■陶冶

淺談高職校鋼琴小組課教學(xué)

■陶冶

鋼琴小組課作為藝術(shù)類(lèi)高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)課程，如何能使非鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)又能將鋼琴課堂所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到日后的工作學(xué)習(xí)中，已成為藝術(shù)類(lèi)高職教育的一個(gè)重要課題。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對(duì)鋼琴小組課教學(xué)提出了見(jiàn)解，以期能提高鋼琴小組課的教學(xué)質(zhì)量。

鋼琴小組課教學(xué)能力培養(yǎng)

近年來(lái)，國(guó)家大力推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，特別是高等職業(yè)教育已經(jīng)在高等教育體系中占據(jù)了一席之地。鋼琴小組課作為藝術(shù)類(lèi)高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)課程，如何使非鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生高質(zhì)量的掌握鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)又能將鋼琴課堂所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到日后的工作學(xué)習(xí)中，已成為藝術(shù)類(lèi)高職教育的一個(gè)重要課題。

一、鋼琴小組課與個(gè)別課的區(qū)別

個(gè)別課即“一對(duì)一”的教學(xué)模式，它具有針對(duì)性強(qiáng)且效率高的特點(diǎn)，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法，從而使學(xué)生的基本功更加扎實(shí)，對(duì)音樂(lè)的理解更加細(xì)膩，是鋼琴演奏人才培養(yǎng)的主要教學(xué)方式。但對(duì)于著重于普及性、實(shí)用性的非鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，小組課能夠較好地利用人數(shù)上的優(yōu)勢(shì)，增加學(xué)生之間的互動(dòng)交流，激發(fā)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，有助于提高學(xué)生的觀察力、聽(tīng)辨力、理解力，使其以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度融入到鋼琴學(xué)習(xí)中去。

二、如何提高鋼琴小組課教學(xué)質(zhì)量

鋼琴小組課由于是“一對(duì)多”的授課形式，其難點(diǎn)就是如何在規(guī)定課時(shí)內(nèi)讓每一位學(xué)生都充分吸收教學(xué)內(nèi)容的精華，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。高職校的鋼琴小組課屬于基礎(chǔ)課程，讓非鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生從進(jìn)校時(shí)的鋼琴技能零基礎(chǔ)，到掌握初步的演奏技能，再到畢業(yè)時(shí)能夠演繹一定難度的樂(lè)曲，并學(xué)會(huì)將個(gè)人的情感注入到音樂(lè)之中，提高鋼琴曲的藝術(shù)感染力，這些都需要自由、平等、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍。鋼琴小組課教學(xué)能更客觀的為每一位學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一個(gè)對(duì)比自我和集體之間關(guān)系的交流平臺(tái)，讓每一名學(xué)生可以通過(guò)觀摩他人演奏來(lái)進(jìn)行比較，更全面的認(rèn)識(shí)到自己的專(zhuān)業(yè)程度在集體水平中所處的位置，并從他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中獲取直接認(rèn)識(shí)，從而做好自我調(diào)整，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)意識(shí)。小組課還能以討論課形式出現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)課堂討論來(lái)活躍教學(xué)氣氛，并進(jìn)行心得和經(jīng)驗(yàn)的交流，有助于每位學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中集中精力，使其以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度融入到課堂學(xué)習(xí)中。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在鋼琴小組課教學(xué)中，教師需要督促學(xué)生進(jìn)行基本功訓(xùn)練并糾正學(xué)生練習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤，學(xué)生在完成教師安排的技能訓(xùn)練任務(wù)后，就可以擁有較為寬松的自由空間。此時(shí)，教師應(yīng)把更多的想像空間和創(chuàng)造空間讓給學(xué)生，以觀察者的身份實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究，學(xué)生們可以一邊唱著自己喜愛(ài)的流行歌曲一邊彈奏鋼琴進(jìn)行音樂(lè)伴奏，在自?shī)首詷?lè)中加深對(duì)鋼琴、對(duì)音樂(lè)、對(duì)藝術(shù)的理解；學(xué)生們也可以坐在鋼琴旁進(jìn)行鋼琴?gòu)椬啾荣?，看誰(shuí)鋼琴?gòu)椬嗟母酶兴囆g(shù)性；學(xué)生們還可以進(jìn)行鋼琴曲聽(tīng)力比賽，看誰(shuí)能夠聽(tīng)出鋼琴曲的名稱(chēng)；水平較高的學(xué)生則可以進(jìn)行四手聯(lián)彈練習(xí)、雙鋼琴練習(xí)以及鋼琴協(xié)奏訓(xùn)練等內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)谧灾鞯膶W(xué)習(xí)氛圍中積極學(xué)習(xí)、快樂(lè)交流，能夠極大的提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3.提高學(xué)生的自信心。在平時(shí)的考試和比賽中，我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到這樣的現(xiàn)象：學(xué)生平時(shí)在課堂上，能夠熟練的演奏作品，可一旦上了舞臺(tái)，就手忙腳亂，完全達(dá)不到平時(shí)的練習(xí)水平。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？有小部分原因是功底不扎實(shí)，平時(shí)練習(xí)不夠，但絕大部分的原因是學(xué)生缺乏舞臺(tái)鍛煉機(jī)會(huì)，緊張情緒影響了他們的正常發(fā)揮。為了增強(qiáng)學(xué)生舞臺(tái)自信心，我們可以經(jīng)常在小組課中組織學(xué)生進(jìn)行各種模擬的鋼琴演奏會(huì)，讓他們能有更多的機(jī)會(huì)感受舞臺(tái)演奏的氣氛，熟悉舞臺(tái)演奏的緊張感。這樣既可以讓學(xué)生將自己的練習(xí)成果得到展示的機(jī)會(huì)，又可以讓學(xué)生的心理素質(zhì)得到鍛煉。

4.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)賞析能力。音樂(lè)賞析能力是提高鋼琴學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)，賞析能力提高了，演奏水平才能更快地提高。鋼琴小組課中要通過(guò)師生共同點(diǎn)評(píng)的教學(xué)方式著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)賞析能力，學(xué)生的點(diǎn)評(píng)既是他們學(xué)習(xí)積極性和能力的表現(xiàn)，又可從中看出他們對(duì)知識(shí)消化理解和運(yùn)用的程度；而教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題作出解答并指導(dǎo)，也使得學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

鋼琴課教學(xué)水平的提高，關(guān)系著藝術(shù)類(lèi)高職生整體音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展，直接關(guān)系到將來(lái)的工作就業(yè)，因此我們要充分發(fā)揮鋼琴小組課在學(xué)生能力培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，努力提高小組課教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生通過(guò)知識(shí)和能力的不斷升華，提高自身競(jìng)爭(zhēng)能力，為學(xué)生創(chuàng)造美好的未來(lái)。