孫文慧

【摘要】 隨著我國(guó)科教文化事業(yè)的不斷發(fā)展完善，教育教學(xué)受到了前所未有的關(guān)注，高中教育作為整個(gè)教育教學(xué)起著承上啟下的作用，同時(shí)，這一階段對(duì)學(xué)生的三觀逐步形成也有潛移默化的影響，學(xué)生們高中三年大部分時(shí)間基本都在一個(gè)班集體中度過，一個(gè)和諧、輕松愉悅、具有文化氣息的高中班集體是非常重要的。

【關(guān)鍵詞】 高中 班級(jí)文化 建設(shè)

【中圖分類號(hào)】 G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）12-181-01

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在物質(zhì)文明不斷提高的同時(shí)，人們對(duì)精神文明的追求日益跟進(jìn)，高中作為教育教學(xué)的重要階段，其班級(jí)文化建設(shè)成為逐步關(guān)注的焦點(diǎn)。具體根據(jù)高中生各自的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展豐富多彩的班級(jí)文化生活，極大地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)以及生活樂趣，為高中生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，以及今后步入社會(huì)的實(shí)踐發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1.概述

高中班級(jí)是由一個(gè)班主任教師和來自不同家庭、不同性格、不同成長(zhǎng)經(jīng)歷的男女生共同組成的統(tǒng)一整體。在這個(gè)統(tǒng)一的整體中需要有自己的文化。班級(jí)文化建設(shè)作為整個(gè)校園文化建設(shè)的重要一部分，同時(shí)也是一股隱形的教育資源，營(yíng)造較好的班級(jí)文化氛圍，有利于增強(qiáng)班級(jí)的整體凝聚力，促進(jìn)學(xué)生們身心健康發(fā)展。

2.班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐思考

高中班級(jí)文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)都是培育新一代的接班人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，高中班主任需要認(rèn)真思考與經(jīng)營(yíng)，與學(xué)生們共同營(yíng)造高中良好的班級(jí)文化氛圍，具體意見如下：

2.1做好班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

高中班集體是高中生學(xué)習(xí)生活的大本營(yíng)，做好高中班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，能夠?yàn)楦咧猩鷮W(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在做好班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)方面，需要從整個(gè)班級(jí)體的每一寸土地出發(fā)，板凳桌椅、教室室內(nèi)環(huán)境、班級(jí)標(biāo)語等全方面的建設(shè)，發(fā)揮教師與學(xué)生的集體智慧。第一，就是對(duì)班級(jí)標(biāo)語進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。班級(jí)標(biāo)語能夠集中反映整個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌，需要將班級(jí)標(biāo)語放在最為顯要的位置，時(shí)刻提醒學(xué)生。第二，充分設(shè)計(jì)教室的墻壁，在墻壁上懸掛名人名言，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生們積極向上，并進(jìn)行定期更換，同時(shí)還將世界地圖和我國(guó)地圖懸掛在上面，促進(jìn)學(xué)生們地理知識(shí)的長(zhǎng)足進(jìn)步。最后，在班級(jí)座椅的擺放上，整齊劃一，同時(shí)能夠使得學(xué)生們進(jìn)行互相的學(xué)習(xí)。

2.2打造強(qiáng)有力的班級(jí)文化制度

第一，共同遵守班級(jí)的規(guī)章制度，形成整體的約束機(jī)制。對(duì)于具體“班規(guī)”的形成，首先，集思廣益，讓每個(gè)同學(xué)都寫一條班規(guī)，然后。班長(zhǎng)組織班會(huì)，共同草擬班規(guī)的雛形，并通過投票的方式，決定最終的班規(guī)具體條文。最終，屬于一個(gè)班集體的班規(guī)就形成了。第二實(shí)行班級(jí)日志、學(xué)習(xí)小組分配表、衛(wèi)生值日和大掃除細(xì)化分工制度，使得每一項(xiàng)制度都能勾搭得到具體落實(shí)，對(duì)于班級(jí)日志，由班干部輪流記錄，并定期進(jìn)行總結(jié)，三天總結(jié)一次或者一個(gè)星期總結(jié)一次，并將其予以公布，讓每位同學(xué)都能夠知道，并且可以進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充說明。班主任在這其中一定要做到公正、公平、公開，獎(jiǎng)罰分明，這樣一個(gè)學(xué)期下來，就會(huì)有一本厚厚的班級(jí)日志，里面全是學(xué)生慢慢的回憶，不僅僅記錄著學(xué)生們的違規(guī)行為，更多的是對(duì)他們的獎(jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)。而對(duì)于學(xué)習(xí)小組，由班長(zhǎng)統(tǒng)一管理，并選出幾個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生們完成作業(yè)的情況，并一個(gè)月對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析與總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)，比如每人發(fā)個(gè)小本子或者一支鋼筆之類的，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。共同提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。衛(wèi)生值日和大掃除的值日安排，也實(shí)行輪流值班制度，培養(yǎng)學(xué)生勞逸結(jié)合的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)之余，認(rèn)真打掃衛(wèi)生，順便鍛煉一下自己。

2.3加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系

高中班集體是一個(gè)具有凝聚力的整體，每個(gè)學(xué)生都是不可分額的一部分，一個(gè)班集體的文化氛圍會(huì)影響每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及以及身心健康，高正學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，壓力較大，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，然而每天在教室里沉悶的學(xué)習(xí)，不利于他們個(gè)性的體現(xiàn)與發(fā)揮，同時(shí)，因?yàn)榕c其他同學(xué)和教師交流的時(shí)間大大縮短，一旦遇到學(xué)習(xí)上或者生活上的問題，他們就不能及時(shí)的和同學(xué)或者教師交流，不利于他們問題的及時(shí)解決，進(jìn)而會(huì)極大的打擊他們的學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，也不利于他們身心健康發(fā)展。因此，想要加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，必須加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流與溝通，教師需要改變一切以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)尺，逐步發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，比如，有些學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但是會(huì)唱歌、跳舞、說相聲、體育成績(jī)好、會(huì)畫畫等其他特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，讓他們充分認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)，這樣也能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師需要積極與學(xué)生進(jìn)行談心，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)某些心理問題或者某些異常舉動(dòng)，需要引起極大的關(guān)注，做好心理輔導(dǎo)與疏通工作。

3.結(jié)語

總而言之，通過上面的建設(shè)班級(jí)文化的建議與意見，大致對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的重要性有一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的推動(dòng)下，需要教師積極推動(dòng)整個(gè)文化建設(shè)的進(jìn)行，營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]宋加春.綜合高中和諧班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐[J].人才資源開發(fā)，2016，10：68.

[2]許志強(qiáng).中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].教育導(dǎo)刊，1996，10：13-15.

[3]馮艷英.高中班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2011，11：163.