常丹

摘要：高校思想政治理論課教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生，將黨的群眾路線貫徹到大學(xué)生思想政治教育中，一切以學(xué)生為本，做到發(fā)展為了學(xué)生，發(fā)展依靠學(xué)生，發(fā)展成果服務(wù)于學(xué)生，切實從學(xué)生的利益出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的身心健康，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，傾聽學(xué)生的心聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，依靠學(xué)生進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新，從而改進(jìn)教學(xué)方法并提高教學(xué)成效，實現(xiàn)高校思想政治理論課教學(xué)的終極目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：以學(xué)生為本；群眾路線；高校思想政治理論課；教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-120X（2016）26-0009-02 收稿日期：2016-06-28

基金項目：湖南省哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“新形勢下黨的群眾工作新格局研究”（12YBB118）。

作者簡介：常 丹（1981—），女，湖南長沙人，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院講師，碩士，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

群眾路線可以簡明概括為：“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”，這是中國共產(chǎn)黨的根本政治路線和組織路線，是在長期的革命奮斗歷程中得出的寶貴經(jīng)驗和智慧結(jié)晶。2013年，中共中央提出要進(jìn)一步將馬克思主義的群眾觀與社會主義初期的實際相結(jié)合，開展群眾路線教育實踐活動，推動社會主義建設(shè)的全面發(fā)展。在高校思想政治理論課的教學(xué)中，群眾路線是一條重要的工作原則和基本的課程要求。在高等教育中，大學(xué)生是課堂的主體，教學(xué)工作的一切都必須以學(xué)生為本，密切聯(lián)系學(xué)生，切實為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)其身心健康成長。將群眾路線貫徹到高校思想政治理論課的教學(xué)中，通過依靠和團(tuán)結(jié)學(xué)生，不僅能夠為培養(yǎng)青年馬克思主義者和社會主義事業(yè)接班人奠定重要基礎(chǔ)，在提高大學(xué)生各方面積極性和創(chuàng)造性的同時，也能夠促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新。

一、高校思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新的出發(fā)點與落腳點：一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生

高校思想政治理論課教學(xué)的創(chuàng)新必須從學(xué)生的利益和需求出發(fā)，致力于學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力，并以此為教學(xué)工作的出發(fā)點和落腳點，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，開創(chuàng)思想政治教學(xué)工作的新局面。

1立足于學(xué)生德智體美的全面發(fā)展

首先，為培養(yǎng)合格的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，高校不僅要加強(qiáng)學(xué)生基本專業(yè)知識的掌握，還要注重學(xué)生身心健康、思想政治素質(zhì)和道德法律意識的提高，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，大學(xué)生要想適應(yīng)社會的發(fā)展和要求，僅靠大學(xué)期間積累的理論知識是不夠的，作為“中國夢”的肩負(fù)者和實現(xiàn)者，大學(xué)生必須在實踐中不斷充實自己，掌握學(xué)習(xí)的技巧。因此，要引導(dǎo)大學(xué)生積極參與社會實踐，勤學(xué)好問，學(xué)以致用，不怕吃苦，持之以恒。最后，要尊重學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的個性，從而激發(fā)其創(chuàng)造性。良好的家庭環(huán)境不僅為大學(xué)生的成長提供了良好條件，也對其個性特征的形成產(chǎn)生重大影響，同時高等教育的大眾化，也使得學(xué)生個體差異的對比更加明顯，學(xué)生的個性需要高校的正確引導(dǎo)和保護(hù)，否則學(xué)生容易難辨是非，誤入歧途。因此，高校應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，立足于一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，對思想政治教育理論課教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而實現(xiàn)德智體美的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。[1]

2著眼于學(xué)生的實際和能力培養(yǎng)

