謝德瓊

【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)中運用多媒體再現(xiàn)生活情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，化抽象為直觀作用，幫助學(xué)生進行探索和發(fā)現(xiàn)。多媒體輔助教學(xué)對提高教學(xué)質(zhì)量起到“催化劑”的作用，充分突出教學(xué)中重點，分化難點，有力促進學(xué)生知識內(nèi)化，發(fā)展學(xué)生綜合思辨能力。

【關(guān)鍵詞】多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；重要作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體優(yōu)勢，可以把高度概括的概念、枯燥的計算、煩瑣的應(yīng)用題、抽象的幾何知識等展示出來，以彌補傳統(tǒng)手段的不足，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、集中注意力、啟迪思維、培養(yǎng)能力、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，把我們的課改精神落到實處。

一、運用多媒體再現(xiàn)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生年齡小，好奇心強，對感興趣的事物總是愉快地去探究。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)知識放在一個生動、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體計算機系統(tǒng)可展示優(yōu)美的圖像、動聽的音樂、有趣的動畫，是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工具。因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。教師巧妙地運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，奏好了這堂課的“序曲”，讓學(xué)生更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。這對于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲，整節(jié)課的順利進行敲響了動人心弦的第一錘?，F(xiàn)在我們所使用的數(shù)學(xué)教材，例題多來源于生活，并以情景模式出現(xiàn)。恰當(dāng)利用多媒體輔助教學(xué)不僅會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，而且有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如； 我在教學(xué)一年級《認(rèn)識大面額人民幣》時，課件出現(xiàn)一個服裝店的動態(tài)情景視頻，視頻中人們正在買衣服，這樣讓學(xué)生從再現(xiàn)的生活情景中直觀感知了大名額人民幣在生活中的作用，讓學(xué)生更加明白數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的道理 ，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。學(xué)生興趣十分濃厚，很快就進入了主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。整節(jié)課學(xué)生都保持愉悅的心情，直觀的知識呈現(xiàn)和靈活的練習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生思維活躍，興趣濃厚，參與效果好，輕松地完成了教學(xué)任務(wù)。由此可見，多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的。

二、運用多媒體的化抽象為直觀作用，幫助學(xué)生進行探索和發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，事實上就是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對數(shù)學(xué)問題的解決方法進行研究、探索的過程，繼而對其進行拓展、創(chuàng)新的過程。多媒體的化抽象為直觀作用為這一過程提供了強大的情景資源。如在教學(xué)三角形意義時，當(dāng)計算機屏幕上出現(xiàn)三個三角形圖形后，我問學(xué)生你們知道什么叫三角形嗎？學(xué)生齊聲回答說不知道，于是我在計算機上演示：去掉屏幕上的兩個三角形，將剩下的一個三角形邊移動成三個獨立的線段，再逐步移動成一個三角形。這一演示，化抽象為直觀，學(xué)生們很快明白什么是三角形了，三角形是由三條線段圍成的圖形。

三、利用電教媒體突出重點分化難點，促進學(xué)生知識內(nèi)化

由于小學(xué)生具有好奇、好動、有意注意時間短、持久性差等生理特點，教師講授時間過長，形式呆板，學(xué)生容易出現(xiàn)視覺、聽覺疲勞，這樣課堂學(xué)習(xí)效果就不高了。這時運用電教媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感知的過程，把學(xué)生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來促進知識內(nèi)化，加深學(xué)生對重難點的理解，從而達到其它教學(xué)手段達不到的效果。例如，相遇問題應(yīng)用題的重難點是正確理解相遇問題中的數(shù)量關(guān)系和分析解題思路。在教學(xué)中先設(shè)置這樣一道準(zhǔn)備題：小華家距小偉家160米，兩人同時從家里出發(fā)，向?qū)Ψ阶呷?。小華每分鐘走50米，小偉每分鐘走60米。在運用計算機的輔助教學(xué)時，可分以下幾步進行：第一步，創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解題意。小華、小偉分別從兩家同時出發(fā)，相對而行，經(jīng)過3分鐘相遇，這時又發(fā)出一聲悅耳的響聲，小華走的路程用藍(lán)色表示，小偉走的路程用紅色表示，屏幕底色是淺黃色，色彩清晰艷麗。這時教師提出問題：有幾個人在運動？出發(fā)時間怎樣？從哪里出發(fā)？出發(fā)后方向怎樣？結(jié)果怎樣？抓住相遇問題的關(guān)鍵，加深學(xué)生對“兩地、同時、相遇”關(guān)鍵詞的分析和領(lǐng)會，形象深刻的提示了事物的發(fā)展、變化與結(jié)果，使學(xué)生準(zhǔn)確理解相遇問題的結(jié)構(gòu)特點，充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，為后面的例題教學(xué)清除障礙。

四、運用多媒體計算機輔助教學(xué)，增加信息量，有效提高課堂效率

多媒體教學(xué)不僅能把知識更多.更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。由于人的視覺作用勝于聽覺作用七倍，因此只有在多種現(xiàn)代教學(xué)媒體參與下的課堂教學(xué)才充滿生命力，增大教學(xué)密度、優(yōu)化教學(xué)過程才能得到有效的保證。例如：在教學(xué)十進制計數(shù)法一課時，對于數(shù)產(chǎn)生的歷史，我利用電腦設(shè)計，把有關(guān)新資料（文字、圖形、聲音等）制成CAI軟件，在課上講解，填補教學(xué)不足；上課時還可自如操作鼠標(biāo)或鍵盤，顯示豐富多彩、不斷變化的畫面，并能個別重復(fù)，放大或倒置演示；為了因材施教，照顧不同教材或?qū)W生的需要，可以配上大量相應(yīng)有趣的練習(xí)，加快節(jié)奏，增大容量，提高效率，真正顯示輔助教學(xué)的優(yōu)勢。發(fā)展學(xué)生觀察力和思維能力，多媒體輔助教學(xué)對提高教學(xué)質(zhì)量起到“催化劑”的作用。

采用多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，多媒體作為教學(xué)工具走進數(shù)學(xué)課堂，正顯示著它無與倫比的優(yōu)勢，并發(fā)揮著日益顯著的作用，使學(xué)生發(fā)揮更大的主動作用，它也給了教師施展才能的空間。

參考文獻：

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