黃陸

（柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西柳州 545006）

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體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用意義①

黃陸

（柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西柳州 545006）

摘 要：隨著新課改規(guī)定的進(jìn)一步推廣，我國(guó)關(guān)于教學(xué)制度的改革也逐步加深，這促使著我國(guó)各類高職院校都開(kāi)始進(jìn)行了關(guān)于教學(xué)觀念和教學(xué)方法等方面的各類改革。其中，體育教學(xué)是教育教學(xué)必不可少的組成部分，對(duì)于體育教學(xué)的改革也是教育改革中必須進(jìn)行的部分。新課改標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，對(duì)于體育教學(xué)的改革，嘗試普及體育游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，逐步提高體育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到具體教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的整體全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲 高職院校 體育教學(xué) 應(yīng)用意義

實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革，就應(yīng)接近新課改的標(biāo)準(zhǔn)，在體育教學(xué)中嘗試貫徹應(yīng)用體育游戲。體育游戲，是指體育教學(xué)者適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)具體教學(xué)方案，組織學(xué)生進(jìn)行的趣味性、針對(duì)性的教學(xué)類游戲，使學(xué)生能夠在趣味的游戲充分領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，深化知識(shí)記憶，從而達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)。

1　體育游戲教學(xué)概述

體育游戲是一種以游戲?yàn)樾问?，?shí)則達(dá)到增強(qiáng)自身身體素質(zhì)目的的體育活動(dòng)。體育游戲教學(xué)則是將體育游戲融入具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，是一種滿足體育教學(xué)目的同時(shí)又能實(shí)現(xiàn)體育鍛煉的教學(xué)手段。體育游戲自身具有針對(duì)性、娛樂(lè)性、普及性和可操作性，體育游戲教學(xué)往往更易于讓學(xué)生接受，更能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，更能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)意義。

2　體育教學(xué)中存在問(wèn)題

2.1 教學(xué)手段傳統(tǒng)落后

現(xiàn)如今的高職院校體育教學(xué)往往采取傳統(tǒng)教學(xué)手段，單純從身體健康角度進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，往往忽略了學(xué)生心理健康的發(fā)展，這一傳統(tǒng)教學(xué)手段導(dǎo)致對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展重視度不足。傳統(tǒng)的教學(xué)手段缺乏內(nèi)容上的創(chuàng)新，學(xué)生無(wú)法適應(yīng)單調(diào)乏味的鍛煉項(xiàng)目，對(duì)于體育課程還無(wú)法形成一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

2.2 教學(xué)觀念傳統(tǒng)落后

教學(xué)手段的傳統(tǒng)落后往往是由于教學(xué)觀念的傳統(tǒng)落后。對(duì)于學(xué)校和教師而言，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體有效的管理使其教學(xué)的重點(diǎn)。甚至部分教學(xué)者單純從教材出發(fā)，忽略了體育教學(xué)的本身，課程設(shè)置較為單一，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目枯燥乏味，使學(xué)生缺乏實(shí)際鍛煉，傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，使學(xué)生無(wú)法對(duì)于體育課程提起興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)校的實(shí)際體育教學(xué)，無(wú)法達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，大大抑制了高職院校體育教學(xué)的發(fā)展。

2.3 體育學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

受傳統(tǒng)落后的教學(xué)手段教育理念影響，學(xué)生對(duì)于單調(diào)的體育教學(xué)缺乏興趣，嚴(yán)重影響了其對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定行為，一個(gè)較差的學(xué)習(xí)態(tài)度根本無(wú)法達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，高職院校的學(xué)生受此影響，不能形成一套正確的體育價(jià)值觀，無(wú)法正確認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自身發(fā)展的作用。

3　體育游戲在體育教學(xué)中如何應(yīng)用

3.1 游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)具有針對(duì)性

實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，許多教學(xué)者單純的以為體育游戲的應(yīng)用，只是為了增加課程的娛樂(lè)性，營(yíng)造一種積極活躍的課堂氣氛，因此在體育游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程中，沒(méi)有具體針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，不考慮學(xué)生自身特點(diǎn)，設(shè)置的游戲往往缺乏針對(duì)性。事實(shí)上，體育游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該深入考慮課程的教學(xué)內(nèi)容，滿足體育教學(xué)需要，迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)考慮到游戲進(jìn)行過(guò)程中的方方面面。極具針對(duì)性的體育游戲，才能圓滿地達(dá)到教學(xué)目的。

3.2 游戲規(guī)則應(yīng)嚴(yán)格制定和執(zhí)行

教學(xué)者應(yīng)保證體育游戲教學(xué)中體育游戲規(guī)則的嚴(yán)格制定和執(zhí)行，這是體育游戲教學(xué)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。首先，教學(xué)者一定要對(duì)學(xué)生具體說(shuō)明各項(xiàng)游戲的游戲方法和具體規(guī)則，并且事先規(guī)定好違反游戲規(guī)則的懲罰措施。

