唐小麗

【摘要】伴隨社會日新月異的變化，英語已經(jīng)成為世界上使用最廣的語言，有越來越多的人認識到英語的重要性，并且開始加強對英語的學習。本文針對在高中英語教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力進行探析，并做以簡單的論述，為相關(guān)人員提供建議。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學 自主學習能力 措施

根據(jù)我國社會生產(chǎn)力的不斷提高和對外經(jīng)濟的不斷發(fā)展的狀況，英語的廣泛應用可以更方便經(jīng)濟發(fā)展間的相互合作與交流。人們?nèi)饴眯袝r，如果具備良好的英語溝通能力，會大大提高人們出游的質(zhì)量。另外，為適應社會的發(fā)展趨勢，學習英語已經(jīng)成為一種趨勢與潮流。學生只有擁有自主學習英語的能力，才能在未來社會的發(fā)展中更好的迎接挑戰(zhàn)。

一、在課堂教學中提高學生自主創(chuàng)新能力的重要意義

（一）響應素質(zhì)教育的發(fā)展態(tài)勢

高中生英語成績的高低直接關(guān)系到學生的高考，讓高中生對學習英語充滿興趣并不是一件容易的事。本文通過對高中生文化意識薄弱現(xiàn)象進行分析并提出了多種有效教學方法，以有效提高高中生的英語學習動力，英語的學習自然事半功倍。學生具備自主學習的能力，可以自身的身心發(fā)展都有著不可忽視的價值。

（二）有助于提升學生的自信心

由于英語這門語言與我們國家的母語差別較大，具體體現(xiàn)在詞匯上、發(fā)音上以及寫法上，也與風俗習慣以及思維方式有很大的關(guān)系，以此造成高校學生在學習英語上困難重重，只有學生以堅持不懈的態(tài)度進行英語學習，才能取得一定的成就。因此，更多教師會注重語言知識的學習而忽略高中生對于文化知識的了解。這不僅導致高中生文化意識的薄弱，枯燥的語言知識學習也會使高中生失去學習英語的興趣。查找相關(guān)資料，找到解決問題的辦法，使難題得到解決，在內(nèi)心有了學習的成就感，也會大大增強對英語學習的興趣。

二、在課堂教學中提升學生自主學習能力的措施

（一）搭建現(xiàn)代科學技術(shù)的自主學習平臺

就目前科技的發(fā)展狀況來看，教育領(lǐng)域中的信息技術(shù)已經(jīng)有著不可或缺的重要作用，并且對于學生自主能力的提高有很大的幫助，這也是目前高校教育教學改革中不可缺少的重要改革方式。具體的措施是：①成立學校的單獨的英語圖書內(nèi)部網(wǎng)站，高校學生可以在其中找到自己在英語學習中需要的內(nèi)容，提高自主學習的能力；②多媒體技術(shù)的應用，多媒體主要涵蓋視頻、圖象以及聲音，可以大大提升英語教學的信息的傳播，并且使高校學生可以身處真實的語言情境中，以此提高自主學習的能力；③應用自主學習的軟件，譬如：CML、CAL系統(tǒng)等，這其中包括許多的英語學習方式和英語學習資料，并且在面對不同的學生學習英語的能力時采用不同的管理模式，有效提升學生對英語學習的自主能力；④搭建教師與學生間相互交流的平臺，學生在學習英語后整理出自己所不懂的英語問題，向老師進行討教，教師給予解答，還可以運用微信、論壇的方式進行開放式的自主學習空間，提高學生自主學習的能力。

（二）加強對評價的重視度，大力鼓舞學生進行自我提高

高校英語教師在教學實踐的過程中，英語教師對評價的重視度要提升，大力鼓舞學生提升個人的自主學習英語的能力。一方面，在高校英語教師在進行英語教學時，要著重將自身的課程教學內(nèi)容與學生的實際狀況相結(jié)合，從而制定合理科學的教學方案，創(chuàng)造適合的標準與評價的工具，借助評價使學生提升對自我的認知，與此同時，教師要確保評價既具有時效性又具有簡單性，并且要針對不同的學生進行不同的批評教育和鼓勵，促使學生可以對自己有更深層次的理解，充分認識到自己的缺點，形成良好的反思習慣。通過以上的論述，可以得知，高校英語教師要評價加大重視，只有這樣，才能更好的在課堂教學中提升學生自主學習能力。例如翻譯句子“下個月將會很熱”。英語的表示為“It will be very hot next month.”某節(jié)課上教師告訴高中生“It”是形式主語，“well”是表示將來的表示法，“very”修飾“hot”強調(diào)程度，高中生就很容易發(fā)現(xiàn)英語表達和漢語表達的不同，高中生理解這句話就會更加透徹。

（三）剔除傳統(tǒng)的教學觀念與教學模式

中國的父母都望子成龍，望女成鳳，而命運的轉(zhuǎn)折點是高考。受應試教育的影響，高中生在文化知識的學習上并不專注。高中生在這種高壓下只能增加在語言知識上花費的時間，減少對文化知識的學習，高中生的文化意識自然很薄弱。所以，高校英語教師要剔除以往傳統(tǒng)的教學方式和觀念，不僅要充分發(fā)揮出學生學習英語的潛能，凸顯學生的主體性，把學生的發(fā)展當做根本的導向，還要重視高校學生掌握知識的能力與水平。

結(jié)語：

總而言之，伴隨英語在全世界范圍內(nèi)的廣泛應用，我國對于英語的重視程度也在不斷加深。在高校英語教學中學校教學體系的改革，能讓教師充分改善自己的教育方式，提高學生文化意識，教師應該意識到自己在高中生的研究性學習活動中的文化學習中是無可厚非的，同時，教師在組織英語文化活動時要意識到自己的身份，既不是個旁觀者，也不是被動者，教師應在學校組織的英語活動中傳授文化知識，不僅啟迪著高中生，也對高中生今后的學習有著積極的影響。

只有這樣才能使學生更好的學好英語，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻。

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