張建輝

摘 要：體育游戲是體育教學(xué)中的新元素，在教學(xué)趣味性日益重要的今天，越來(lái)越多的體育課程，將游戲元素融入其中，助推學(xué)生廣泛參與其中。拓展活動(dòng)作為當(dāng)前新型的項(xiàng)目之一，目前更多應(yīng)用在企業(yè)培訓(xùn)上，在體育教學(xué)活動(dòng)中，尚沒(méi)有廣泛應(yīng)用該模式。而拓展活動(dòng)以其獨(dú)有價(jià)值，加上豐富的趣味性，將其融入教學(xué)活動(dòng)中，勢(shì)必推動(dòng)我國(guó)教育改革有效開(kāi)展。拓展訓(xùn)練與體育游戲都是體育教學(xué)新改革的方向。因此，二者是否能夠有效結(jié)合，同時(shí)探索其融入思路就極為重要。

關(guān)鍵詞：體育游戲 拓展活動(dòng) 開(kāi)展可能性 實(shí)施思路

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2016）03（a）-0005-02

正是體育教學(xué)理念不斷成熟，加上衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)不斷完善，如今以培養(yǎng)全面素養(yǎng)的綜合型人才已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)新的全面要求。想要培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的綜合人才，就必須重視體育教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，通過(guò)體系化的體育教學(xué)，讓學(xué)生參與其中，使得學(xué)生能夠在接受教育的同時(shí)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為形成健康體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，存在教學(xué)方法比較單一，教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味，學(xué)生參與積極性不夠等等一系列問(wèn)題，因此，怎樣豐富體育教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生全面參與，就成為體育教學(xué)改革發(fā)展的方向。

1 體育游戲融入拓展活動(dòng)開(kāi)展的可能性分析

1.1 兩者作用與價(jià)值目標(biāo)一致

體育游戲和拓展活動(dòng)，都是充滿趣味和變化性的項(xiàng)目。體育游戲是一種新的教學(xué)方法，主要是通過(guò)結(jié)合其他多種集體活動(dòng)，有創(chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。而拓展活動(dòng)也是一種以組織各種各樣游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)的活動(dòng)方式。兩者都充滿樂(lè)趣和多樣性，更容易被學(xué)生接受。相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，兩者都是全新的教學(xué)元素，通過(guò)有效實(shí)施體育游戲和拓展活動(dòng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性，增加教學(xué)活動(dòng)的參與度。這兩種元素都是對(duì)原有教學(xué)活動(dòng)中忽略學(xué)生參與性問(wèn)題的有效解決，通過(guò)融合體育游戲和拓展活動(dòng)，都能大大提升教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革目的。因此，可以說(shuō)，從作用和價(jià)值目標(biāo)上看，將體育游戲融入拓展活動(dòng)是可行的。通過(guò)將兩者融合，一方面可以使得拓展活動(dòng)與體育教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)，也豐富了拓展活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容[1]。

1.2 兩者的落腳點(diǎn)都是培養(yǎng)綜合素養(yǎng)人才

隨著人才理念不斷成熟，如今我們?cè)诤饬咳瞬攀欠襁_(dá)標(biāo)過(guò)程中，都是以綜合性人才為培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)衡量的。因此，如何才能培養(yǎng)綜合素養(yǎng)人才，就成為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生都缺乏足夠的創(chuàng)新精神和必要的創(chuàng)造思維，重要的原因之一就是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)思維過(guò)于束縛，即使是體育教學(xué)，也是呈現(xiàn)出教條式、框架式的狀態(tài)。所以，必須引入更具靈活性，更能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)元素，無(wú)論體育游戲，還是拓展活動(dòng)都是不同于傳統(tǒng)體育教學(xué)形式的教學(xué)元素，實(shí)施這兩者都將為綜合素養(yǎng)人才培養(yǎng)提供有力保障。

1.3 兩者都是教學(xué)改革探索發(fā)展的方向

在體育教學(xué)改革過(guò)程中，關(guān)于方向探索，選擇合適的改革方向是教學(xué)改革的重點(diǎn)和關(guān)鍵。體育游戲教學(xué)的關(guān)鍵在于融入學(xué)生樂(lè)趣，重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，而這正是當(dāng)前教學(xué)改革過(guò)程中所要達(dá)到的方向。開(kāi)展拓展活動(dòng)，將有效培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、全面的意志精神，豐富發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，而這正是當(dāng)前體育教學(xué)改革的方向和趨勢(shì)。將體育游戲融入拓展活動(dòng)，能夠充分利用兩者的優(yōu)點(diǎn)，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的同時(shí)，能夠給與學(xué)生更多成長(zhǎng)的指導(dǎo)和內(nèi)容。

1.4 兩者都是以學(xué)生為主體的實(shí)施方式，課堂師生關(guān)系一致

在拓展活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，能否融入體育游戲元素，還需要充分考慮其具體實(shí)施方式，是否具備可操作性。從體育游戲和拓展活動(dòng)開(kāi)展情況來(lái)看，在實(shí)施過(guò)程中，都是由學(xué)生作為主體的，老師只是制定教學(xué)計(jì)劃、安排任務(wù)，在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，老師所充當(dāng)?shù)呢?zé)任更多的是監(jiān)督和引導(dǎo)，因此將體育游戲融入拓展活動(dòng)，經(jīng)過(guò)體系化整合，將形成體育拓展教學(xué)，不僅成為體育教學(xué)改革的方向和趨勢(shì)，同時(shí)也成為整個(gè)體育教學(xué)的重要組成部分[2]。

