秦建軍　李俊華（甘肅省蘭州市第八十四中學(xué)　甘肅蘭州　730000）

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快樂(lè)體育 創(chuàng)建初中體育教學(xué)新模式

秦建軍李俊華
（甘肅省蘭州市第八十四中學(xué)甘肅蘭州730000）

摘 要：體育課程是初中教學(xué)的重要內(nèi)容，絕大多數(shù)省份已經(jīng)把體育考試納入中考的考生學(xué)考試范圍，且分值占得比重越來(lái)越大。但是在初中的體育課教學(xué)中，仍然存在著很多問(wèn)題。該論文從筆者的親身教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，揭示了初中體育的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了構(gòu)建快樂(lè)體育教學(xué)模式的主張，并闡明了快樂(lè)體育的教學(xué)特點(diǎn)，基于此提出了快樂(lè)體育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育 初中體育 應(yīng)用策略

新課程改革要求體育教學(xué)模式也要做出相應(yīng)的改變，體育教學(xué)模式必須在傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，并從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。要讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)當(dāng)中來(lái)才是成功的教學(xué)模式?？鞓?lè)體育教學(xué)模式是與這種要求相適應(yīng)的，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造一種良好的教學(xué)氛圍，拉近學(xué)生和老師之間的關(guān)系，其樂(lè)融融。

1　初中體育課存在的問(wèn)題

由于社會(huì)上往往以升學(xué)率的高低作為衡量學(xué)校教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了體育教學(xué)的作用，再加上體育教師結(jié)構(gòu)性不合理等因素，使很多學(xué)生對(duì)體育課極為不重視，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也很不足，對(duì)體育技能的掌握，很多學(xué)生都認(rèn)為可有可無(wú)，特別是對(duì)女生而言，更是毫無(wú)興趣，在戶外課堂中，學(xué)生很懶散，不愿意親身練習(xí)，使體育的訓(xùn)練流于形式，教師的教學(xué)也是“放山羊”，對(duì)于教師的放任，學(xué)生也會(huì)編造各種理由請(qǐng)假，寧愿在教室里待著，看小說(shuō)或者是復(fù)習(xí)其他科目的功課，這些都是當(dāng)前初中體育課存在的問(wèn)題，尤其是在農(nóng)村中學(xué)問(wèn)題更為突出。因此，基于以上現(xiàn)象，在初中階段推行快樂(lè)體育教學(xué)模式勢(shì)在必行。

2　快樂(lè)體育教學(xué)特點(diǎn)

首先，在上課之前，教師要做好充分的準(zhǔn)備，特別是在備課環(huán)節(jié)，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)案，包括教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的進(jìn)度等。幾乎在每節(jié)課的課堂中，課前的準(zhǔn)備活動(dòng)是非常重要的，它關(guān)系到教師能否把控住課堂的節(jié)奏，以及整堂課的課堂效率，通過(guò)充分的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生上好這堂課的積極性，讓學(xué)生的注意力保持高度集中，營(yíng)造良好的課堂氛圍。特別是在教學(xué)氛圍方面，課前準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)及活動(dòng)的方式，決定著這堂課是否是一堂優(yōu)質(zhì)課，將發(fā)揮著怎樣的作用。作為初中體育教師，要善于揣摩學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定恰當(dāng)?shù)目鞓?lè)教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)，同時(shí)，這種活動(dòng)還要能夠起到開發(fā)學(xué)生智力的效果。從體育教學(xué)的內(nèi)容的實(shí)際出發(fā)，教師可以有針對(duì)性地開展兼具趣味和競(jìng)技體育性質(zhì)的活動(dòng)，如專注度訓(xùn)練等。以快樂(lè)為主題，這種教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)還能增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鍛煉學(xué)生實(shí)踐的能力，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)其實(shí)是非常有趣的過(guò)程，教師也會(huì)從中感受到教學(xué)的樂(lè)趣，提高教學(xué)的效果，并不斷完善教學(xué)的流程。

其次，要把快樂(lè)的具有趣味性的游戲融入體育課堂中。從初中生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，快樂(lè)體育其實(shí)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分體驗(yàn)快樂(lè)的過(guò)程。體育教學(xué)的授課內(nèi)容大多為單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)以及體質(zhì)鍛煉等方面的教學(xué)，這個(gè)年齡階段的學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，教學(xué)過(guò)程中融入快樂(lè)的元素，特別是引入快樂(lè)的游戲，學(xué)生在上課的時(shí)候，就能夠體現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，主動(dòng)融入課堂當(dāng)中，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。快樂(lè)游戲還能愉悅身心，保證學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)體育單項(xiàng)技能，強(qiáng)身健體，最終促進(jìn)自身的身心健康。

最后，要營(yíng)造活躍的課堂氛圍?？鞓?lè)體育教學(xué)的課堂氛圍必定是充滿生機(jī)活力的，在整個(gè)課堂過(guò)程中，課堂要表現(xiàn)出歡快和節(jié)奏感。教師要在課堂中隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)的情況，以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化，選擇適合的快樂(lè)游戲，自如地調(diào)節(jié)課堂氛圍，讓課堂變得富有生機(jī)與活力，讓課堂的流程和走向變得自然而順利。在教師的引導(dǎo)下完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。

