吳舒靜

【摘要】持續(xù)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，中華民族取得了完全的勝利，臨汾地區(qū)作為重要的抗日根據(jù)地，為全省乃至全國(guó)的抗戰(zhàn)勝利做出了突出的貢獻(xiàn)，文化教育在其中起了不可忽視的作用。臨汾抗戰(zhàn)時(shí)期的教育是在與日寇和頑偽勢(shì)力的殊死斗爭(zhēng)中，形成、發(fā)展、壯大起來(lái)的，它是整個(gè)山西抗戰(zhàn)教育的縮影，本文從臨汾地區(qū)開(kāi)展的抗戰(zhàn)教育切入，說(shuō)明臨汾的抗戰(zhàn)教育如火如荼的展開(kāi)，并取得了重大的成果，進(jìn)而說(shuō)明，這一教育實(shí)踐不僅對(duì)臨汾的抗戰(zhàn)產(chǎn)生積極地影響，而且對(duì)全省乃至全國(guó)，對(duì)以后的解放戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)家建設(shè)同樣奠定了基礎(chǔ).

【關(guān)鍵詞】抗戰(zhàn)時(shí)期 文化教育 臨汾地區(qū)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）08-0227-02

一、引言

抗戰(zhàn)教育是抗戰(zhàn)時(shí)期宣傳抗戰(zhàn)文化最直接、最廣泛的途徑，為此，中國(guó)共產(chǎn)黨推行了抗戰(zhàn)文化教育，一方面揭露奴化教育的本質(zhì)，抵制日本的文化侵略；另一方面喚醒和動(dòng)員民眾的抗日熱情為抗戰(zhàn)服務(wù)。關(guān)于抗戰(zhàn)時(shí)期教育的著作、論文很多。但是專門(mén)研究晉東南地區(qū)尤其是臨汾地區(qū)的論文還很少，以此為著重點(diǎn)，筆者欲重點(diǎn)探求臨汾地區(qū)的文化教育在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的表現(xiàn)和作用。

二、臨汾地區(qū)開(kāi)展的學(xué)校教育

1937年11月，日軍攻破太原，流亡學(xué)生、難民蜂擁而到臨汾，學(xué)校癱瘓，為了適應(yīng)抗戰(zhàn)的需要，一個(gè)史無(wú)前例的全民教育運(yùn)動(dòng)在臨汾境內(nèi)普遍展開(kāi)。抗戰(zhàn)教育大體上可分為群眾教育和干部教育兩大部分，教育涉及全社會(huì)各階層人員，伴隨著教育事業(yè)的發(fā)展，臨汾的抗戰(zhàn)教育有效地為抗戰(zhàn)救亡和根據(jù)地建設(shè)輸送著優(yōu)秀人才。

1.群眾教育

（1）學(xué)校教育

1）小學(xué)教育

首先，是在中共領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地開(kāi)展的小學(xué)教育。

臨汾失守后，在犧牲救國(guó)同盟會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，按照山西省《關(guān)于戰(zhàn)時(shí)民族革命教育方針及實(shí)施辦法的規(guī)定》，興辦起一批民族革命小學(xué)。這些學(xué)校按戰(zhàn)時(shí)體制辦學(xué)，在課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了一系列改革。

其次，是在日偽統(tǒng)治區(qū)開(kāi)展的小學(xué)教育。

在日偽統(tǒng)治區(qū)，日偽為了推行奴化教育，建立了新民小學(xué)。日偽統(tǒng)治薄弱的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村雖都掛新民小學(xué)的牌子，實(shí)際卻進(jìn)行抗日救亡教育。

最后，是在閻錫山統(tǒng)治區(qū)、邊緣區(qū)、開(kāi)展的小學(xué)教育。

在邊緣區(qū)、交錯(cuò)區(qū)受戰(zhàn)事影響，學(xué)校不能開(kāi)設(shè)，或雖設(shè)有學(xué)校但不能堅(jiān)持正常上課。這時(shí)一些私塾又應(yīng)時(shí)而起，往往一個(gè)教師帶三五個(gè)或十來(lái)八個(gè)孩子，缺課本，就教《三字經(jīng)》、《千字文》一類書(shū)，以識(shí)字、寫(xiě)字為主。

