朱慧

【摘 要】中學生社團是學校校園文化建設和教育教學工作的重要組成部分。文章以馨園公益社團為例，從培養(yǎng)科學精神、提高科學探究水平、彰顯社會價值三方面闡述了社團活動在提高學生科學素養(yǎng)方面的作用，進而促進社團學生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】生物；社團；科學素養(yǎng)

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）25-0118-04

學生社團是學生自愿組織的群眾性組織，是為了實現(xiàn)成員的共同意愿和滿足個人興趣愛好而組建的。作為學校的“第二課堂”，社團對課堂教育的輔助功能已經(jīng)越來越受到教育界的關(guān)注。生物學是一門理論性、實踐性和社會性很強的科學課程，生物學豐富的教學內(nèi)容更是給學生提供了貼近生活、服務生活的平臺。在新一輪的課程改革中，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)是生物課程的主要目標與任務?？茖W素養(yǎng)是一個人綜合素質(zhì)和能力的體現(xiàn)，也是成功的基石，對于中學生物教育而言，科學素養(yǎng)最基本的含義是學生能夠合理地將所學的生物科學知識運用到社會及個人生活中。

我校（此處指“江辦省蘇州工業(yè)園區(qū)星港學?！?，下文同）馨園公益種植社團就是由學生自發(fā)組建，運用生物學知識來服務社會、回報社會的一個中學生社團。社團的成立是因為我校的學生（即社團社長）參加了社會組織的比賽獲得了一筆啟動基金，該同學希望在學校、家長和老師的支持和幫助下把這些獎金利用起來，幫助到更多的人，實現(xiàn)其價值最大化。于是在學校的支持下開始了公益種植活動，社團給了孩子們很大的舞臺，孩子們在這個屬于他們的空間里不斷成長。

一 以社團為平臺，培養(yǎng)學生的科學精神

在社團開展的每一次種植之前，種植盒的分配、應季種子的選擇、整個生長季的各種問題，這些都要通過每個小組的預先計劃做好準備?；顒忧埃龊么罅抠Y料的搜集和相關(guān)文獻的檢索。活動過程中，學生更是及時記錄出苗情況、澆水情況、添土情況，及時請教專家和老師、借助網(wǎng)絡平臺的力量、實驗室里的多次實驗等。通過觀察、比較、分析等科學方法解決問題，學生的思維概括能力得到了很大的提升，解決問題更有計劃性與預見性，同時更培養(yǎng)了學生的理性精神和實踐精神。

社團共30多人，組織種植活動經(jīng)常以小組為單位，男女生合理分配，男生的力量和膽量與女生的細心和敏銳互為補充，這種小團體的模式責任到位，分工明確。男同學會主動承擔一些力氣活，如種植場地的除草、種植盒內(nèi)的放土等，女同學則負責細致的活兒，如播種，收菜以及義賣后所得費用的管理。值得一提的是，對于城市的女學生來說，徒手抓害蟲也是一項挑戰(zhàn)，這個時候男學生就會挺身而出，相對的，在男同學的帶領下，參加種植社團的女同學膽子也大了起來，也慢慢地克服恐懼，學會了徒手將害蟲繩之以法。種植的過程充滿了辛苦與挑戰(zhàn)，但是在團體面前，很多問題都迎刃而解，這些過程都培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神與寬容精神，這也是科學精神的表現(xiàn)。

從教育心理學角度來看，學生的同輩群體組織對學生個人能力發(fā)展尤其是創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有促進作用。以播種為例，有幾個小組一開始種植過密，導致光照強度不足，后來又要徒手進行篩苗，篩苗的時候又很容易傷害到根系，因此造成后期的生長不良。所以小組成員討論決定，在播種時候采取科學播種方法，預估一個種植盒可以容納的植株數(shù)，再嚴格控制間距進行播種，即使沒有出苗，還可以進行后期的補苗。多次嘗試后，這個方法效果非常顯著。實踐出真知，創(chuàng)新出完善，創(chuàng)新改革就是科學精神的重要表現(xiàn)。

各個季節(jié)選育不同的種子，尊重生命的自然規(guī)律，更是體現(xiàn)了實事求是的科學精神。社團剛開始時候因為缺乏經(jīng)驗，種植盒內(nèi)的用土量、用水量的控制，種子的萌發(fā)率低的一系列問題，學生都通過自己的不斷嘗試進行修正，憑著執(zhí)著的探索精神和實證精神，最終得出一套系統(tǒng)的種植理論。

二 以社團為平臺，提高學生的科學探究水平

所謂科學探究，就是讓學生像科學家一樣去工作，按照特定的科學思維程序去解決問題的過程。學生社團以學生為主體，社團的教師是活動開展的指導者、參與者和推動者，因此，社團學生的科學探究是在教師的指導和啟發(fā)引導下實現(xiàn)的。以書本知識為基礎，一般按照提出問題、作出假設、制定計劃與設計實驗、實施實驗、得出結(jié)論、表達交流的程序進行，學生可以在社團活動中大展身手進行科學探究。因為營養(yǎng)土成本比較高，所以社團嘗試摻加椰土進行種植，在實驗初期嘗試時，學生在設計時用營養(yǎng)土為對照，設置了純椰土和椰土加營養(yǎng)土的不同配比為實驗組，多次重復實驗后得到了比較好的配比方案，在節(jié)省成本的同時又掌握生產(chǎn)實踐的知識。實驗設計的控制變量原則、平行重復原則、對照原則等的使用恰到好處，更是提高了學生科學探究的思維和水平。

