動員未來發(fā)展的各種情況。同時還要滿足競技體育發(fā)展的需要，有鑒于此，后備人才體教結(jié)合模式一定要樹立起雙向服務(wù)的原則。

2.尊重體育規(guī)律和教育規(guī)律的原則

體教結(jié)合不是簡單地將曲棍球訓(xùn)練和文化課程教學(xué)組合在一起，而是根據(jù)不同階段、不同個體的曲棍球運動員進行有針對性的訓(xùn)練和教育。這種訓(xùn)練要符合競技體育運動發(fā)展的規(guī)律。而文化素質(zhì)的培養(yǎng)也要符合運動員身心發(fā)展的規(guī)律，例如：少年兒童體育運動學(xué)校、曲棍球業(yè)余俱樂部、曲棍球傳統(tǒng)運動學(xué)校等基礎(chǔ)人才機構(gòu)，在體教結(jié)合當中體育訓(xùn)練更多的是注重曲棍球基礎(chǔ)技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。而教育則符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律即可。在更高一級的專業(yè)隊中，曲棍球訓(xùn)練更加注重實戰(zhàn)技能的提升訓(xùn)練，同時還要注重運動員社會實用技能的培養(yǎng)。為運動員今后的各種發(fā)展提供可能，提供堅實的保障。無論是體育規(guī)律還是教育規(guī)律，其關(guān)鍵都在于對人的培養(yǎng)，因此就必須要尊重運動員認知、實踐、身心的客觀差異，而這也是體教結(jié)合模式形成的根本原因。

3.堅持個人、體育和教育三者融合的原則

體教結(jié)合是以運動員為核心。以競技體育訓(xùn)練和文化素質(zhì)教育結(jié)合為手段，其最終目的在于促進運動員、體育事業(yè)和教育事業(yè)三者共同發(fā)展。體教結(jié)合模式能夠充分發(fā)揮體育和教育雙方面的優(yōu)勢基因。同時也為人才的發(fā)展方向提供了更多的可能，隨著我國競技體育運動的不斷發(fā)展。社會對高水平運動員的培養(yǎng)規(guī)則提出了更高的要求。也對運動員退役后的出路更為關(guān)注。如果能夠?qū)€人發(fā)展與體育和教育發(fā)展三者有機融合。不僅能夠提升運動員個人素質(zhì)和生存技能。同時也為競技體育奠定了堅實的后備人才隊伍.為教育探索出了一條全新的道路。

4.堅持對等銜接的原則

教育具有階段性，即小學(xué)、初中、高中和大學(xué)，同樣競技體育訓(xùn)練也具有梯隊性，即業(yè)余隊、專業(yè)隊和國家隊，在體教結(jié)合提出之前，教育與體育是兩條平行的線，雖然我國部分高校已經(jīng)開始招收高水平運動員。但是運動員的來源并不是來自于教育體系當中，而是來自各級運動隊，這種招收數(shù)量十分有限。而運動員想通過教育途徑進入高校幾乎不太可能。重要原因之一是各級各類運動隊無相應(yīng)的教育教學(xué)。同樣高校運動員想進入國家隊和職業(yè)隊也十分困難。為此，在體教結(jié)合過程中一定要做好教育和體育的對等銜接工作。

二、我國曲棍球運動后備人才體教結(jié)合發(fā)展策略

1.準確定位體教結(jié)合人才培養(yǎng)目標

體教結(jié)合為運動員人才培養(yǎng)提供了更多的發(fā)展方向，目前我國采用體教結(jié)合的高校。主要是體育類高職院校和綜合類大學(xué)中的體育專業(yè)，而這種體教結(jié)合不夠徹底，其培養(yǎng)的人才依然是體育方向。未來體教結(jié)合人才培養(yǎng)目標應(yīng)該多元化。競技體育和職業(yè)體育僅僅是其中的一個選擇。更多的是職業(yè)培養(yǎng)和規(guī)劃，這就需要不同級別、類型的高校根據(jù)自身發(fā)展的特點和社會發(fā)展的需要。切實制定曲棍球體教結(jié)合發(fā)展人才目標。

2.依托優(yōu)勢教育資源，推進體教結(jié)合

曲棍球體教結(jié)合模式同樣需要依托優(yōu)勢教育資源，在各級各類中小學(xué)體育課內(nèi)外活動中。合理布局曲棍球俱樂部，借助教育的優(yōu)勢資源，切實推進曲棍球的發(fā)展，同時從基礎(chǔ)開始將體教結(jié)合模式扎實推進。為高校階段的體教結(jié)合模式的升華做積極準備。為最終培養(yǎng)出既有高超的曲棍球競技水平。同時還擁有良好的文化素質(zhì)的優(yōu)秀曲棍球運動員奠定基礎(chǔ)。

3.落實保障機制。深化體教結(jié)合

體教結(jié)合模式顛覆了傳統(tǒng)體育訓(xùn)練和選拔模式。也是教育教學(xué)的全新嘗試，作為新鮮事物必然會對傳統(tǒng)模式產(chǎn)生很大的沖擊。這就需要相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)加大重視力度。從組織領(lǐng)導(dǎo)、運營、經(jīng)費等方面形成長久機制，以此來保障體教結(jié)合模式能夠切實地深化發(fā)展下去。

責任編輯：孫瑤