洪桂苗

摘 要： 語言是一種交際工具，語言學(xué)習(xí)最終是為交流服務(wù)的。朗讀背誦在英語教學(xué)中占有十分重要的地位，是學(xué)習(xí)英語的一種十分重要的途徑，也是學(xué)好英語的最有效的辦法。因?yàn)楸痴b有助于學(xué)生對(duì)單詞、短語的識(shí)記，朗讀有助于學(xué)生對(duì)課文的理解和背誦，儲(chǔ)存豐富的語言信息，增強(qiáng)語感，提高英語綜合能力。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀能力是中學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)。本文分析了農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題，充分肯定了誦讀在教學(xué)中的積極作用，并從幾個(gè)方面探討如何真正使誦讀成為農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的有效手段。

關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué) 朗讀 背誦

一、農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

從事農(nóng)村初中英語教學(xué)工作十年，我深感農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語困難重重?，F(xiàn)在絕大多數(shù)初中學(xué)生只是默讀，而不愿或不敢大聲地朗讀英語，平時(shí)靠死記硬背應(yīng)付考試。學(xué)生在每周有限的五節(jié)英語課中所學(xué)到的聽說內(nèi)容，由于平時(shí)很少說英語，課堂上所學(xué)的英語句子除了早讀外，其他時(shí)間很難運(yùn)用、復(fù)習(xí)和鞏固。更何況現(xiàn)在大部分學(xué)生早讀時(shí)根本不開口讀英語，從而導(dǎo)致好多學(xué)生不會(huì)讀英語單詞、句子、課文。這樣就會(huì)產(chǎn)生聽力差、口語表達(dá)差、閱讀能力差等負(fù)面影響。

二、朗讀和背誦的好處

1.朗讀和背誦有助于學(xué)生對(duì)單詞、短語的識(shí)記。由于英語不是中國(guó)學(xué)生的本族語言，初中生除了英語課之外，平時(shí)接觸英語的機(jī)會(huì)并不多，學(xué)英語的遺忘率相對(duì)較高。孤立地、死記硬背地記下來的單詞、短語很容易遺忘。而把單詞、短語放在句子里、課文中，聯(lián)系上、下文認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)朗讀，有利于學(xué)生識(shí)記，便于掌握，便于運(yùn)用。朗讀有助于學(xué)生對(duì)課文的理解和背誦，當(dāng)學(xué)生認(rèn)真朗讀、朗朗上口以后，理解課文、背誦課文就不再是一件困難的事。

2.朗讀和背誦可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。語感被認(rèn)為是一種類似直覺、自然的感覺，是掌握語言習(xí)慣的一個(gè)較高級(jí)的階段。通過朗讀和背誦，可以積累大量實(shí)用的英語短語、句子、習(xí)慣用語；在腦子里儲(chǔ)存大量有用的詞匯、短語、習(xí)慣用法。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。語感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中，許多句子就會(huì)脫口而出。比如一道填空題，你甚至不知道這個(gè)句子的具體意義，卻能說出該填什么詞，這就是你的語感。這樣就可以自然地避免許多不必要的錯(cuò)誤，在口筆頭運(yùn)用語言的過程中形成一定的靈感，有時(shí)甚至可以猜對(duì)模棱兩可的答案。這些都是習(xí)慣使然，也就是我們說的語感。所以，對(duì)于初學(xué)英語的人來說，語感是非常重要的。

3.朗讀和背誦能夠提高聽力水平。多數(shù)初中學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)英語遇到的一個(gè)困難就是聽力水平低，而且難以迅速提高。寫出來能看明白的句子，說出來卻聽不懂，這在教學(xué)中已成為普遍現(xiàn)象。解決這一問題的方法之一是多聽錄音，之二就是養(yǎng)成經(jīng)常大聲朗讀英語的好習(xí)慣。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得的語言聽力材料是短時(shí)記憶，如果僅僅依靠聽，他們很難準(zhǔn)確無誤地辨別出聽到的文字材料。朗讀通過調(diào)動(dòng)人的多個(gè)器官——眼、口、耳將信息輸入大腦，學(xué)生不僅在讀，同時(shí)在聽自己讀，經(jīng)過反復(fù)不斷地朗讀訓(xùn)練，學(xué)生的聽覺神經(jīng)也就習(xí)慣了這種信號(hào)，當(dāng)別人發(fā)出這種信號(hào)時(shí)，他就會(huì)明白，從而鍛煉聽力。

