文 仲昭芹 候霞

創(chuàng)新區(qū)域，自主展現(xiàn)

文 仲昭芹 候霞

現(xiàn)今幼兒園新的課程觀，是讓幼兒在活動中體驗快樂，教育即快樂，快樂即教育，教育即生活，就是說幼兒園中的區(qū)域活動應成為園本課程的重要組成部分，是實現(xiàn)教育目標、促進幼兒身心全面發(fā)展的有效途徑。具體可從三個方面來實施。

幼兒園；區(qū)域環(huán)境；區(qū)域活動；區(qū)域氛圍

幼兒園新的課程觀，讓幼兒在活動中體驗快樂，教育即快樂，快樂即教育，教育即生活，就是說幼兒園中的區(qū)域活動應成為園本課程的重要組成部分，是實現(xiàn)教育目標、促進幼兒身心全面發(fā)展的有效途徑，下面我們就來談談區(qū)域活動開展的要求和措施。

一、細致布置區(qū)域環(huán)境，重視區(qū)域活動的有效開展

幼兒園里的自然角區(qū)域是幼兒認識大自然的窗口之一，是幼兒觀察動植物生長變化的有利途徑區(qū)域活動，是幼兒一種重要的自主活動形式。它是以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學習活動。它是幼兒主動地尋求解決問題的一種獨特方式，其活動動機由內(nèi)部動機支配而不是來自外部的命令，表現(xiàn)為“我要游戲”。自主性特點是幼兒游戲活動的表現(xiàn)特征。區(qū)域活動充分體現(xiàn)了幼兒身心發(fā)展的特點，可滿足幼兒活動和游戲的需要，能更好地促進幼兒自然、自由、快樂、健康地成長，能更好地實現(xiàn)“玩中學”“做中學”。在區(qū)域活動中，幼兒參與積極性高，能積極動腦、大膽創(chuàng)作。

根據(jù)幼兒的年齡特點，合理地布置適合幼兒的區(qū)域活動一直是我們工作的重點。我們必須充分認識、提升游戲對于幼兒成長與發(fā)展的獨特價值與意義，把游戲作為幼兒園教育的基本形式，讓孩子們在游戲中學習社會、了解生活、獲得知識、開發(fā)智力、增進才能、強壯體魄，實現(xiàn)身心全面和諧地發(fā)展。為了更好地發(fā)揮自然角在日常生活中的教育功能，我們幼兒園的老師們根據(jù)季節(jié)和幼兒年齡特點，創(chuàng)設了各具特色的自然角，讓孩子們種植花草、飼養(yǎng)小動物和小昆蟲等。

走近每個班的自然角，你會覺得到處是生機勃勃的景象，生命之綠呼之欲出，花香蝶舞令人心曠神怡。

我們中班的自然角更側重突出了“種子發(fā)芽”的試驗，在泥土飄香的自然角中，讓幼兒了解到種子發(fā)芽需要足夠的光照、水分和土壤，最有趣的當然是孩子們掛在自然角邊上的觀察記錄本了。翻過漂亮的扉頁，里面有每天的天氣狀況、澆水施肥情況記載，還有動植物的生長日記，孩子們通常運用數(shù)字或者簡筆畫來表述，稚嫩的字符特別富于童趣。

小小自然角、濃濃科學情，老師們點燃的是幼兒熱愛科學的圣火，奉獻的是自己永恒的青春熱情。

二、精心創(chuàng)設區(qū)域氛圍，重視區(qū)域活動的自主才能展現(xiàn)

區(qū)域活動的成功開展是離不開教師的，需要教師不斷地探索、前進。

游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒身心健康發(fā)展的需要，20世紀70年代以來，國內(nèi)外眾多兒童教育學家和心理學家都形成這樣的共識：游戲具有較高的教育價值。

比如小班的“娃娃家”“大嘴巴”，中班的“美味燒烤店”“能干的理發(fā)師”，大班的“郵局”“小小交通員”等都是根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律來設計的，而且活動的材料大都是廢物利用，在小小的區(qū)域活動中培養(yǎng)了幼兒勤勞儉樸的優(yōu)良品質。另外，我們老師還利用業(yè)余時間，開動腦筋，制作了許多區(qū)域活動材料，讓幼兒在小小的區(qū)域環(huán)境中快樂游戲。

首先教師應轉變思維觀念，將區(qū)域活動放到與幼兒園集體活動平等的位置來設計，讓孩子真正成為區(qū)域活動的主人。我們要把區(qū)域活動看作是完成教育教學目的的重要環(huán)節(jié)來精心準備，將區(qū)域活動與集體教學活動、家庭、社區(qū)有效互動起來，充分發(fā)揮區(qū)域活動的作用。平時可在集體活動中有機地滲透區(qū)域游戲的玩法，讓區(qū)域游戲走向社區(qū)，吸引更多的孩子，使他們在社區(qū)活動中慢慢變成有社會性的“小大人”。

其次，教師的角色應從興趣“激發(fā)者”不斷發(fā)展到對幼兒興趣及個性學習的關注和指導。教師應減少不必要的權威干預，注意與幼兒的對話關系，引導幼兒學會自主計劃、自己管理活動，讓幼兒按照自己的意愿決定活動的內(nèi)容、節(jié)奏、伙伴及順序，教師應更多地關注幼兒的需要，為他們提供個性化的幫助和指導，如：幼兒一件半成品擱置多日，教師就要關注是什么原因造成的，是材料短缺、堅持性缺乏、還是興趣的轉移？進而適時做出決策，或給予幫助，或給予支持，或給予干預，使幼兒獲得活動意向，并學會自主抉擇、自主安排，讓幼兒在社會性交往中得到有益的發(fā)展。

三、專心創(chuàng)新區(qū)域活動，重視區(qū)域活動的拉伸延展

區(qū)域活動的開展和研究是一項長期而艱巨的工作，需要每位教師認真研究、仔細探索，分層指導，走出一條創(chuàng)新發(fā)展之路，讓孩子們在合適的活動中，身心得到健康發(fā)展。我們每位幼教工作者要積極為幼兒創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境，為幼兒自主學習、主動探索提供更多的機會，充分發(fā)揮區(qū)域活動的重要作用，將區(qū)域活動與集體活動、生活活動、家園社區(qū)等緊密聯(lián)系起來，使幼兒有可能通過自己的方式，按照自己的學習進程參與學習過程，真正體驗到小區(qū)域、大快樂的意境。

我們注重區(qū)域活動的開展，并讓幼兒在快樂中得到發(fā)展，快樂即成長，成長也快樂。教師也在探索中獲得了成長和提高，在一個個小小的區(qū)域活動中，我們教師反思存在的問題，不斷創(chuàng)新、引領區(qū)域新發(fā)展，同時也收獲了成功的喜悅。

（江蘇省揚州市寶應縣葉挺橋幼兒園）

[1]《幼兒園教育綱要》

[2]《論游戲是幼兒園基本教育活動》