余江波

摘要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，對于初中學(xué)生來說在學(xué)習(xí)英語這一門學(xué)科的過程中學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)興趣為保證學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。初中英語教師在實(shí)施英語教學(xué)的過程中如果可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，不僅僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)能，也可以讓學(xué)生自覺的參與到課堂教學(xué)的過程中能夠，使教學(xué)效果事半功倍。同時(shí)初中階段也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，對學(xué)生日后更好的學(xué)習(xí)以及發(fā)展均有著積極的作用和意義，因此就應(yīng)該對初中英語教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0146-01

引言：目前在進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念以及應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)初中英語課堂依然是填鴨式的滿堂灌教學(xué)模式，這樣的教學(xué)方法使英語課堂枯燥而沉悶，不利于學(xué)生的更好學(xué)習(xí)。同時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性以及興趣的提高也有著一定的影響，不利于學(xué)生更好的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解和掌握，在這樣的情況下對教學(xué)的手段和方法進(jìn)行創(chuàng)新就顯得尤為重要。下面本文就針對目前大多數(shù)初中英語課堂教學(xué)中存在的問題和現(xiàn)狀對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法進(jìn)行淺析。

1.營造和諧學(xué)習(xí)氛圍培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中要保證教學(xué)的有效率和質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性首先要做的就是為學(xué)生營造良好的語言環(huán)境。因此初中英語教師在實(shí)施教學(xué)和授課的過程中應(yīng)該從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生具有加好的主動(dòng)性和能動(dòng)性，讓學(xué)生更好的接觸英語、運(yùn)用英語和學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

例如，教師在對"Where's your pen pal from？"這一單元進(jìn)行講解的過程中教師就可以通過營造和諧學(xué)習(xí)氛圍培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過程中首先應(yīng)該針對"pen pal（筆友）"這一問題展開一定的交流和討論，讓學(xué)生放松心情，縮小教師與學(xué)生之間的距離感，進(jìn)而為學(xué)生營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，之后教師在根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容對"Where…from？She's/he's from…"等句型進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.精選教學(xué)相關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有相關(guān)的研究表明學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果感覺到教學(xué)內(nèi)容新穎則可在一定的程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，因此初中英語教師在實(shí)施教學(xué)的過程總應(yīng)該對教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行精選。教學(xué)內(nèi)容要圖文并茂，內(nèi)容新穎有趣，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容的難易程度要適中，避免學(xué)生很難理解而使其失去學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)在教學(xué)的過程中應(yīng)該有一個(gè)良好的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入過程，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)[1]。

例如，教師在對"What were you doing when the UFO arrived？"這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，就可以通過精選教學(xué)相關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對UFO是充滿了好奇和興趣，因此教師在教學(xué)時(shí)就應(yīng)該對學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行把握。教師在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中應(yīng)該配合相關(guān)的圖片，并通過一個(gè)個(gè)小故事對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行激發(fā)，同時(shí)對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一時(shí)態(tài)進(jìn)行講解。

3.通過靈活教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

靈活的教學(xué)手段和方法不僅僅可以保證教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。初中英語教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)對象的實(shí)際情況和現(xiàn)有的實(shí)際條件進(jìn)行教學(xué)手段的確定，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段讓學(xué)生更好的融入到課堂教學(xué)的過程中，讓學(xué)生真實(shí)的感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

例如，教師在對"How do you study for a test？"這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中就可以通過靈活教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在實(shí)施教學(xué)的過程中應(yīng)該對小組合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行運(yùn)用，教師將學(xué)生分成人數(shù)相等的若干個(gè)小組，讓學(xué)生對教學(xué)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行探討和分析，將課堂的時(shí)間更多的交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，這樣的教學(xué)方法有助于對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。

4.發(fā)揮多媒體的作用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)施初中英語教學(xué)的過程中，多媒體這一教學(xué)手段具有著一定的教學(xué)作用，而在目前的教學(xué)過程中教師并沒有對這一作用進(jìn)行充分的發(fā)揮，使多媒體這一教學(xué)手段得到有效的運(yùn)用。因此初中英語教師在實(shí)施教學(xué)的過程中應(yīng)該充分和合理的對多媒體視頻、語音以及圖片播放的功能進(jìn)行運(yùn)用，將枯燥、乏味的知識(shí)較為直接的展示在學(xué)生的面前，進(jìn)而對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)[2]。

例如，教師在對"What do you think of game shows？"這一單元進(jìn)行講解的過程中，教師就可以通過發(fā)揮多媒體的作用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這一單元主要是對電視節(jié)目以及一些日常生活用品進(jìn)行談?wù)摚虼私處熢谑谡n的過程中就可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用多媒體對相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)較為直觀的展示，并了解學(xué)生對"Talk shows、Sports show、Game show、Soap operas…"的感受，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行激發(fā)。

結(jié)語：總而言之，在實(shí)施初中英語課堂教學(xué)的過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)質(zhì)量的提升來說均是非常重要的。初中英語教師在實(shí)施教學(xué)的過程中應(yīng)該對各種教學(xué)手段和方法進(jìn)行運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而對教學(xué)的有效率和質(zhì)量進(jìn)行提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡敏.初中英語教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].成功（教育）.2013年第08期：153-154

[2] 王大安.初中英語教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].校園英語.2016年第21期：527-528