臨汾地區(qū)的小學(xué)教育，對(duì)整個(gè)抗戰(zhàn)教育起到了基礎(chǔ)性的作用，使他們充分的認(rèn)清了日軍、偽軍的邪惡面目，提高了他們的思想覺(jué)悟。

2）中學(xué)教育

抗戰(zhàn)爆發(fā)，臨汾中學(xué)校幾乎全部停辦。1940年晉察冀邊區(qū)行政委員會(huì)頒布的《中學(xué)暫行辦法》規(guī)定，“中學(xué)教育在性質(zhì)上屬于抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的中學(xué)教育、干部準(zhǔn)備教育，其任務(wù)是培養(yǎng)青年樹(shù)立堅(jiān)持抗戰(zhàn)到底的信念，建立新中國(guó)?！?/p>

首先在抗戰(zhàn)時(shí)期，中共領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地陸續(xù)創(chuàng)辦了一批新型中學(xué)，學(xué)校實(shí)行軍事管理，學(xué)習(xí)課程以抗日救亡為內(nèi)容，執(zhí)行三大任務(wù)，即教學(xué)任務(wù)、生產(chǎn)任務(wù)和抗戰(zhàn)任務(wù)。在抗日根據(jù)地的學(xué)校，普遍開(kāi)設(shè)政治常識(shí)課，通過(guò)歌頌民族英雄、抗日將領(lǐng)，揭露日本侵略者的殘暴行為，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。其次，在晉西南的閻政權(quán)管區(qū)，創(chuàng)辦了六所聯(lián)合中學(xué)和進(jìn)山中學(xué)、克難中學(xué)等10所普通中學(xué)，收容平津、太原及交通沿線流落晉西的學(xué)生，這些學(xué)校的創(chuàng)辦，同樣為抗戰(zhàn)培養(yǎng)了一大批人才。

3）高等教育

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期有幾所高等學(xué)校在本區(qū)辦學(xué)或創(chuàng)建。其中，最負(fù)盛名的是臨汾的民族革命大學(xué)。

1938年1月20日閻錫山在臨汾土門(mén)鎮(zhèn)創(chuàng)建了民族革命大學(xué)?！懊翊蟆痹O(shè)有軍事系、政治系和民運(yùn)系三個(gè)系，實(shí)行軍事化的管理。在民大授課的名師，都是自由發(fā)揮各講其所長(zhǎng)。學(xué)校還聘請(qǐng)一些共產(chǎn)黨人或進(jìn)步人士就民族革命理論和政治時(shí)事進(jìn)行“巡講”。

通過(guò)高校的教育，鍛煉和培養(yǎng)了中國(guó)最富于戰(zhàn)斗熱情的廣大青年團(tuán)體，促進(jìn)了抗日民主運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，廣大學(xué)生積極加入戰(zhàn)斗序列，充實(shí)了抗戰(zhàn)的力量。同時(shí)，對(duì)深入發(fā)展教育，積累高校教育經(jīng)驗(yàn)也具有重大作用。

（2）成人社會(huì)教育

抗戰(zhàn)開(kāi)始后，民族革命室、冬學(xué)、技術(shù)訓(xùn)練班、讀報(bào)組、黑板報(bào)、屋頂廣播、宣傳隊(duì)、業(yè)余劇團(tuán)、民眾教育館、民間文化活動(dòng)等多種形式的開(kāi)展使臨汾的社會(huì)教育呈現(xiàn)欣欣向榮的態(tài)勢(shì)。其中冬學(xué)這一形式在整個(gè)成人社會(huì)教育中起到了舉足輕重的作用。

“冬學(xué)”是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一種群眾教育機(jī)構(gòu)。每當(dāng)冬閑時(shí)節(jié)，全村無(wú)論老幼，無(wú)論男女，都到冬學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)。除了冬學(xué)，各種農(nóng)民夜校、識(shí)字班、培訓(xùn)班也如雨后的春筍紛紛出現(xiàn)，多種形式的社會(huì)教育活動(dòng)，豐富了人民的業(yè)余生活，增長(zhǎng)了人民的見(jiàn)識(shí)，取得了巨大的作用，這是共產(chǎn)黨在困難時(shí)期改造群眾傳統(tǒng)文化進(jìn)行的一次成功嘗試。