首先，高校思想政治理論課教師在教給學(xué)生理論知識的同時，也要著眼于提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力，高度關(guān)注國內(nèi)社會現(xiàn)實問題和國際最新形勢，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)的理論知識運用到實際問題的分析中來，真正達(dá)到學(xué)以致用。其次，高校思想政治理論課教學(xué)的重難點要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來確定，教師應(yīng)主動了解學(xué)生的思想狀況、面臨的困難和問題，將學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r納入教學(xué)計劃中來。另外，思想政治教育也要考慮到因材施教，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點和就業(yè)要求，使教學(xué)內(nèi)容更加有針對性，切實為學(xué)生日后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。最后，要將馬克思主義的立場、觀點和方法融入大學(xué)生的思想政治教育中來，引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)的方法論分析和解決實際問題。同時，可以通過召開主題班會、組織黨課學(xué)習(xí)、舉辦文藝活動、發(fā)起社會實踐活動等，讓學(xué)生在踏入社會之前初步了解接觸社會與國情，達(dá)到知行統(tǒng)一，提升思想政治素質(zhì)，也使高校思想政治理論課在潛移默化之中提高其強(qiáng)大的生命力和感召力。[2]

二、高校思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新的方法：從學(xué)生中來，到學(xué)生中去

1建立平等的師生關(guān)系

平等的師生關(guān)系在任何教學(xué)中都十分重要。在過去的教學(xué)活動中，教師總是處于主導(dǎo)地位，教師說什么學(xué)生聽什么，學(xué)生完全處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師忽視了學(xué)生的主體性，使學(xué)生喪失了主動學(xué)習(xí)的信心和積極性，不敢提出自己的疑問，更不敢挑戰(zhàn)教師的權(quán)威。然而，這種“填鴨式”的被動學(xué)習(xí)模式是不科學(xué)的、不合理的，學(xué)生在不平等的關(guān)系中，容易產(chǎn)生消極負(fù)面的學(xué)習(xí)情緒。因此，為實現(xiàn)高校思想政治理論課教學(xué)的創(chuàng)新，師生間首先要建立一個平等的關(guān)系，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，充分相信學(xué)生的能力，擺正對學(xué)生的態(tài)度，樹立教學(xué)相長的觀念，做學(xué)生的朋友和人生的導(dǎo)師，尊重學(xué)生個性，平等對待每一個學(xué)生，與學(xué)生共享知識，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，同時也要鼓勵學(xué)生敢于提出質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，大膽表達(dá)自己的意見和思想。只有在平等的師生關(guān)系下，教師才能激發(fā)學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣和思考，也才能通過學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋來改進(jìn)教學(xué)方式。[3]

2發(fā)揮學(xué)生的主體性作用

學(xué)生的主體性在思想政治理論課教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。首先，有些部門對教學(xué)實踐的要求過于拘泥于教案，任課教師必須將課堂教學(xué)內(nèi)容具體寫在教案中，這就使得課堂教學(xué)變得機(jī)械化，缺乏靈活性和創(chuàng)新性。雖然有些教師也意識到了這一教學(xué)方式的弊端，但由于上級下達(dá)的嚴(yán)格的教學(xué)要求，教師不得不按部就班地實施教學(xué)計劃。有些教師還擔(dān)心采用師生互動的教學(xué)方式會使教案的實施和教學(xué)的進(jìn)度受到影響，同時也不一定能夠達(dá)到教師的期望和教案設(shè)計的結(jié)果。課堂教學(xué)的機(jī)械化雖然保證了教學(xué)計劃的順利完成，卻沒有達(dá)到教育的真正目標(biāo)，學(xué)生的主體性沒有得到充分的發(fā)揮，學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性被機(jī)械化的教學(xué)逐漸扼殺。然而，在高校思想政治理論課的教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該適當(dāng)削弱，學(xué)生的主體作用應(yīng)被突出強(qiáng)調(diào)，只有以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能真正實現(xiàn)思想政治理論教學(xué)的目標(biāo)。充分發(fā)揮學(xué)生在思想政治理論課教學(xué)中的主體性作用，必須轉(zhuǎn)移教學(xué)中心，即從以教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，更加強(qiáng)調(diào)師生間的多重互動和學(xué)習(xí)。這就要求教師必須以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體性，能夠?qū)⑵浣虒W(xué)經(jīng)驗和感受與學(xué)生分享，鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，并運用所學(xué)知識分析、解決問題。此外，教師不僅要教授理論知識，還要為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析和解決問題的能力提供平臺，使學(xué)生能夠從問題的思考、分析和解決中逐漸實現(xiàn)全面發(fā)展，同時又能夠為思想政治理論課的教學(xué)提供更多建議和反饋，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。[4]