在社團開展過程中，對不同菜品適合的土壤、水量等也都進行了研究，如白菜、菠菜、油菜等蔬菜葉面積大，組織柔嫩，蒸騰作用較大，消耗水分多，因此澆灌要勤；胡蘿卜、紅蘿卜等蔬菜葉子雖然大，但是因為葉子有裂刻或茸毛，能減少水分的蒸騰，而且有強大的根系，因此需水量相對就少。在實踐中，生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應的基本觀點得到了很好的體現(xiàn)與領悟。從水的利用方向考慮，有一組同學結(jié)合物理學知識，還設計出了節(jié)水器，收集雨天的水進行自動澆灌，既節(jié)省了水資源，又減少了人力的投入。生物學科和其他學科的探究一起實現(xiàn)，促進了科學知識的融會貫通。

社團本著綠色生態(tài)的概念種植，不添加農(nóng)藥和激素，因此，在蟲害發(fā)生的時候?qū)W生更是集思廣益，嘗試不同的解決辦法。清除的過程也充滿了波折，但是波折之余收獲也很大。如蟻害，大量的螞蟻出現(xiàn)在了種植盒中啃食新鮮幼嫩的菜苗，社員們開始徒手解決，想過很多辦法，如用甜食、沾有糖類的器具進行誘引，但治標不治本，依舊出現(xiàn)下一批螞蟻。此時，社員們開始去圖書館查找資料、或求助網(wǎng)絡平臺等，效果都不顯著。社長和社員們專門去農(nóng)村請教務農(nóng)人員，后來得到一個途徑，用黃鱔血清除螞蟻。經(jīng)過嘗試，效果顯著。這項發(fā)現(xiàn)讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始在教師的指導下在實驗室著手研究黃鱔血治蟻原理。后來請教國內(nèi)知名黃鱔養(yǎng)殖專家后了解到，黃鱔血中含有一種有毒蛋白質(zhì)，但是這種蛋白質(zhì)加熱到一定溫度就失去了活性，學生為此開展實驗，采用加熱黃鱔血和未加熱黃鱔血實施治蟻，經(jīng)過多次實驗，證實效果非常顯著，也同時得出這是一種安全有效的措施。在教師的指導下，學生開始嘗試撰寫心得、科技論文，這種實踐性的科學積累更是一種財富，為學生高中階段科學探究水平的提高打下了堅實的基礎。

三 以社團為平臺，彰顯社會價值

當一顆顆種子播下以后，經(jīng)過社員們悉心地照顧，綠色的小苗就會破土而出，這一抹綠色帶來了新生命的希望，也帶給社團學生對于生命的尊重和責任感。每一個生命，無論進化的高等與低等，結(jié)構(gòu)的簡單與復雜，都是大自然中平等的一員，即便植物，也是如此。生命是精彩的，同時也是脆弱的。天氣變化大，突然降溫，社團成員們會給這些萌發(fā)的新生命蓋上處理好的塑料尼龍紙；蔬菜種子發(fā)芽率低，社團的孩子們也會利用課余時間研究種子最好的萌發(fā)條件，實驗室里的多次試驗就是希望這些種子都能夠展示屬于它們的精彩生命。

“蔬菜當成寵物養(yǎng)”，這是學校教師對馨園公益種植社團的肯定。社團對社團成員自身的成長所起到的作用也是巨大的，一批批蔬菜的欣欣向榮讓社團成員們心底發(fā)出了由衷地慨嘆，當看到種植盒里面的植物開始開花，努力實現(xiàn)屬于它們的生命夢想的時候，這種慨嘆又變成了由衷地贊嘆！守護好這些綠色生命就是守護好自己！

社團的夢想是“用我們的努力去改變世界”，社員們牢記社團取之于社會，回報于社會的主旨。所種植的菜品多次在學校進行義賣，開展無人銷售模式，自覺投幣售賣，所售款項多次捐給社會的慈善助學事業(yè)。帶動了一大批師生共同參與到了這項活動之中，體現(xiàn)了中學生對于社會的責任與擔當。當然，社團還會定期進行活動展示，也入選了大市級的十佳社團評選，很多社會人士也比較關(guān)注，給予社團較多的幫助。社團的努力，已經(jīng)悄悄地在改變著世界。

要讓社會生活、生產(chǎn)、發(fā)展中與生物科學有關(guān)的問題進入學校課堂，進入學生的學習活動，在學生時期就嘗試扮演社會角色，培養(yǎng)社會的人，馨園公益種植社團活動的開展就很好地實現(xiàn)了這個目標。當然，社團的后期可持續(xù)發(fā)展也是需要進一步考慮的，成本的投入遠大于產(chǎn)出，社團管理模式的改進等，這些都是需要完善的，社團將盡最大的努力，帶動社會的幫助，促進社團的不斷發(fā)展，進而不斷提高學生的科學素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 姜藤.中學生社團從“做中學”的思考[J].天津市教科院學報，2015（4）：78-79.

[2] 朱正威.我和中學生物科學教育[M].北京：北京教育出版社.2000.

（編輯：楊 迪）