4.朗讀和背誦有利于提高學(xué)生的寫作水平。有的學(xué)生在英語作文時(shí)總是先在頭腦里用漢語進(jìn)行一番表述，然后用英語來翻譯這段表述；有的學(xué)生利用學(xué)會(huì)的語法知識(shí)把單詞進(jìn)行一番“排列組合”，然后生成句子。這種語言形式和規(guī)則，學(xué)生記得并不牢靠，他們會(huì)重復(fù)著同樣的錯(cuò)誤。所以，學(xué)生只有經(jīng)過長(zhǎng)期的朗讀，積累豐富的語言知識(shí)和技能，寫作能力才能提高。

三、學(xué)生朗讀和背誦的實(shí)施

1.讓學(xué)生知道朗讀和背誦的重要性。英語教師應(yīng)該從一開始就讓每一位學(xué)生都知道“誦讀”的重要性，使他們從思想上重視“誦讀”并及早養(yǎng)成大聲朗讀英的良好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的早讀習(xí)慣。在英語日常教學(xué)中，因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村中學(xué)，缺少說英語的環(huán)境。為了活躍英語學(xué)習(xí)氛圍，我努力抓好每天的早讀課，首先利用幾分鐘的時(shí)間讓全班同學(xué)齊讀，活躍氣氛，然后讓學(xué)生自主大聲地朗讀。

3.對(duì)背誦的內(nèi)容應(yīng)有所選擇。背誦是重要的，但初中階段不宜要求學(xué)生背誦所有課文，應(yīng)有所選擇，精選重點(diǎn)課文、段落和句子，使學(xué)生有選擇地背誦。引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)他們舉一反三的運(yùn)用能力，同時(shí)朗讀與背誦是為了學(xué)以致用。因此在學(xué)生背完課文后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做一些實(shí)踐性的練習(xí)，如完成與所背課文有關(guān)的填空、閱讀理解等，讓學(xué)生覺得通過朗讀或背誦后做這些題得心應(yīng)手，特有成就感，學(xué)生們從中嘗到了甜頭，就會(huì)愿意朗讀和背誦。

4.分層要求。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求?；A(chǔ)好的學(xué)生要求背誦，基礎(chǔ)比較差的學(xué)生要求朗讀就可以。這樣可以減輕部分學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)朗讀的興趣。

5.檢查朗讀和背誦的方法：①小組背誦競(jìng)賽。全班分成幾個(gè)小組，有利于檢查落實(shí)并進(jìn)行競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生背誦的樂趣和積極性。②在上課時(shí)，先給5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生準(zhǔn)備，然后讓一些學(xué)生朗讀或者背誦，這可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也可以活躍課堂氣氛。

6.朗讀與背誦要經(jīng)常性、反復(fù)性地進(jìn)行。讀得多了，背得多了，在以后學(xué)習(xí)中，許多句子就會(huì)脫口而出，運(yùn)用自如。及時(shí)背誦及時(shí)復(fù)習(xí)，才能加深記憶，強(qiáng)化效果。學(xué)習(xí)英語必須學(xué)習(xí)有聲英語，這就要多聽、多說、多讀、多背才能加深對(duì)句子、對(duì)話、篇章的理解，從而獲得聽說讀寫技能，提高綜合運(yùn)用語言的能力。

因此，在初中階段尤其是初一的英語教學(xué)中一定要重視朗讀和背誦。初一英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門教學(xué)，學(xué)生剛接觸英語，對(duì)英語的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教師如果能抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，通過各種行之有效的方法，促使學(xué)生大聲朗讀、積極背誦常用句子、精彩段落和一些習(xí)慣用語，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的基礎(chǔ)，對(duì)以后的教與學(xué)十分有益。

總之，朗讀和背誦是一種行之有效而又簡(jiǎn)便易行的一種教學(xué)方法，它與課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求的教學(xué)目的相符合。要想學(xué)好英語，朗讀和背誦是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。當(dāng)然，朗讀教學(xué)在教學(xué)中要靈活運(yùn)用，而且這種方法是潛移默化的，不可能立竿見影，但如果能持之以恒，充分發(fā)揮它的作用，就可達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

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