郭杰士

興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也是最健康最美好的一種情感。興趣是作文教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此，我在作文的教學(xué)中，就著手培養(yǎng)學(xué)生濃厚的習(xí)作興趣。那么如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣呢？我在作文教學(xué)中，總結(jié)出了以下幾種激趣方法，我認(rèn)為是切實(shí)可行的。

一、課堂激趣

要想使學(xué)生對作文感興趣，老師上課必須有趣。傳統(tǒng)的作文教學(xué)一個(gè)致命的缺點(diǎn)就是師生“把寫作文當(dāng)作是完成任務(wù)”。一貫只注重審題立意，布局謀篇，開頭、結(jié)尾等技巧問題上，關(guān)注的是遣詞造句的本領(lǐng)，甚至把作文當(dāng)作是應(yīng)付考試的捷徑，把作文批改當(dāng)作是每次作文的終結(jié)。不僅是簡單的記敘文，就是實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用文也只是在作文本上裝模作樣地訓(xùn)練。比如：練習(xí)寫書信。給親人寫一封書信吧！也只是為了完成老師布置的作文任務(wù)，老師也不組織學(xué)生投寄，親人根本無法收到。像這樣的應(yīng)試作文訓(xùn)練，讓學(xué)生根本無興趣可言。

在練習(xí)北師大版三年級(jí)的《給遠(yuǎn)方的親人寫一封信》習(xí)作課時(shí)，我針對班上留守兒童較多，父母都在外地打工這種狀況，抓住孩子們思念父母的心理，首先布置了一道學(xué)生給外地打工的父母打一次電話的家庭作業(yè)，激發(fā)起他們想表達(dá)思念之情的欲望。然后給同學(xué)們布置購買信封和郵票，接著示范了寫信封和信的格式，告訴他們把自己想對父母說的話全寫在紙上，寫好后再寄給父母。同學(xué)們紛紛拿起筆來，迫不及待地在信紙上抒發(fā)著自己對父母的思念之情，敘述著這邊的生活。三十分鐘后，同學(xué)們都滿意地把信裝進(jìn)了信封。一種滿足感涌上了我心頭。心想：“不是學(xué)生不會(huì)寫，而是我們的方法不對頭”。

二、玩中激趣

要想使學(xué)生對作文感興趣，首先要教會(huì)學(xué)生玩。玩，不僅是兒童的特權(quán)和天性，還是兒童認(rèn)識(shí)世界的有效方法。它可以讓孩子從多角度去認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而獲得自己的理解，能夠得到有關(guān)事物的多方面的信息，幫助學(xué)生獲得各種知識(shí)、技能、情感體驗(yàn)、價(jià)值觀，從而為寫作增添素材。

記得本學(xué)期開學(xué)初，我讓同學(xué)們寫一寫自己愉快的假期生活。班上大多數(shù)的學(xué)生都馬上開動(dòng)腦筋，挖掘題材，選擇材料，動(dòng)起筆來了。唯獨(dú)只有坐在最前面的董瑜同學(xué)愣在那兒一動(dòng)不動(dòng)，一副冥思苦想的樣子。我看到這種情況，輕輕地來到他的面前，輕言細(xì)語地問他：“你怎么還不動(dòng)筆寫呢？”“我沒有什么可寫?！彼椭^回答道?！澳慵倨诘酵饷嫒ネ媪藛?？”我接著問他。“沒有?！彼荒樋嘞啵桓睙o可奈何的樣子。我內(nèi)心受到了震動(dòng)，心有不甘地繼續(xù)問他：“你在假期中都干了些什么呢？”“看書，寫作業(yè)！”憂怨的表情溢于臉上，他有點(diǎn)尷尬地回答道。我無言以對，深深地為董瑜同學(xué)過早的失去童年的歡樂而感到悲哀。

試想，讓一個(gè)成天只能呆在家里的孩子寫豐富多彩的假期生活，但他只接觸到了狹小的空間，見到的只有乏味的書本，感受到的只有痛苦，他能夠?qū)懗鲇醒腥獾挠淇斓募倨谏顔幔?/p>

