周海瑞

摘 要：近年來，隨著我國教育制度的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不符合當前社會的需要，因此國家正在逐步實施新一輪的課程改革，首先從基礎(chǔ)階段入手，對美術(shù)課程進行創(chuàng)意教學，不僅能夠調(diào)動和培養(yǎng)學生的興趣和愛好，提高其學習美術(shù)的積極性和主動性，與此同時還能夠豐富學生的創(chuàng)造力和想象力，從而提高美術(shù)課堂教學效果。美術(shù)課堂教學已經(jīng)成為當前素質(zhì)教育教育的重要組成部分，本文針對美術(shù)基礎(chǔ)教學的現(xiàn)狀以及存在的問題和不足，提出幾點有效的措施和建議，進一步優(yōu)化我國美術(shù)教學體制。

關(guān)鍵詞：美術(shù)基礎(chǔ)教學；改革創(chuàng)新；存在問題；有效策略

學校是幫助學生樹立人生觀、世界觀、價值觀的重要場所，正如夸美紐斯所說：“興趣是創(chuàng)造一個快樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！币虼嗽诿佬g(shù)課堂進行創(chuàng)意教學不僅是提高美術(shù)課堂教學效果的有效措施，同時也是促進學生全面發(fā)展的重要手段，從而真做到與時俱進、開拓創(chuàng)新，在實踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實踐，進一步優(yōu)化美術(shù)基礎(chǔ)教學創(chuàng)新效果。

一、情景交融，優(yōu)化小學美術(shù)課堂教學效果

一個人的想象力是十分豐富的。因此教師可以在小學生美術(shù)課堂教學過程中采用情景交融的方法，進行創(chuàng)意性教學，如湘教版美術(shù)教材中的《會飛的娃娃》一課，教師在進行教學的時候可以給學生講一個故事，讓孩子們身臨其境，這種創(chuàng)意教學方法不僅能營造一種和諧、寬松、愉悅的課堂氛圍，與此同時還能通過生動有趣的創(chuàng)意激發(fā)學生的創(chuàng)作力和想象力，有助于培養(yǎng)小學生的想象能力。又如美術(shù)教材中《踢踢腿彎彎腰》這一課中，教師在教學的過程中也可以轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€參與者，和學生一起互動，通過唱一唱、跳一跳、做一做、議一議等創(chuàng)意方式，讓學生在活動之后，將親身經(jīng)歷的活動情景畫在之上，這樣不僅能夠使學生在輕松愉快的課堂教學氛圍中完成教學目標，同時還能引導學生學習養(yǎng)成積極向上、活潑開朗的性格。美術(shù)教師要與時俱進適應現(xiàn)代新的教學模式，利用先進的多媒體技術(shù)巧妙地把美術(shù)理論知識和美術(shù)視聽體驗二者巧妙地相結(jié)合，讓學生真正感受到美術(shù)藝術(shù)自身的魅力，另外學校也要轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的美術(shù)教學課程管理模式，運用先進技術(shù)，使原本枯燥的美術(shù)課堂教學變得生動有趣起來，通過讓學生感受美術(shù)的自身魅力，從而培養(yǎng)其審美能力和欣賞能力。

二、開展互動教學模式，進行多元化創(chuàng)意教學

我國《美術(shù)教學大綱》中曾明確指出：“美術(shù)教學要突出以美育教育促進學生的全面發(fā)展的特點，要具有創(chuàng)意性，尤其是在實行素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育不僅增長學生的美術(shù)專業(yè)知識和繪畫的技能，還要在美術(shù)教學中發(fā)揮創(chuàng)意性優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的欣賞藝術(shù)的能力，讓學生真正學會熱愛生活、熱愛人類。”首先良好的課堂互動是美術(shù)課堂教學的重要環(huán)節(jié)，也是構(gòu)建師生和諧關(guān)系的重要途徑。學生的好奇心和模仿能力較強，一般來講，學生都開朗活潑而且好動。針對書本上相同的美術(shù)教學內(nèi)容，教師可以采用多種形式的教學方法，結(jié)合學生的自身特點，有針對性的安排美術(shù)教學中的課堂互動，美術(shù)教師可以通過肢體語言的方式，與學生之間進行必要的課堂互動，例如：如果學生畫的好，教師可以做出陶醉的表情，如果學生畫的不好，教師可以比劃出加油的手勢，激勵學生。教師還可以采取課堂提問的方式，根據(jù)美術(shù)課程所學的內(nèi)容進行簡單的提問，通過讓學生回答問題對作品的看法和感受，從而挖掘?qū)W生存在的問題，并促使其改正，真正引導學生用心去感悟美術(shù)這門藝術(shù)。良好的美術(shù)課堂互動和平等和諧的師生關(guān)系，不僅可以把傳統(tǒng)的學生被動聽課、被動學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主學習，讓廣大學生更好的掌握美術(shù)知識，同時還可以提升美術(shù)課堂教學效果，使學生熱愛美術(shù)。

三、采用多媒體技術(shù)，提升美術(shù)課堂教學效果

隨著我國科學技術(shù)水平的不斷提高，將多媒體技術(shù)運用到課堂教學中已經(jīng)成為諸多學習的選擇，廣泛應用多媒體技術(shù)，不僅能使原本枯燥無趣的美術(shù)教學變得生動起來，還能優(yōu)化我國美術(shù)教學的課堂效果。教師可以充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，進行創(chuàng)意教學，教師可以綜合運用聲音、圖片、影像、文字、動畫等手段將繪畫作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作根源、作家的個人經(jīng)歷等以幻燈片的形式展示給同學[2]。如學習《民間玩具》這一課程時，美術(shù)老師可以搜集各種簡單的、有趣的民間玩具制作成幻燈片，播放給同學，讓學生從中選擇出自己感興趣的玩具進行描繪，這種創(chuàng)意式教學模式，不僅能夠為美術(shù)課堂增添吸引力，同時還能夠充分發(fā)揮學生自身的主動性，讓學生更加熱愛畫畫。

綜上所述，小學生美術(shù)課堂教學作為我國現(xiàn)行素質(zhì)教育的重要組成部分，創(chuàng)新性教學方法在其中發(fā)揮了十分重要的作用，通過采用多媒體技術(shù)，提升小學美術(shù)課堂教學效果、開展互動教學模式，進行多元化創(chuàng)意教學以及情景交融，優(yōu)化小學美術(shù)課堂教學效果等方法，從而進一步提高美術(shù)基礎(chǔ)上教學的質(zhì)量和水平，優(yōu)化美術(shù)基礎(chǔ)教學的整體效果，充分發(fā)揮其優(yōu)勢?？傊?，提升美術(shù)課堂教學效果的工作任重而道遠，需要社會各界的共同努力，這樣才能夠讓學生證掌握美術(shù)這門課程，熱愛學習美術(shù)。

參考文獻：

[1]王曉燕.美術(shù)基礎(chǔ)教學改革與創(chuàng)新分析[J].都市家教：下半月，2013（8）.

[2]史艷麗.美術(shù)基礎(chǔ)教學改革與創(chuàng)新分析[J].小學科學：教師，2013（7）.