三、高校思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新基于群眾路線的具體途徑：以學(xué)生為本

1立足學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題

將黨的群眾路線貫徹到高校思想政治理論課中，必須堅持“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的工作方法，從以學(xué)生為本的角度出發(fā)，深入學(xué)生中去，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽取學(xué)生的心聲和建議。首先，可以通過組織班級會議和學(xué)生代表座談會，初步了解學(xué)生的主要困難和問題，從而幫助教學(xué)重難點的確定，使教師能夠有針對性地講解。其次，必須尊重和聽取大多數(shù)學(xué)生的意見，集思廣益，同時也能開闊思想政治教師的視野，及時了解學(xué)生的動態(tài)，促進(jìn)教學(xué)工作的完善。最后，教師還可通過短信、微信、微博、QQ等新媒體手段為師生交流創(chuàng)建更廣的平臺，使師生間能夠及時交流，共同推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)新。[5]

2依靠學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)

教師需要明白的是，教學(xué)方式的創(chuàng)新需要不斷進(jìn)行探索，要與時俱進(jìn)，不可能一蹴而就，更不能一勞永逸。新的教學(xué)方案不僅僅要聽取學(xué)生的建議，還要將其與教學(xué)實踐相結(jié)合，經(jīng)過初步的檢驗才能廣泛應(yīng)用。因此，教師應(yīng)注重依靠學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，了解學(xué)生的最新動向和思想，對教學(xué)計劃進(jìn)行有針對性的改進(jìn)，但這是一個需要與時俱進(jìn)、與實際相結(jié)合的過程，通過平時的溝通，了解學(xué)生的喜好與興趣，才能保持思想政治理論課的時效性，并使學(xué)生真正得到成長，激發(fā)起對思想政治學(xué)習(xí)的熱情。此外，教師應(yīng)充分把握思想政治理論課教學(xué)的實踐性，在教授理論知識的同時，根據(jù)學(xué)生的實際要求，找到能夠激發(fā)學(xué)生分析和解決實際問題的興趣和能力，比如采取論文撰寫、案例分析、專題講座、社會實踐和影音資料觀看等方式，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，增強(qiáng)理論聯(lián)系實際、具體問題具體分析和社會實踐的能力等。[6]

3師生互動，全面考核

關(guān)于高校思想政治理論課的創(chuàng)新，考核評價制度方面不容小覷。對于學(xué)生來說，分?jǐn)?shù)只是評價其表現(xiàn)的指標(biāo)之一，不能作為全面考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，在進(jìn)行考核時，不能只采取理論知識問答卷的形式，而應(yīng)加強(qiáng)其實效性，在聽取學(xué)生意見的同時，也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更加注重知識的實際運用和解決問題的能力。比如，可以采取寫小論文、調(diào)研報告和開卷考核的形式，試卷的題型以辨析和論述為主，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的觀點和見解，也要將學(xué)生的平時表現(xiàn)和實踐活動納入考核的標(biāo)準(zhǔn)中，師生間也要進(jìn)行互評等。[7]

四、結(jié)語

新形勢下，高校思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新必須貫徹黨的群眾路線的基本要求，以學(xué)生為本，一切從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，將學(xué)生的需求和利益放在首位，致力于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，相信并依靠學(xué)生，注重聽取學(xué)生的心聲和意見，從而增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的創(chuàng)新性和實效性，實現(xiàn)思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)一批又一批合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

參考文獻(xiàn)：

韋 福思想政治理論課教學(xué)工作貫徹黨的群眾路線的幾點思考——以學(xué)生為本的視角高教論壇，2014，（1）：52—55.

蔡文婷淺析高校思想政治工作的群眾路線觀綿陽師范學(xué)院學(xué)報，2014，（1）：127—129.

郭紅艷高校思想政治理論課教學(xué)法創(chuàng)新途徑探析太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014，（1）：41—43.