陳彬

【摘要】 隨著我國社會的發(fā)展和進步，新課程的改革工作也在不斷的深入和實施，生物實驗在高中生學(xué)習(xí)生物知識的過程中有著非常顯著的作用和地位。但是現(xiàn)階段，很多高中由于其教學(xué)設(shè)施的缺乏、對于實驗教學(xué)認識程度較低，以及教師專業(yè)能力不夠等狀況，都導(dǎo)致很多校園依然沒有在生物課程中開設(shè)實驗課，一般都是單純的講解課本上的知識，這也嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此本文在以下內(nèi)容中針對高中生物實驗教學(xué)的重要性展開分析，以此提出高中生物實驗教學(xué)實施的具體策略，以期能夠在根本上促進高中生物實驗課程的進步。

【關(guān)鍵詞】 探究策略 高中 生物 實驗教學(xué) 運用

【中圖分類號】 G633.91 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）12-034-01

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前言

隨著社會的發(fā)展和進步，越來越多的人開始重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及特殊課程的學(xué)習(xí)方式，其中高中生物課程就屬于一種特殊課程，主要指的就是生物課程中的實驗教學(xué)，這一教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的動手實踐能力，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時在高中生物實驗課程中，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時也良好的培養(yǎng)動手學(xué)習(xí)的能力，這也是現(xiàn)階段高中生物課程教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。因此本文重點針對這一教學(xué)方式展開研究，以期為我國培養(yǎng)出越來越多生物方面的人才。

一、高中生物實驗教學(xué)的重要性

（一）實踐理論相結(jié)合提高知識的實用性

高中校園中傳統(tǒng)的生物課堂上，一般都是以教材的內(nèi)容為主，教師作為灌輸者，學(xué)生作為接受者，以“滿堂灌”的形式進行教學(xué)，并且在教學(xué)過程中非常注重理論知識的學(xué)習(xí)，但是這樣教學(xué)出現(xiàn)的主要問題就是客觀實踐被逐漸的忽略。同樣的這樣的教學(xué)方式也在根本上影響了學(xué)生對于生物課程的學(xué)習(xí)興趣，甚至降低了學(xué)生對于知識的掌握程度。把動手實驗和課本上的知識相結(jié)合，能夠有效提高知識的使用效率以及知識在未來學(xué)生學(xué)習(xí)中的實用性，并且有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中深刻的了解到生物課程學(xué)習(xí)的基本原理，形成嚴謹?shù)乃季S，這樣學(xué)生面對未來的學(xué)習(xí)生活將會更加有動力。如果學(xué)生僅僅是按照老師的要求在課堂上和書本中吸取知識，就會嚴重忽視所學(xué)到的知識的正確性，甚至學(xué)習(xí)的真正目的和意義都在根本上被忽視，因此還需要重視實踐理論相結(jié)合，在根本上提高生物知識的實用性。

（二）課堂氣氛活躍激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，是否有興趣也是決定學(xué)習(xí)狀況的主要因素，如果想要提高高中學(xué)生的生物課堂學(xué)習(xí)效果，老師就可以在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上進行活動。這一點對于高中學(xué)生來說，有著非常大的現(xiàn)實意義。而對于老師來說，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率也是非常重要的研究課題內(nèi)容。高中階段的學(xué)生在成長和發(fā)展過程中都是非常重要的一個時期，但是由于現(xiàn)階段的應(yīng)試教育，學(xué)生們被迫在高考的壓力下進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的非常單一，僅僅是為了高考而學(xué)習(xí)，這一點就會嚴重的導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至扼殺了學(xué)習(xí)的積極性。但是如果在高中生物課堂上增加實驗的內(nèi)容，就能夠活躍課堂的氣氛，在根本上增加學(xué)生的積極性，甚至增加了學(xué)生探索知識的想法，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)也不會再局限在課本上，還可以通過動手的方式在其它的層面獲取知識。

（三）突破傳統(tǒng)束縛保證教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的生物實驗課程和教學(xué)活動之中，生物課程實驗的比重相對比較低，很多教師都會使用之前的教學(xué)方式，在簡單的教學(xué)模式下僅僅給予學(xué)生書本知識的傳授。如果能夠適當(dāng)?shù)脑黾诱n堂實驗比重，在實踐教學(xué)開展之后，課堂的學(xué)習(xí)效率就能夠得到非常大的提升。學(xué)生不需要完全服從教師的指揮，而是能夠自主的進行研究和探討，這樣也能夠打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中接收到的固定思維模式。同時學(xué)生在收集實驗材料和分析實驗步驟的過程，也能夠形成自主探究和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。除此之外，學(xué)生在實驗的過程中還能夠體會到從開始到結(jié)果的成功的樂趣，樹立起良好的學(xué)習(xí)信心，這一點對于學(xué)生未來的生物課程學(xué)習(xí)也有著非常大的促進作用。