那些寫作流暢的學(xué)生，在假期中“瘋狂”地玩了一回，所以他們筆下展現(xiàn)出來的是五彩繽紛的世界。我們會(huì)從他們的作文中聽到放鞭炮時(shí)噼里啪啦的響聲和看到他們那又喜又怕的表情；會(huì)聽到人們到街上買年貨時(shí)討價(jià)還價(jià)的聲音；看到超市里琳瑯滿目的商品，感受到街上熙熙攘攘的彩色人流；……

三、評(píng)價(jià)激趣

學(xué)生對作文感興趣，老師的評(píng)價(jià)方式也很重要。作文評(píng)改是老師對學(xué)生習(xí)作的一種特殊指導(dǎo)。教師的批改思路直接引導(dǎo)著學(xué)生習(xí)作的發(fā)展方向。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“自主作文”，主要目的是讓學(xué)生自由去表達(dá)自己的情感。

教師在評(píng)改中，要多注重賞識(shí)，不能隨意抹殺學(xué)生的靈性、個(gè)性和熱情。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽去寫習(xí)作日記，有什么就寫什么，只要在習(xí)作日記里表達(dá)了自己的觀點(diǎn)、看法就行。寫著寫著同學(xué)們就沒有寫地了。我就給同學(xué)們出示題目并做一些提示。同學(xué)們漸漸會(huì)寫了、寫地也越來越長了，我每天堅(jiān)持批改，寫一些鼓勵(lì)性的話，還挑選寫地好的幾個(gè)同學(xué)讓他們在班上有聲有色的讀，同學(xué)們漸漸寫地也越來越好了。接著，我提倡同學(xué)們多閱讀課外書籍、尤其多閱讀作文書，多學(xué)習(xí)、多借鑒，從中汲取知識(shí)、學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們的作文里也言之有物、言之有序了。接著，我鼓勵(lì)同學(xué)們多投稿，稿子發(fā)表了，我不失實(shí)際的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。最后，評(píng)改作文的方式也應(yīng)采取多樣化，可以采取自批自改、互批互改、合作評(píng)改等，還有在批改過程中，應(yīng)注重面批、重批，實(shí)施分層要求，進(jìn)行差異指導(dǎo)，要讓所有的學(xué)生獲得不同程度的成功。

四、閱讀激趣

采取多樣的形式，可讓學(xué)生自由閱讀作文類書籍，并在自己心愛的摘錄本上記下文章里自認(rèn)為很優(yōu)美的詞句、動(dòng)人的事例或自己獨(dú)特的感悟，作為作文時(shí)仿寫的參考，并定期檢查，公開評(píng)講誰記得好、進(jìn)步快。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后，同學(xué)們讀書、寫作的興趣越來越濃。有時(shí)候某個(gè)同學(xué)讀到一篇十分精彩的文章，便忍不住跑到講臺(tái)前念給全班聽，與同學(xué)共同分享，還有的同學(xué)找別人借作文書，更有甚者，專門利用周末到書店購買自己喜歡的作文書籍，然后在班內(nèi)互相交換，共同閱讀，久而久之，學(xué)生積累的素材也逐漸多了，口頭表達(dá)能力也有所增強(qiáng)，潛移默化中也學(xué)到了很多寫作知識(shí)和技法，在實(shí)際寫作中，不僅內(nèi)容變得充實(shí)起來，而且也能運(yùn)用很多靈活的表現(xiàn)手法。

作文教學(xué)，重在激趣。激趣的方法還有很多，這需要我們在實(shí)際工作中多多總結(jié)，多多完善。只有激發(fā)起了學(xué)生的作文興趣，學(xué)生才不會(huì)害怕寫作文，甚至喜歡上寫作文。只有這樣，才能有效地提高學(xué)生的作文能力，才能使學(xué)生全面發(fā)展，將來立足于社會(huì)，學(xué)到更多更大的本領(lǐng)。

（作者單位：甘肅省張掖市山丹縣蘆堡學(xué)校）