顧兵（廣東省黃村體育訓(xùn)練中心馬術(shù)隊(duì)　廣東廣州　510663）

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淺談馬術(shù)項(xiàng)目中年輕馬匹前期的訓(xùn)練與調(diào)教方法①

顧兵
（廣東省黃村體育訓(xùn)練中心馬術(shù)隊(duì)廣東廣州510663）

摘 要：馬術(shù)運(yùn)動(dòng)是人和馬配合共同完成比賽的競(jìng)技項(xiàng)目，騎手與馬匹之間的配合需要達(dá)到一致，因此清晰了解年輕馬匹前期的訓(xùn)練與調(diào)教方法，遵循每匹馬的個(gè)性，因材施教，盡力發(fā)展馬匹身體以及精神的完整性，這樣調(diào)教的馬匹才能發(fā)揮出它們的最大潛能。

關(guān)鍵詞：訓(xùn)練 調(diào)教 馬的個(gè)性 因材施教

從廣東馬術(shù)項(xiàng)目多年發(fā)展的歷史來看，從起初的國(guó)產(chǎn)馬，香港、澳門賽馬會(huì)退役馬，包括現(xiàn)在去歐洲引進(jìn)的溫血馬，無不涉及到年輕馬匹的訓(xùn)練與調(diào)教方法的問題。當(dāng)你對(duì)一匹年輕馬匹進(jìn)行訓(xùn)練和調(diào)教之前，首先你需要對(duì)訓(xùn)練的目標(biāo)，對(duì)具體的調(diào)教方法有一個(gè)清晰的認(rèn)知。掌握了相關(guān)的知識(shí)，加上豐富的調(diào)教經(jīng)驗(yàn)，無疑會(huì)利于訓(xùn)練目標(biāo)的早日達(dá)成。但在訓(xùn)練和調(diào)教過程中，務(wù)必注意的是不可急于求成、操之過急，此外，還需要時(shí)刻提醒自己，切不可死搬硬套一種訓(xùn)練方式，應(yīng)該因材施教，遵循每匹馬的個(gè)性，包括生理、心理上的。這樣你才能最大限度的挖掘每一匹馬的潛能，發(fā)揮它們的優(yōu)勢(shì)。在訓(xùn)練和調(diào)教過程中，騎手應(yīng)該盡力發(fā)展馬匹的身體和精神的完整性。這樣調(diào)教出來的馬匹不僅樂于服從，而且會(huì)和騎手合二為一，最大限度的發(fā)揮它們的能力。在進(jìn)行年輕馬匹前期的訓(xùn)練和調(diào)教時(shí)，首先要了解一下馬的本能行為和學(xué)習(xí)行為。一批馬如果只依靠本能行為生存，是不足以應(yīng)付自然界的變化的。因此，馬必須要從后天的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)中獲得適應(yīng)外界變化的本領(lǐng)，也就是學(xué)習(xí)行為。一匹剛生下來的小馬單獨(dú)飼養(yǎng)，不讓它接觸別的馬匹甚至它的母親，在飼養(yǎng)中也不進(jìn)行啟發(fā)式教育，等它長(zhǎng)成后所表現(xiàn)的大部分行為，都應(yīng)是馬所具備本能行為，像馬煩躁時(shí)刨蹄，在聽到異常聲響或看到陌生的物體時(shí)背著耳朵顯出恐懼，愉快時(shí)翹著尾巴興奮的狂跑，疲勞時(shí)在沙地上打滾等，這些都是馬的本能。而模仿行為是指馬通過觀察和仿效其它個(gè)體的行為而改進(jìn)自己的技能，或?qū)W會(huì)新技能的一種學(xué)習(xí)行為，馬之間互相學(xué)習(xí)的行為甚至?xí)由斓侥７氯说哪撤N動(dòng)作。學(xué)習(xí)的敏感期通常是發(fā)生在發(fā)育的早期，尤其是在小馬出生后很短的時(shí)間，幾天或者幾周之內(nèi)，印象記憶就是一種發(fā)育早期的學(xué)習(xí)類型，小馬出生后會(huì)記住親體的形態(tài)、氣味、聲音和運(yùn)動(dòng)的方式，這種印記行為是發(fā)生在馬早期生活的一個(gè)短暫的期間內(nèi)。馬的學(xué)習(xí)行為原本是通過學(xué)習(xí)使馬更能適應(yīng)自然界的外部環(huán)境，從而有利它的生存，而探究馬的本能行為和開發(fā)馬的學(xué)習(xí)行為，是馬術(shù)項(xiàng)目發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)于養(yǎng)馬、育馬，馬的訓(xùn)練與調(diào)教，有非常現(xiàn)實(shí)的意義，馬術(shù)項(xiàng)目恰恰是利用馬的跳躍、奔跑的本能，對(duì)它們的各種步態(tài)的特質(zhì)行為加以后天的調(diào)教，以實(shí)現(xiàn)符合人類即將準(zhǔn)備的運(yùn)動(dòng)，馬天生能夠跳得很高，可是沒有任何一匹馬天生能馱著一個(gè)人完美地跳過障礙物，完整地走舞步，它們必須接受訓(xùn)練才能做到，有經(jīng)驗(yàn)的騎手經(jīng)過悉心的訓(xùn)練和調(diào)教，可以教會(huì)馬掌握跳躍的能力、空中換腿、后肢旋轉(zhuǎn)、斜行步等，馬的行為和本領(lǐng)。了解馬的本能行為和學(xué)習(xí)行為，就可以進(jìn)行下一步的計(jì)劃了。

