陸蓉蓉

摘要：作業(yè)是課堂教學(xué)的彌補(bǔ)和延伸，是教師督促學(xué)生鞏固完善課堂所學(xué)的一種手段，教師能夠從學(xué)生完成作業(yè)的情況中獲悉教學(xué)信息反饋。家庭作業(yè)是否完善合理，直接影響著學(xué)生對知識的掌握，影響著下一步的英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：作業(yè)設(shè)計(jì)；預(yù)習(xí)；鞏固；能力

中圖分類號：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）21-046-1初中英語教師布置家庭作業(yè)的目的：一是通過預(yù)習(xí)了解新授課的重難點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；二是幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，獲得信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)；三是促進(jìn)學(xué)生整合知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。教師在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)要兼顧預(yù)習(xí)、鞏固所學(xué)，還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、搞好課前預(yù)習(xí)，了解新知

留家庭作業(yè)是英語課堂教學(xué)的一種輔助手段，為整個(gè)課堂教學(xué)服務(wù)。課前預(yù)習(xí)能夠?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊，通過課下小組成員的合作探究，親身體驗(yàn)，明確學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，弄清楚自己的弱點(diǎn)，學(xué)生能夠有針對性地、積極主動參與課堂教學(xué)活動。

例如，牛津英語九年級下冊Unit 1 Asia Reading閱讀前，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生完成預(yù)習(xí)內(nèi)容：（一）了解北京的名勝古跡和桂林山水的有關(guān)材料。因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)學(xué)過“頤和園”，電視中看過“紫金宮”，生活中聽說過“不到長城非好漢”，“桂林山水甲天下”等內(nèi)容，學(xué)生們能夠帶著興趣完成該預(yù)習(xí)內(nèi)容，為課堂閱讀做好心理準(zhǔn)備和知識儲備。（二）自學(xué)課本中出現(xiàn)的生詞。方式可以是獨(dú)立，也可以是小組分工合作，初步學(xué)習(xí)詞匯，為完成課本練習(xí)B1和B2埋下伏筆，最重要的是減少閱讀中的詞匯障礙，保障閱讀任務(wù)順利開展下去，為鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和技巧掃清障礙。

課前預(yù)習(xí)對課堂學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，教師在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)，要留一定的預(yù)習(xí)內(nèi)容。通過課前預(yù)習(xí)學(xué)生可以明確學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)和主攻對象，開展有目的、有針對性的高效學(xué)習(xí)活動。

二、鞏固課堂所學(xué)，扎實(shí)基礎(chǔ)

家庭作業(yè)是彌補(bǔ)課堂教學(xué)的一種手段，由于學(xué)生的水平參差不齊，課堂教學(xué)活動中的“一刀切”會導(dǎo)致水平低的學(xué)生在知識和技能方面上領(lǐng)會和消化的“火候”欠佳，水平高和領(lǐng)悟快的學(xué)生似乎又有點(diǎn)“浪費(fèi)時(shí)間”。為了彌補(bǔ)這一缺憾，家庭作業(yè)就成為了很好的一種補(bǔ)救措施，把大家對新知識的領(lǐng)悟掌握水平得到相應(yīng)的提升。

例如，牛津英語八年級下冊Unit 6 Sunshine for all學(xué)習(xí)詞匯后，教師要布置有關(guān)詞匯的練習(xí)，雖然課堂上學(xué)生對于詞匯的用法似乎是懂了，明白了，記住了，實(shí)際上只是瞬時(shí)記憶，課下還要及時(shí)趁熱打鐵，跟蹤配套練習(xí)，把所學(xué)的詞匯鞏固至熟能生巧的程度。作業(yè)（一）單詞拼寫1. I hear Tom spends two hours a day （訓(xùn)練） for the sports meeting. 2. She is a （able） woman， because she lost her right leg in an accident. 3. What will you do to （支持） this year's charity show？ 4. It is （有意義的） to raise some money for children in poor areas.（答案：1. training2. disabled3. support4. meaningful）作業(yè)（二）翻譯下列句子 1. 我想要更多的東西吃。 2. 我需要一些工具來完成這些工作。 3. 學(xué)好英語是有意義的。（答案：1. I want some more food to eat. 2. I need some tools to finish the work. 3. It is meaningful to learn English well.）教師設(shè)計(jì)的家庭作業(yè)內(nèi)容要注意知識的前后聯(lián)系，難度上呈現(xiàn)層次性，突出重難點(diǎn)，以不同的作業(yè)形式幫助學(xué)生把知識真正掌握清楚。

教師在布置家庭作業(yè)時(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)知識的鞏固，為不同水平的學(xué)生提供領(lǐng)會和掌握新知的時(shí)間和空間。此外，家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)還要根據(jù)“夠一夠，就能夠得著”的原則為學(xué)生提供思考和探索的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣，提升學(xué)生的思考能力。

三、延伸課外能力，自主學(xué)習(xí)

家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，教師在家庭作業(yè)的完善上，通過布置學(xué)生完成作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)的意識，獲得自主學(xué)習(xí)的能力。

例如，牛津英語七年級下冊Unit 1 Dream homes Reading閱讀課接近尾聲，教師根據(jù)所學(xué)布置家庭作業(yè)Free talk： What is your dream home like？ 作業(yè)要求：1. Draw a picture for your dream home. 2. Show it to us and describe it why it is your dream home.老師先給同學(xué)們來個(gè)示范。如，My dream home is neither small nor big. It is big enough for our family to live in. I would like to live in a quiet place. So I would like to live in a house like this. 邊展示海邊小木屋的漂亮圖片邊介紹： Look， here is a beautiful wooden house. It is my dream home. It is near the sea. When I am free， I can walk on the beach， enjoy the sunshine and listen to the waves. It can make me relax. 布置畫畫的任務(wù)主要目的是讓學(xué)生展開遐想，畫出內(nèi)容，學(xué)生就感覺有話說，這一點(diǎn)比較重要，其次是結(jié)合學(xué)過的句式和老師的示范，按照思路進(jìn)行知識整合。該作業(yè)比較有挑戰(zhàn)性，能夠促進(jìn)學(xué)生對知識的整合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)課堂的延伸，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

教師在作業(yè)的設(shè)計(jì)上要下功夫，設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生知識面的內(nèi)容，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的知識整合能力，實(shí)現(xiàn)課堂的延伸。

總之，教師設(shè)計(jì)的家庭作業(yè)既要包含課前預(yù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好準(zhǔn)備，又要鞏固課堂所學(xué)，為學(xué)生提供足夠的“鞏固消化”的時(shí)間和空間，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，同時(shí)重視知識整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

[參考文獻(xiàn)]

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