永青巴姆

摘 要 語文是學生學習的必修課，在小學階段也是打好基礎的語言課程。隨著素質教育理念的深入推進，教育教學改革逐步實施，小學語文不僅要打好學生的理論基礎，更要培養(yǎng)他們的語言能力。朗讀是學習語文的關鍵過程，教師一定要結合學生的實際情況，提升他們的語言表達能力，注重對學生的朗讀訓練，從而促進學生語感的增強。

關鍵詞 小學生 指導 語文 朗讀 教學

顧名思義，朗讀就是對語文課文進行的有感情的閱讀方式，也是語文教學非常重要的一個環(huán)節(jié)之一，對學生能力的提高具有積極的作用。受到傳統(tǒng)課堂教學理念的束縛，語文教師不太注重對學生朗讀能力的訓練，關注點都在扎實學生理論素養(yǎng)上，且指導方法也不夠科學和有效。小學教學階段是學生學習的啟蒙過程，對一個孩子的成長有至關重要的影響。在新課程改革的大背景下，小學語文教師必須結合實際，對學生的朗讀工作進行指導，從而讓學生理解文章所要表達的情感，樹立語文學習的新思維。

1教師要從思想上重視朗讀

想要從根本上提高小學生的語文朗讀能力，有感情的進行閱讀，并通過閱讀訓練自己的寫作水平，就必須從思想上認識到朗讀的積極性，對朗讀的目標進行確定，按照語文新課標的規(guī)定學習知識。具體而言，教師要轉變固有思想，在朗讀中創(chuàng)設問題，利用早自習時間帶領全體學生參與閱讀，設立讀書角，不能僅僅是走過場，還要深入挖掘文章的內涵，有感情、有節(jié)奏地帶領學生學習知識。

2培養(yǎng)學生朗讀興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，在新課程改革的大背景下，小學語文朗讀教學要以學生學習興趣的培養(yǎng)為目標，通過多樣化的活動調動學生朗讀的興趣。例如，教師可以在朗讀教學的過程中為學生創(chuàng)設情境，小學生的生活閱歷尚淺，不可能對所有的課文內容都很熟悉，這就給學生朗讀課文帶來了障礙，所以教師在教學的過程中為學生創(chuàng)設適當?shù)那榫熬湍苷_地引導學生掌握課文內容，就能使學生的想象力被激發(fā)。教師在教授《桂林山水》這一課時，就可以充分地利用多媒體教學設備，為學生們展示桂林山水的秀美風光，如視頻、圖片等，從而讓學生對祖國產生濃濃的情感，聲情并茂的閱讀文章。

3對學生進行示范點撥

小學生的年齡尚小，對很多語文課本中的文章還無法理解，不能深入探究其中的意思和內涵，教師作為教育教學的主導者，必須對學生進行有效的指導，讓學生理解朗讀的意義。對此，教師首先要做好示范，發(fā)揮自己的特點，在朗讀的時候示范性進行閱讀，教會學生在什么地方進行停頓、如何有感情的朗讀，然后再讓學生按照教師的要求進行閱讀，做好示范指導、另外，學生由于缺乏實踐，在閱讀文章的時候難免把握不好重點，教師必須對學生進行點撥，一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正。例如，《黃繼光》一文一直以來都是小學生喜愛的朗讀文章，但是由于其中有很多宏大的場面，表現(xiàn)的是革命先烈的英雄氣概，學生生活經驗少，無法表現(xiàn)出當時的氣氛。針對這樣的情況，教師可以在學生中間開展競賽，讓孩子們分別進行朗讀，然后進行糾正，評比選出朗讀優(yōu)勝者，通過競爭調動學生的朗讀熱情，樹立他們良好的閱讀習慣。

4深化朗讀指導

要想培養(yǎng)學生的朗讀能力，就必須要讓學生明白課文的情感，深化對學生朗讀的指導，讓學生理解作者的思想和寫作意圖，掌握閱讀的輕重緩急。舉例來說，在進行《秋天的雨》的教學中，開頭的一段話就能讓學生展開想象與理解，秋天的雨只是一個載體，我們可以透過這個載體感受更多的東西，例如母親的寵愛、大自然的饋贈、世間的溫暖人心的情感等。清涼的秋雨是它帶給我們每個人的直接感受，同時，秋雨又像母親的手一樣帶給我們溫暖，在賜予我們收獲后就輕輕離去，是人世間所有美好情感的縮影。通過營造這樣的基調，帶領學生進入當時的情境，理解文章所要表達的意義，從而掌握朗讀技巧。

5開展多種朗讀形式

單一的朗讀方法無法調動學生的學習興趣，不能體現(xiàn)小學生的個性特點，還會阻礙他們學習興趣。因此，小學語文教師要開展多種朗讀形式，借助互動、比賽、分角色朗讀的方法讓學生參與閱讀，并在這種互動中使學生了解自己的不足，學習他人的長處，逐步掌握學習策略，更好地掌握文章的內涵。另外，對于同一學生在不同階段的朗讀情況不同，教師可以根據(jù)學生的具體情況對學生進行指正，若學生朗讀能力有所退步，則要提醒學生，讓學生的朗讀積極性增高，這樣有助于提升學生的朗讀能力。

6采用積極的評價

評價是對學生進行的評定，也是學習的重要環(huán)節(jié)之一，科學的評價有助于激發(fā)學生的學習熱情，讓他們找到自身的不足，并朝著更好的方向努力。傳統(tǒng)的小學語文評價方法不夠科學，一味地參考成績，還會阻礙學生的興趣，使他們產生挫敗感。在新課改革的大背景下，教師要開展全面評價，對學生的朗讀進行準確定位，樹立他們的自信心，更好地開展小學語文朗讀教學。

7結語

小學語文是學生學習的必修課，在整個語文教學中占據(jù)非常重要的作用?；谛抡n程改革的目標，教師要善于利用科學的方法指導學生進行朗讀，在閱讀中增強學生的語感，讓他們體會到作者的意圖，并從中學習如何寫作，發(fā)揮自己的想象力，從而不斷提高自己的語文成績。

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