首先騎手與馬匹之間的關(guān)系是訓(xùn)練和調(diào)教中的重要元素。騎手和馬匹必須建立起絕對(duì)的相互信任關(guān)系，騎手的任務(wù)就是通過系統(tǒng)訓(xùn)練來發(fā)展馬匹的各項(xiàng)潛能，并使其柔軟、順從，這是整個(gè)訓(xùn)練與調(diào)教的基礎(chǔ)。要相信，它就像一個(gè)身體上有缺陷的孩子，雖然先天不足，但是能夠通過后天的正確引導(dǎo)和調(diào)教予以克服的。騎手要對(duì)訓(xùn)練的馬匹身體和心理有全面的了解，并以此作為訓(xùn)練和調(diào)教的基點(diǎn)。這種對(duì)馬匹的個(gè)性的尊重，最終會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)馬匹的最佳可能性，同時(shí)不損害個(gè)性化發(fā)展。再說馬匹先天性的身體和性情上的缺失也會(huì)得到不同程度的糾正，稟性優(yōu)異的馬匹往往伴隨著較為敏感的性情，必須受到格外的呵護(hù)，面對(duì)不公或粗暴的對(duì)待，優(yōu)良品系的馬匹往往會(huì)更敏銳的感受到并加以反抗。馬匹會(huì)對(duì)騎手的第一印象以及今后的相互信任關(guān)系產(chǎn)生直接的影響。絕大多數(shù)所謂的“壞馬”并非生來就壞，多是由于早期不正確的調(diào)教和訓(xùn)練造成的。有些馬種天生就有這樣和那樣的問題，每每這樣，人們就會(huì)對(duì)它們過于警惕不信任它們，久而久之，就使它們性情更加惡劣，毛病更加突出，多數(shù)馬匹的問題往往都出于對(duì)騎手的恐懼，或騎手訓(xùn)練和調(diào)教方法不當(dāng)，已經(jīng)超越了它們承受的范圍。因此，騎手在開始調(diào)教新馬前，必須努力取得馬匹的完全信任。并能確保自身的意愿得到準(zhǔn)確無誤的傳遞，才能進(jìn)行下一步的系統(tǒng)訓(xùn)練。