三、臨汾地區(qū)開(kāi)展的干部教育

“政治路線確定以后，干部就是決定的因素。黨要領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民驅(qū)逐日本帝國(guó)主義，變舊中國(guó)為新中國(guó)，需要許多德才兼?zhèn)涞母刹?，因此，培養(yǎng)提高廣大干部，是黨的戰(zhàn)斗任務(wù)?！?但現(xiàn)實(shí)情況卻是，這些人多半是工農(nóng)出身，文化水平一般較低，有不少甚至是半文盲文盲。為此，開(kāi)展干部教育，是亟需解決的任務(wù)。

1.干部學(xué)校教育

其一，建立民族革命高小、小學(xué)

抗戰(zhàn)時(shí)期，臨汾境內(nèi)新建的民族高小、小學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)抗日干部的重任。這類學(xué)校校址不固定，實(shí)行新學(xué)制、新課程，除學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外，增加了政治、時(shí)事、軍事等內(nèi)容，一般3個(gè)月到半年結(jié)業(yè)。學(xué)員們即學(xué)即用，將所學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，深入到鄉(xiāng)間地頭，向群眾宣傳。

其二，創(chuàng)辦八路軍總部學(xué)兵大隊(duì)

太原淪陷后，流亡學(xué)生和社會(huì)各界人士紛紛云集臨汾。1937年11月上旬，八路軍學(xué)兵大隊(duì)在臨汾市堯都區(qū)劉村鎮(zhèn)開(kāi)學(xué)了，課程分政治、軍事兩類。教員由黨內(nèi)一些領(lǐng)導(dǎo)同志擔(dān)任。學(xué)兵大隊(duì)沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)期限，成熟一批，輸送一批。endprint

此外，民族革命大學(xué)、抗日政府開(kāi)設(shè)的各種培訓(xùn)班等也為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的干部隊(duì)伍。

2.在職干部教育

1942年2月，中共政治局通過(guò)的《中共中央關(guān)于在職干部教育的決定》指出：“在目前條件下，干部教育工作，在全部教育工作中的比重，應(yīng)該是第一位的。而在職干部教育工作，在全部干部教育工作中的比重，又應(yīng)該是第一位的?！被诖?，臨汾地區(qū)開(kāi)展了在職干部教育的工作。

1937年八路軍學(xué)兵隊(duì)、隨營(yíng)學(xué)校、山西民族革命大學(xué)，吸收全國(guó)各地愛(ài)國(guó)青年五千人，經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)，輸送抗日前線，或抗日地方政權(quán)。

干部教育及時(shí)地為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)培養(yǎng)了干部，“使他們學(xué)會(huì)把馬克思列寧主義的普遍真理同中國(guó)革命的具體實(shí)際相結(jié)合，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)”，“也是新民主主義革命取得勝利的根本法寶和主要因素?！?/p>

四、開(kāi)展抗戰(zhàn)教育的意義

以臨汾地區(qū)為代表的廣大敵后抗日根據(jù)地在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下，通過(guò)黨的領(lǐng)導(dǎo)和群眾的配合，抗戰(zhàn)教育由小到大，由淺到深得到了全面發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)了較為完備的學(xué)校教育制度以及方式多樣，適合戰(zhàn)時(shí)環(huán)境的教學(xué)方式，在社會(huì)教育方面也是如此。這種文化教育，沉重的打擊了敵人實(shí)施的奴化教育，教育了人民，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在山西乃至中國(guó)的全面勝利做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。使得廣大教師、學(xué)生在抗戰(zhàn)教育中得到了鍛煉；大批干部在抗戰(zhàn)教育中得到培養(yǎng)和提升；廣大的人民群眾在抗戰(zhàn)教育中覺(jué)醒；推動(dòng)教育事業(yè)在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的發(fā)展；中華民族的精神財(cái)富在抗戰(zhàn)教育中得到升華。

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