徐琪

【內(nèi)容摘要】充分利用信息技術(shù)可以促使高中地理課堂以圖文結(jié)合為課堂內(nèi)容，以地理情景再現(xiàn)、地理特征討論為主要教學(xué)方式，對提高教師的授課水平、學(xué)生的地域特征掌握等方面有積極作用。本文首先分析信息技術(shù)對高中地理教學(xué)的重要性，了解信息技術(shù)的特點對高中地理教學(xué)產(chǎn)生的積極作用，進而提出信息技術(shù)的合理化融入地理課堂，對學(xué)生主體的自主化學(xué)習(xí)地理知識有積極作用，而且信息技術(shù)具有全面性、涵蓋性、實時性等特點，對豐富地理課堂的教學(xué)內(nèi)容有積極的幫助。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高中地理教學(xué) 實際應(yīng)用

引言

高中地理知識是以人口、資源、環(huán)境、區(qū)域發(fā)展和人地關(guān)系為核心問題，使學(xué)生正確認(rèn)識人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展觀念是世界各國的共識。學(xué)習(xí)地理知識是拓寬學(xué)生對世界不同地域的認(rèn)知，對學(xué)生的思維、能力等方面有重要的影響。在開展自然地理教學(xué)中，需要將地理環(huán)境對人的影響以及人類對環(huán)境的影響等方面明確傳達出來，科學(xué)、充分的利用信息技術(shù)特點可以將不同地域的地理知識真實再現(xiàn)出來，對學(xué)生的地理模型構(gòu)建以及人文地理了解都有指向性的作用。

一、信息技術(shù)對高中地理教學(xué)的重要性

信息技術(shù)對高中地理教學(xué)方式有增新的作用，在信息技術(shù)的支撐下，教師可以利用多媒體的信息傳輸功能，將地理知識進行圖、動畫、文字、聲音等形式的全方位演示。豐富地理教學(xué)方式是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性、地理知識探索欲望的基礎(chǔ)。其次，信息技術(shù)的合理化運用對教學(xué)內(nèi)容有填充性作用①。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，高中地理新大綱的教學(xué)要求分為知識要求、智能訓(xùn)練和思想教育三部分。傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生只能以教師的描述去理解某一地區(qū)的環(huán)境變化，無法對地理知識形成層次感。而在信息技術(shù)有機融入下的課堂中，學(xué)生可以通過觀看動畫、圖片，直接的體會到環(huán)境條件和地域背景，其思想觀念也會得到相應(yīng)的正向改變，這對學(xué)生樹立夢想有積極作用。再次，信息技術(shù)是摒棄“教師一言堂”教學(xué)的有效途經(jīng)，學(xué)生可以真正融入到基于信息技術(shù)下的地理知識學(xué)習(xí)中，其自主學(xué)習(xí)能力以及地理知識模型的構(gòu)建都可以得到相應(yīng)的提升。最后，信息技術(shù)融入高中地理課堂，是優(yōu)化教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生自身的“地理知識庫”以及“地理知識模型構(gòu)建”的必然途經(jīng)。

二、信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的實際運用措施

1.信息技術(shù)融入地理課堂，是實現(xiàn)學(xué)生為課堂主體的基礎(chǔ)

信息技術(shù)合理化、有機式融入地理課堂，首先是教師、學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的前提，部分學(xué)生對地理知識產(chǎn)生抵觸心理，其原因是教師的教學(xué)方式并沒有調(diào)動學(xué)生對地理知識的興趣，或者是教師的“一言堂”沒有給學(xué)生自我能力展現(xiàn)的機會，進而影響了地理課堂的教學(xué)質(zhì)量。在信息技術(shù)融入地理課堂的過程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身“學(xué)生必須以我的觀點為主”的教學(xué)想法，而是應(yīng)該以“互動學(xué)習(xí)，共同進步”為教學(xué)觀念②。強調(diào)教學(xué)觀念，是因為教學(xué)觀念是地理知識教學(xué)的前提，直接影響后續(xù)的課堂內(nèi)容以及教學(xué)方式。學(xué)生為課堂主體，是教師利用自身的教學(xué)經(jīng)驗以及知識豐富等特性，引導(dǎo)學(xué)生進行地理知識的正向?qū)W習(xí)。例如，教師可以將教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)具體化作為教學(xué)資源與基本程序，在構(gòu)建信息技術(shù)融入地理課堂方式的過程中，需要以“提供信息、安排活動”為教學(xué)理念，并將人文地理、自然地理等方面有機融入到課堂中，以此構(gòu)建以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)、交流平臺。信息技術(shù)的有機融入，需要采用案例分析的方式進行教學(xué)，這對提高教學(xué)的邏輯性以及規(guī)律性有指向性作用。地理案例的距離應(yīng)該注意與實際生活先貼合。例如，人與自然之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，可以以污染為案例，以此進行反面教學(xué)，進而提高地理課堂的趣味性。

2.充分利用信息技術(shù)的全面性，拓寬地理知識

信息技術(shù)可以不分時間、不分地域?qū)⑵渌麉^(qū)域的環(huán)境變化以及人對環(huán)境的影響等方面進行綜合闡述，這是優(yōu)化地理教學(xué)的直觀體現(xiàn)，也是信息技術(shù)有效應(yīng)用的結(jié)果③。在搜索引擎中輸入某一地區(qū)或人文地理的多元化轉(zhuǎn)變，可以出現(xiàn)地理特點、文化背景、合理變遷、環(huán)境變化的影響因素等相對全面的信息，學(xué)生在學(xué)習(xí)人文地理的過程中，教師的教學(xué)需要具有全面、具體、可操作性強等特點。比如，在學(xué)習(xí)“地理基本知識”的過程中，教師可以從人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等角度進行教學(xué)，并將經(jīng)濟、社會、生態(tài)相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展融入到地理知識中。其次，信息的多元特性，也使得教學(xué)方式多樣化，例如，圖文演示，學(xué)生可以直接進行討論圖片、文字中的地理知識，在相互討論、印證中加深學(xué)生對某一地理知識的理解與印象。

結(jié)語

在高中地理教學(xué)中充分融入信息技術(shù)，是將地理環(huán)境的特點以及人文地理、區(qū)域地理等知識內(nèi)容完整、真實的再現(xiàn)出來，學(xué)生可以更加直觀的了解某一地區(qū)的人文地理、自然地理、氣候變化因素等內(nèi)容，對學(xué)生的思維拓寬以及世界認(rèn)知有積極作用。信息技術(shù)的應(yīng)用可以通過多媒體進行圖文轉(zhuǎn)換演示，地理課堂將由原本的“枯燥”、“教師口述自然地理、人文地理、學(xué)生憑空猜想”轉(zhuǎn)化為“生動”、“學(xué)生主體、教師指引”的新型有機教學(xué)，進而提升學(xué)生對地理知識的掌握以及運用。

【注釋】

① 于鐵成. 信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 中國校外教育，2015（09）：68.

② 廖清彬. 信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊，2014（35）：75.

③ 韋盛周. 多媒體信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 才智，2016（03）：138.

（作者單位：江蘇省豐縣順河中學(xué)）