3　快樂(lè)體育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1做好備課工作

教學(xué)方法的使用并不是固定的，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度而有所改變。初中體育教學(xué)內(nèi)容由于沒有過(guò)多的體育專項(xiàng)訓(xùn)練，因此內(nèi)容的變化很小，教學(xué)內(nèi)容之間聯(lián)系密切，環(huán)環(huán)相扣。在開展教學(xué)活動(dòng)之前，教師要做到因地制宜，即根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而選擇有針對(duì)性的教學(xué)方法。如每學(xué)期都有體能訓(xùn)練，訓(xùn)練的量不是固定不變的，也不是相同的。教師要針對(duì)不同體質(zhì)的學(xué)生制定不同的訓(xùn)練量，對(duì)于體質(zhì)較好的學(xué)生，制定的運(yùn)動(dòng)量可以加大，而相反，體質(zhì)較差的學(xué)生，可以相對(duì)減少訓(xùn)練量，這也是出于保護(hù)學(xué)生的目的。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)的劇烈程度要體現(xiàn)個(gè)性化差異。例如，在進(jìn)行中長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，教師也根據(jù)學(xué)生體能的差異，把學(xué)生分成幾個(gè)不同的小組，每組學(xué)生的體能和身體素質(zhì)相近，然后根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行體能比賽。這樣一分組，學(xué)生也就不會(huì)感到有太大的壓力，反而增強(qiáng)了自己的自信心，而且還能感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛，拉近了師生之間的距離，推動(dòng)教學(xué)更好地開展。如果不尊重學(xué)生的個(gè)性化和差異性，有些學(xué)生很難完成相同的訓(xùn)練任務(wù)，就會(huì)產(chǎn)生自卑心理，也失去了學(xué)習(xí)體育技能的興趣。長(zhǎng)此以往，就會(huì)造成學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。

3.2體育活動(dòng)的選擇要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)

初中生與小學(xué)生相比，其身心發(fā)展正從幼稚走向成熟，學(xué)生希望有機(jī)會(huì)和平臺(tái)展示自己，敢于爭(zhēng)先，不服輸。作為一位教齡比較長(zhǎng)的教師，善于根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)展開教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，還要不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生，力求學(xué)生的基本動(dòng)作規(guī)范，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和完善自己動(dòng)作的欲望，學(xué)生也會(huì)投入更多的精力，提高自己的體育競(jìng)技能力。

例如，在籃球技巧的訓(xùn)練中，定點(diǎn)投籃的訓(xùn)練枯燥無(wú)味，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師先進(jìn)行示范性教學(xué)，然后讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作進(jìn)行模仿，反復(fù)地進(jìn)行訓(xùn)練。愛好籃球的同學(xué)還能保持一定的熱情度，可對(duì)于初學(xué)籃球的學(xué)生來(lái)說(shuō)，反復(fù)練習(xí)同一個(gè)動(dòng)作，就會(huì)產(chǎn)生厭煩感。針對(duì)這種學(xué)情，筆者建議將學(xué)生進(jìn)行分組，把學(xué)生安排到不同的位置進(jìn)行比賽，通過(guò)這種競(jìng)賽的方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。以上教學(xué)實(shí)踐證明，教師可以靈活地將快樂(lè)的元素融入教學(xué)中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，保證學(xué)生在課堂的自始至終都有著很高的學(xué)習(xí)熱情，在比賽中感受到通過(guò)努力得到的成果，實(shí)現(xiàn)寓學(xué)于樂(lè)的效果。

3.3樹立終身體育思想

新課標(biāo)指出體育課堂的教學(xué)重點(diǎn)不再是某個(gè)運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)、某個(gè)運(yùn)動(dòng)方法的教學(xué)，而是鍛煉身體素質(zhì)與體育活動(dòng)思想的養(yǎng)成。在實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)的時(shí)候，教師需要通過(guò)日常觀察，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的特點(diǎn)和體育方面的優(yōu)勢(shì)，隨后在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行有效地指導(dǎo)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成學(xué)習(xí)體育的信心，在體育活動(dòng)中給予其肯定，促使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生活中離不開體育。這樣學(xué)生就會(huì)形成終身體育思想。如，在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，教師善于觀察課堂教學(xué)中比較活躍的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其具備的運(yùn)動(dòng)技能。充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)后，就可以與該類學(xué)生進(jìn)行深入交流，肯定學(xué)生在體育方面的長(zhǎng)處，并予以建議，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候利用自己的優(yōu)勢(shì)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出與眾不同的特質(zhì)。

4　結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中體育教學(xué)使用快樂(lè)教學(xué)模式是合理的，教師將快樂(lè)的元素融入課堂里，能夠?qū)W(xué)生的求知欲喚醒，調(diào)節(jié)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情緒和狀態(tài)，讓學(xué)生感受到體育課是展示自己能力的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

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中圖分類號(hào)：G807.01

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）06（a）-0078-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.16.078