對(duì)年輕馬匹來說，馬匹護(hù)理工作也是非常重要的要素。年輕馬匹對(duì)于人類的第一印象往往是來自于日常護(hù)理的馬工，所以馬房工作是非常重要的，怎么強(qiáng)調(diào)都不為過，年輕馬匹如此，成熟馬匹也是一樣，任何粗暴和不合理的對(duì)待馬匹在訓(xùn)練當(dāng)中都會(huì)體現(xiàn)出來，尤其是那些天性敏感、內(nèi)向的馬匹，即使對(duì)成熟的馬匹，不好的馬房護(hù)理也會(huì)使最好騎手的努力付諸東流。如果你想期待馬匹能夠達(dá)到最高水平，那就必須保證它在訓(xùn)練場(chǎng)外的生活也是快樂的。通過對(duì)馬匹在訓(xùn)練場(chǎng)以及馬房?jī)?nèi)狀態(tài)持之以恒的用心關(guān)注，有助于騎手對(duì)發(fā)生情況的正確判斷，絕大數(shù)馬是天性善良的，抗拒現(xiàn)象往往是由于過度的工作要求而引起的。如何判斷馬匹工作是否超出負(fù)荷，可以通過工作之前和工作結(jié)束之后的活力變化來鑒定。如果馬匹結(jié)束訓(xùn)練后在馬房表現(xiàn)出疲憊或沮喪，這對(duì)騎手就是一個(gè)非常重要的警示信號(hào)。在訓(xùn)練年輕馬匹之前，騎手除了要了解它的個(gè)性心理，還要記住馬匹是有極佳記憶力的。如果騎手總在同一個(gè)地方，以同樣的程序來進(jìn)行某一個(gè)練習(xí)，出于惰性或氣味，馬匹會(huì)忽視騎手的扶助信號(hào)，不服從命令而自行其事，所以應(yīng)該避免此類事件的發(fā)生。

在訓(xùn)練和調(diào)教之前的準(zhǔn)備工作也尤為重要。馬匹的正式訓(xùn)練是從馬房開始的，它們?cè)诖吮灰氲揭粋€(gè)新的生活狀態(tài)，初次備鞍，帶水勒需要騎手給馬匹極大的耐心慎重，通過溫柔的聲音與它說話，消除它對(duì)裝備的恐懼，否則這種恐懼會(huì)給訓(xùn)練和調(diào)教帶來極大的麻煩，溫柔的聲音會(huì)給馬匹帶來安定和信心。應(yīng)該在給馬匹備鞍時(shí)就讓它習(xí)慣于肚帶的存在。鞍子在馬背的位置應(yīng)盡量靠前，以使馬匹使很好利肋部的力量來承載；肚帶不要過緊，否則會(huì)出現(xiàn)起揚(yáng)、躺地、蹬腳等現(xiàn)象，這一階段，務(wù)必每一步都要小心謹(jǐn)慎，避免一切可能發(fā)生的情況。否則在導(dǎo)致馬匹對(duì)騎手的極度不信任，發(fā)生挑釁行為。在調(diào)教之前，騎手需對(duì)馬匹的各項(xiàng)背景信息有清晰的了解（像馬匹的護(hù)照等），因?yàn)橐慌鷽]有經(jīng)過教育的馬，與一匹有初步騎乘教育的馬的訓(xùn)練計(jì)劃是會(huì)有較大的差異的。馬匹也像人類兒童教育一樣，早期過于繁重的訓(xùn)練工作，最終會(huì)提前透支掉年輕馬匹的運(yùn)動(dòng)生命。對(duì)于一匹剛來馬房的年輕馬匹，最初先讓它熟悉新的環(huán)境和新的生活。牽它適應(yīng)周圍的環(huán)境，再慢慢給它備鞍，以輕松肚帶備上鞍子，等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作就緒后，就可以下一步訓(xùn)練工作了。

綜上所述，年輕馬匹前期的訓(xùn)練和調(diào)教工作，關(guān)鍵而又繁瑣。希望騎手克服煩躁的心理，不管做什么決定必須要意識(shí)到它是一匹年輕、沒有經(jīng)驗(yàn)的馬匹，要包容它的錯(cuò)誤，對(duì)它一些弓背踢躍的行為不要太在意，這是年輕馬匹天生持有的表達(dá)歡快情緒的方式，只有耐心謹(jǐn)慎對(duì)待年輕馬匹前期訓(xùn)練和調(diào)教，才能為下一步的正式訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)：G806

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）06（a）-0009-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.16.009

作者簡(jiǎn)介：①顧兵（1973—），男，漢，江蘇大豐人，大專，中級(jí)教練員，研究方向：馬術(shù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。