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摘 要：多年來，作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，在語文教學(xué)中具有舉足輕重的作用。通過對學(xué)生和教師兩方面的分析、歸類、總結(jié)，認真指導(dǎo)，取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；存在問題；對策

小學(xué)作文教學(xué)一直是教師教學(xué)的重點，但是依然存在許多問題。筆者經(jīng)過長期教學(xué)實踐，針對這些問題，提一些對策是很有必要的。

一、小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)階段，小學(xué)作文教學(xué)存在許多問題需要解決，下面主要從學(xué)生和教師兩個方面進行分析。

1.學(xué)生方面的問題

（1）學(xué)生不愿意寫作文。作文從三年級開始就成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，一個星期的課程中最少有兩節(jié)作文課，每次作文課都會有寫作內(nèi)容，即便如此，學(xué)生的作文還是不理想。得分不高導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高，長此以往，學(xué)生厭倦寫作，把作文當做任務(wù)來完成。

（2）作文中沒有真實的自我。寫作是表達自身感情的一種方式，但很多小作文往往是“編、抄、套”和“假、大、空”。一些學(xué)生在寫作過程中受惰性思想的影響，不想自己思考，常常選擇一些自己較為熟悉的、老生常談的話題。如，做好事就是公共汽車上讓座、扶老人過馬路等。作文的題目大多千篇一律，失去了真實的自我。

2.教師方面的問題

（1）指導(dǎo)方法不盡合理。在作文教學(xué)中，個別教師為了在考試中得高分，常常找一些所謂的寫作技巧和范文讓學(xué)生死記。于是，學(xué)生在寫作文的時候就套用教師所說的模式，把背下的內(nèi)容不加分析地全寫上，當然所寫的文章會脫離實踐。這些文章沒有新意，學(xué)生的思想和個性完全沒有體現(xiàn)出來，何談提高呢？

（2）作文評價方法不盡合理。評價作文是完成一篇文章的重要環(huán)節(jié)，這是教師與學(xué)生相互溝通、了解的最佳機會。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠知道教師的要求，能夠?qū)W到寫作技巧，能夠因材施教，但由于時間有限，學(xué)生太多，個別教師卻不重視作文講評這一環(huán)節(jié)，往往簡單幾句評語帶過，長此以往，學(xué)生不知道怎么辦，便失去對寫作的興趣。

二、針對上述問題采取的對策

1.激發(fā)寫作興趣

在作文教學(xué)中，教師要努力為學(xué)生營造一個輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生通過作文這一形式與世界萬物交流，讓學(xué)生知道寫作文其實一點也不難，是通過細心觀察來記錄自己的所見、所聞、所思和所感。對此，教師可以在平時的作文指導(dǎo)課上，采用和學(xué)生一起做游戲等豐富的形式，讓學(xué)生記錄下發(fā)生的事情。這樣由游戲激發(fā)興趣，利用興趣促進寫作，能消除學(xué)生畏懼作文的心理障礙，使學(xué)生學(xué)得愉快，作文具備真情實感。

2.豐富學(xué)生生活，先由看圖入手

生活是作文的來源，學(xué)生缺乏對生活的體會和觀察，自然寫不出好文章。教師不妨使用多媒體讓學(xué)生觀察體育課或圖片等，然后比賽說出看到的事物，發(fā)生的事件，不論是動物、人物還是景物。（1）他們在想些什么、說些什么、干些什么；（2）敘事為主的要按照情節(jié)的變化，設(shè)想出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（3）寫景狀物類的要考慮和周圍環(huán)境的關(guān)系，想出內(nèi)在的品質(zhì)。（4）最后還要想好各內(nèi)容之間如何銜接、過渡。下來試著寫一寫。這樣豐富了學(xué)生的生活，也培養(yǎng)了他們觀察生活的能力，經(jīng)過長時間的鍛煉，能夠打好學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。

3.改變教育教學(xué)觀念

作文教學(xué)中存在一些問題，往往是因為個別教師的教育教學(xué)觀念所導(dǎo)致的，個別教師為了學(xué)生在作文考試中能得高分，要求學(xué)生死記一些模板范文。這實際是不科學(xué)的，對此，教師應(yīng)該改變自己的想法，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要知道，教學(xué)生寫作文不是只有這一個目的，而是讓作文成為一種溝通方式，使學(xué)生通過作文記錄下生活中的感動與美好，是一份分享和溝通。所以，教師應(yīng)當對學(xué)生加以鼓勵和支持，讓學(xué)生動眼觀察、動腦現(xiàn)象、動口描述、動手寫作，通過時間的驗證和正確的方法引導(dǎo)學(xué)生寫出真實的自我。

4.利用多媒體展示社會熱點，提高興趣

把多媒體課件巧妙而大膽地引入課堂，必定能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們發(fā)言的積極性、主動性，如，筆者引入楊利偉成功登上太空的事實，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍：首先播放神舟五號的發(fā)射視頻。學(xué)生看到火箭沖天，楊利偉在太空招手的畫面，聽到解說員莊嚴的解說，全部屏氣凝神，一種使命感油然而生。視頻結(jié)束，筆者再向?qū)W生介紹，2003年10月15日，中國第一艘載人飛船“神舟五號”成功發(fā)射，10月16日返回艙就在內(nèi)蒙古大草原上安全著陸，實現(xiàn)了幾代中國人的夢想。啟發(fā)學(xué)生展開想象，寫一些自己的感受，談一談自己的理想，效果很好。

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？誗編輯 王團蘭