2 將體育游戲融入拓展活動(dòng)的具體實(shí)施思路分析

在體育教學(xué)體系中，開(kāi)展拓展教學(xué)，無(wú)疑是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新和發(fā)展。但拓展教學(xué)目前更多是用在企業(yè)培訓(xùn)上，其開(kāi)展方式與教學(xué)活動(dòng)之間存在一定差距，因此，如何才能將拓展活動(dòng)有效“嫁接”到體育教學(xué)改革中，就值得探究。

2.1 整合體育游戲與拓展活動(dòng)，構(gòu)建全新體育教學(xué)模式

將體育游戲與拓展活動(dòng)相結(jié)合，并不是直接的嫁接和結(jié)合，而是通過(guò)相互借鑒，互相整合，構(gòu)建適合的教學(xué)活動(dòng)。體育游戲的參與性、實(shí)施難度較低，但其缺乏理念升華，很難讓學(xué)生對(duì)其長(zhǎng)期保持樂(lè)趣。而拓展活動(dòng)則存在開(kāi)展難度大，現(xiàn)有拓展項(xiàng)目中很少有與學(xué)生學(xué)習(xí)相貼近的項(xiàng)目，因此必須在結(jié)合拓展活動(dòng)這一形式的基礎(chǔ)上，適當(dāng)改造，構(gòu)建貼近學(xué)生實(shí)際的體育教學(xué)模式。比如針對(duì)當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中，很多學(xué)生缺乏團(tuán)結(jié)意識(shí)這一問(wèn)題，則借助“信任背摔”這一方式，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生之間的信任感。

2.2 創(chuàng)造適合體育拓展活動(dòng)開(kāi)展的環(huán)境，重視學(xué)生的參與性

正是由于體育拓展活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)外部環(huán)境有極強(qiáng)的依賴性，因此必須構(gòu)造適合活動(dòng)開(kāi)展的環(huán)境。開(kāi)展拓展訓(xùn)練，離不開(kāi)充足的活動(dòng)場(chǎng)地，所以想要達(dá)到教學(xué)效果，就必須選擇合適的環(huán)境。在體育教學(xué)活動(dòng)中，要為拓展訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展選擇合理的場(chǎng)地，其中包括校外和校內(nèi)，確保學(xué)生能在安全的環(huán)境中參與體育拓展。要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的不同，選擇基礎(chǔ)情況不同、距離不同等環(huán)境，確保拓展教學(xué)能最大程度的滿足學(xué)生喜好，滿足教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。

2.3 結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)合理的體育教學(xué)方案

任何好的教學(xué)策略，其關(guān)鍵在于教學(xué)方案的完善性與可執(zhí)行性，經(jīng)過(guò)充足論證，得出體育游戲能與拓展活動(dòng)有效結(jié)合這一基本論證。因此，必須重視體育教學(xué)方案的設(shè)置。而設(shè)計(jì)好的方案，最重要的就是能夠有效融合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。體育教學(xué)包含內(nèi)容充滿多樣性，無(wú)論是競(jìng)技類項(xiàng)目，還是集體類項(xiàng)目，或者是田徑類項(xiàng)目，球類項(xiàng)目等等，要從教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā)，切合實(shí)際的開(kāi)展拓展教學(xué)。只有體育拓展活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，才能達(dá)到教學(xué)效果。比如開(kāi)展“趣味投籃”活動(dòng)，只有在籃球教學(xué)時(shí)，才適合應(yīng)用[3]。

2.4 積極開(kāi)展教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，探討、豐富體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展方式

將體育游戲融入拓展活動(dòng)是整個(gè)體育教學(xué)改革創(chuàng)新和發(fā)展的新方向和趨勢(shì)，客觀的講，很少有學(xué)校探索出了成熟的體育拓展教學(xué)模式，而很多教師對(duì)該教學(xué)模式的應(yīng)用和理解也不盡相同，所以想要確保體育拓展教學(xué)能有效落地，就必須探索出成熟、體系化的教學(xué)方式。教師之間要加強(qiáng)溝通、交流，通過(guò)互相探討，進(jìn)而豐富自身對(duì)體育拓展教學(xué)方式的理解。同時(shí)，體育教師也要積極學(xué)習(xí)，加強(qiáng)創(chuàng)新，積極鼓勵(lì)學(xué)生反饋個(gè)人學(xué)習(xí)意見(jiàn)。針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)改正。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著體育教學(xué)改革不斷推進(jìn)，有效把握改革方向，做好體系化教學(xué)改革活動(dòng)，就需要我們積極探索。無(wú)論是實(shí)施體育游戲教學(xué)，還是實(shí)施體育拓展教學(xué)，都是體育教學(xué)改革的探索方向和趨勢(shì)，但當(dāng)前很少有將兩者有效結(jié)合，實(shí)施體育教學(xué)改革，所以二者融入開(kāi)展是否具有可行性，就值得我們深入分析。無(wú)論實(shí)施理念，還是內(nèi)涵，兩者都極為一致。而想要將其應(yīng)用好，關(guān)鍵在于實(shí)施。所以探索到一條能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的具體實(shí)施方法，更為必要。將體育游戲融入都拓展活動(dòng)中，不僅讓拓展活動(dòng)能貼近學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際，同時(shí)也是將這兩者優(yōu)勢(shì)互相補(bǔ)充的重要表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王放.淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2014（2）：39-43.

[2] 劉波.現(xiàn)代體育教學(xué)觀念理論評(píng)述與展望[J].教育探索，2014（9）：56-59.

[3] 李勝.淺析游戲化體育教學(xué)與拓展教學(xué)融入思路[J].教育界，2015（3）：103-107.