二、高中生物實驗教學(xué)實施的具體策略

（一）豐富實驗教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

高中生物教學(xué)中的實驗教學(xué)方式不是單一形成的，而是在多個方面都和初中的學(xué)習(xí)有著內(nèi)容上的銜接，例如：顯微鏡的使用、徒手裝片等等。雖然高中的生物教學(xué)有一部分的銜接性，但是很多教師依然僅僅注重高中知識的講解，這樣的情況會在根本上增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。因此生物課程教師還需要在實踐前期為學(xué)生梳理出初中的內(nèi)容，這樣也能為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同樣的在這樣的教學(xué)中，老師也需要適當(dāng)?shù)呢S富實驗教學(xué)的內(nèi)容，并且在知識銜接的過程中，幫助學(xué)生進行動手實踐，不能夠只是在教材的角度，還需要參考實際的生活這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

（二）創(chuàng)新實驗教學(xué)方式，給予生物課程新鮮感

生物課程的實驗教學(xué)中，很多情況下都是由于校園中實驗器材和設(shè)備的缺失導(dǎo)致的學(xué)生無法動手實驗，其中細胞分裂的演示就會收到嚴重的限制，老師無法直接把實驗的結(jié)果展示在學(xué)生的面前。因此為了能夠良好的提升高中生物實驗的質(zhì)量，教師還需要在根本上創(chuàng)新教學(xué)方式，把生物課程賦予新鮮的感受，并且采用最新穎的實驗手段，吸引學(xué)生在課堂上的注意力。如上部分內(nèi)容所提到的細胞分裂，如果由于時間和場景的限制，無法展現(xiàn)最終結(jié)果，老師就可以選擇使用網(wǎng)絡(luò)視頻的方式，把結(jié)果和實驗的步驟展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生對課程內(nèi)容進行消化，這也是生物課堂上新鮮感的現(xiàn)實實施手段。

（三）合理設(shè)置實驗課程，加強學(xué)生環(huán)保意識

通過調(diào)查能夠看出，高中生物實驗課程在具體的實施和操作過程中還存在著很多問題，其中比較突出的就是教師和學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)狀態(tài)。這也是實驗教學(xué)在高中生物課程中難以體現(xiàn)其重要性的主要原因，在課程改革的過程中，高中生物教學(xué)中加強了實驗教學(xué)的方式在其中所占的比重，這也造成了實驗教學(xué)逐漸成為生物課程學(xué)習(xí)主題的主要原因。實驗課程中涉及到的種類比較多，其中有一種叫微型實驗課程，這種課程的主要優(yōu)勢就是使用的材料比較少，能夠在一定程度上起到保護環(huán)境的作用，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的意識。因此高中生物教師在課堂上應(yīng)該提倡開展微型的實驗課程，這樣既能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，也能夠減少廢棄物的排放，減少不必要的環(huán)境污染。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下也能夠更好地懂得環(huán)保的意識。

（四）強調(diào)實驗操作訓(xùn)練，深入生活實際

現(xiàn)階段，由于很多高中校園都出現(xiàn)資金缺乏的情況，所以造成生物實驗設(shè)備的缺失以及師資力量的薄弱，這些情況都嚴重制約著學(xué)生生物課程學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。很多高中生在動手實驗的過程中，都比較小心謹慎，甚至很多學(xué)生會產(chǎn)生恐懼感，主要就是由于學(xué)生怕動手操作出現(xiàn)錯誤，浪費材料的同時，也會出現(xiàn)實驗效果的差異。因此針對高中生物實驗課程來說，最基礎(chǔ)的內(nèi)容就是操作的步驟。所以教師還需要在實驗之前重點和學(xué)生講解實驗的步驟，保證學(xué)生能夠按照規(guī)則動手操作之后，再開始實驗，這樣也能夠有效避免教學(xué)事故的出現(xiàn)。

結(jié)論

根據(jù)以上內(nèi)容的探討和分析能夠看出，在我國實施新課程改革以后，越來越多的高中校園把生物課程的實驗教學(xué)作為主要的發(fā)展和研究對象，并且也取得了一定的成績。其中高中生物教學(xué)中，增加實驗課程內(nèi)容也是對于相關(guān)知識學(xué)習(xí)的直觀性，并且能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時高中生物教學(xué)中采用實驗教學(xué)的方式，能夠把更好的課堂教學(xué)環(huán)境呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在校園中，足不出戶鍛煉自己的動手學(xué)習(xí)能力。所以作為高中的生物教師，還需要明確實驗教學(xué)的重要性，同時在教學(xué)過程中不斷的改革和創(chuàng)新教學(xué)手段，按照學(xué)生呈現(xiàn)出不同的實際學(xué)習(xí)情況，在根本上調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，保證學(xué)生能夠更加良好的在實驗中掌握重要知識點，為我國培養(yǎng)出越來越多高端生物科技人才。

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