3.3 游戲組織應(yīng)注意科學(xué)性

當(dāng)一個(gè)體育游戲具體細(xì)節(jié)已完成設(shè)計(jì)好，游戲規(guī)則也經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的制，定那么如何進(jìn)行整體游戲的組織管理就顯得尤為重要。在整體的組織管理過(guò)程中一定要講求由易到難、循序漸進(jìn)的原則。

3.4 教學(xué)者要注重客觀評(píng)價(jià)與激勵(lì)相結(jié)合

教學(xué)者在體育教學(xué)中應(yīng)該做到客觀評(píng)判與激勵(lì)相結(jié)合。在體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)產(chǎn)生一定程度上的競(jìng)技效果，但凡競(jìng)技就有勝負(fù)，學(xué)生往往對(duì)游戲結(jié)果的勝負(fù)之分頗為關(guān)注，這就要求在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)者對(duì)于游戲結(jié)果一定要公正公開(kāi)、客觀評(píng)判。

4　體育游戲教學(xué)的具體意義

4.1 有利于增強(qiáng)學(xué)生思想品德修養(yǎng)

考慮到現(xiàn)在高職院校學(xué)生的特質(zhì)，他們中的絕大部分往往比較有個(gè)性，對(duì)于凡事都比較有主見(jiàn)，但由于其本身文化素質(zhì)的限制，對(duì)于具體問(wèn)題的認(rèn)知能力和分析能力不足，對(duì)于未知事物的求知欲并不旺盛。如果此時(shí)我們游戲設(shè)計(jì)很合理得當(dāng)，將德智教育應(yīng)用到游戲過(guò)程中，在每一個(gè)具體的游戲項(xiàng)目進(jìn)行中，培養(yǎng)學(xué)生自身的思想品德修養(yǎng)，增強(qiáng)其內(nèi)在的素質(zhì)涵養(yǎng)。例如，給予游戲以競(jìng)技性，借此來(lái)提高同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其努力拼搏、吃苦耐勞、通

力合作的精神，使其清楚地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)向心力和集體協(xié)作能力的巨大影響，同時(shí)還可以培養(yǎng)其對(duì)于規(guī)則的遵守性，學(xué)會(huì)服從，使其盡快適應(yīng)社會(huì)中的生活技能。

4.2 有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)興趣，可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量。從對(duì)于高職院校類學(xué)生的性格分析而言，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)和灌入式教學(xué)明顯不適合，而像體育游戲教學(xué)這一類較為靈活的教學(xué)形式，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲中的娛樂(lè)性促使學(xué)生精神整體處于一個(gè)興奮狀態(tài)，而這種興奮狀態(tài)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力高度集中，大大提高了其學(xué)習(xí)效率，極大地滿足了學(xué)生內(nèi)在精神需求的同時(shí)，有效地完成了教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生有效的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)了整體體育教學(xué)的發(fā)展。

4.3 有利于激發(fā)學(xué)生體能潛質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展

傳統(tǒng)高職院校傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容往往比較陳舊、單調(diào)，嚴(yán)重缺乏新穎性，學(xué)生很難對(duì)其提起興趣，也很難真正的投入其中，這一類教學(xué)往往很難使師生雙方都能達(dá)到滿意。在體育教學(xué)中所激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生們?cè)絹?lái)越多地主動(dòng)參與到體育教學(xué)過(guò)程中，各式各樣的體育游戲和鍛煉項(xiàng)目在體育游戲教學(xué)過(guò)程中融入學(xué)生生活，使其培養(yǎng)成一種習(xí)慣，而這種運(yùn)動(dòng)意識(shí)極大程度的開(kāi)發(fā)了學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)了其內(nèi)在的體能潛質(zhì)，全面地提高了學(xué)生整體的身體素質(zhì)，比起單純的強(qiáng)制性運(yùn)動(dòng)更為有效。

4.4 有利于和諧師生關(guān)系的形成，良性互惠

傳統(tǒng)體育教學(xué)方式使得學(xué)生對(duì)于體育教師本身有一定的排斥性，而體育游戲的引進(jìn)則能大大改善師生關(guān)系?？梢栽诰唧w的，體育游戲教學(xué)中感受到，教學(xué)者的用心，切實(shí)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)體育學(xué)科的整體進(jìn)步。教學(xué)者也可以從中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。借這樣一種新穎的教學(xué)模式來(lái)改善師生關(guān)系，使師生雙方達(dá)到互惠，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的形成。

5　結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于高職院校類學(xué)生而言，體育教學(xué)過(guò)程中體育運(yùn)動(dòng)技能的傳授應(yīng)當(dāng)與體育游戲相結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中，可以廣泛地征集各方面意見(jiàn)來(lái)充實(shí)具體教學(xué)內(nèi)容，要切實(shí)符合學(xué)生們的需求，根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)跟教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)行之有效的體育游戲。使每一項(xiàng)具體體育游戲都能夠達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在體能潛質(zhì)，提高學(xué)生思想品德修養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）04（b）-0100-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.11.100

作者簡(jiǎn)介：①黃陸（1970，9—），男，壯族，廣西來(lái)賓人，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，本科，體育教育學(xué)，講師，研究方向：體育教育學(xué)。