林青華

【摘要】數(shù)學閱讀有助于引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學本質的美，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，開拓學生的文化視野。筆者主要從教師引領，讓學生愛上數(shù)學閱讀（引入相關數(shù)學趣事，推薦數(shù)學書籍）、提供材料，讓學生體驗數(shù)學“悅”讀（讀多元化素材，讀影像資料）、注重策略，培養(yǎng)學生數(shù)學課外閱讀能力等三方面加以闡述。

【關鍵詞】數(shù)學閱讀 數(shù)學趣事 數(shù)學史料 數(shù)學書籍 閱讀能力

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0075-01

《數(shù)學課程標準（修改稿）》指出：數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民所必備的基本素養(yǎng)。可見數(shù)學不僅有著理性智慧的一面，更有其人文、柔美的一面，而依靠單純地解題是體現(xiàn)不了的。因此，數(shù)學閱讀有助于引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學本質的美，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，開拓學生的文化視野?？磥頂?shù)學閱讀的作用是光靠聽講和解題所代替不了的。

一、教師引領，讓學生愛上數(shù)學閱讀

1.在課堂教學中引入相關數(shù)學趣事，引領查讀

在我校，數(shù)學課外閱讀“數(shù)園拾趣”是2014年春才被定為校本課程（但在全縣范圍已屬于前沿），起步較晚，以往甚至教材上的閱讀很多老師都未曾重視、指導，孩子們雖然已讀到六年級，但學生根本無數(shù)學閱讀這方面的意識，學生的課內數(shù)學閱讀習慣、興趣幾乎為零，更別說課內閱讀了。鑒于此，只能先在教師的引領下發(fā)展數(shù)學閱讀興趣，先從課內引領，再延伸到課外發(fā)展，培養(yǎng)閱讀興趣，因為興趣是數(shù)學閱讀的起點。

在教學過程中，根據(jù)當堂知識內容介紹相關數(shù)學故事，直觀感受數(shù)學魅力。如在《圓的周長》一課中我在介紹圓周率的同時，又以課件影像的形式介紹了我國南北朝時期著名數(shù)學家祖沖之的故事，先在課堂上激發(fā)學生數(shù)學閱讀情感。并用極具情感的語言跟學生說：“像祖沖之這樣偉大的數(shù)學家不管是在我國，還是在國外，還有很多很多。同學們這兩天可以通過課外閱讀，收集中外數(shù)學家的故事，然后在本周四下午的校本課上，我們將進行‘我所知道的數(shù)學家故事大比拼！”這番話極大地調動了學生數(shù)學課外閱讀的興趣，每個學生都積極地準備。只要有合適的時宜，我就抓緊時機引導，這樣不僅激發(fā)了學生的數(shù)學閱讀的興趣，也拓寬了學生的數(shù)學視野，更是帶動了學生學習數(shù)學的興趣。

2.在學生興趣高漲時推薦數(shù)學書籍，引領閱讀

學生有了閱讀興趣，那眼花繚亂的數(shù)學書籍，到底哪些適合六年級學生閱讀？在亞馬遜圖書中輸入關鍵字“數(shù)學”，立馬就會跳出45，589條結果。看來老師的把關是相當關健的。如何讓學生有興趣讀，又能做到無痕地把關？實踐證明，在數(shù)學學習之前，以數(shù)學故事導入，能引起學生對數(shù)學閱讀的極大興趣。如在六年級下冊《比和比例的復習》教學中，課前我引入“尋找方志敏烈士遺骸”“腳印專家”“福爾摩斯抓盜竊犯”等關于比和比例在生活中實際應用的小故事。借機提出李毓佩教授的《愛克斯探長數(shù)學偵探故事》之后的一段時間，班級里形成了一股李毓佩熱。漸漸地，其他數(shù)學科普類書籍也成為孩子的最愛，孩子們的數(shù)學課外閱讀的興趣正揚帆起航！

二、提供材料，讓學生體驗數(shù)學“悅”讀

1.“悅”讀多元化素材，提升數(shù)學素養(yǎng)

數(shù)學史料、數(shù)學故事、數(shù)學名題，都是提升學生數(shù)學素養(yǎng)的多元化素材。在日常學習生活中，學生接觸最多的便是教本。教本雖然是數(shù)學課內閱讀、學習新知的主陣地，但學生一般不會特別感興趣。而提供數(shù)學史料、數(shù)學故事、數(shù)學名題就不同了，學生往往比較容易喜歡，我為孩子們設立了“每日一讀”這一欄目，每天讓課代表上傳閱讀材料，內容包括與當日學習內容相關的數(shù)學史料，如學習《比例的應用》時傳閱《黃金比》、學習《負數(shù)》時傳閱《負數(shù)的由來》、《攝氏度的小知識》、學習《利率》時傳閱《納稅、儲蓄、理財》、教學《圓柱的體積時》傳閱《阿基米德與圓柱容球》等，雖然有些知識對學生來說有些晦澀難懂，但一年堅持下來，在這樣數(shù)學精神食糧的熏陶下，我驚喜地發(fā)現(xiàn)這一屆的孩子數(shù)學知識面真的更寬了，孩子們也由衷地感受到了數(shù)學的豐富、有趣，并愛屋及烏，對數(shù)學產(chǎn)生了親近感。

2.“悅”讀影像資料，感受“數(shù)學化”的社會

為了使學生多元化了解數(shù)學文化歷史，筆者在數(shù)學課中會特別進行了觀看關于數(shù)學閱讀與欣賞影像資料。如在教學《比的意義》時，教材呈現(xiàn)的是楊利偉帶到太空中的國旗和聯(lián)合國國旗，為了讓學生進一步了解當時的情況，讓學生明白這是真實存在的，課前我讓學生欣賞了“神州五號”順利升空的實況的影像資料，課末我通過課件讓學生欣賞比在生活中的應用，也激發(fā)了學生的愛國情感。

三、注重策略，培養(yǎng)學生數(shù)學課外閱讀能力

數(shù)學富有邏輯性，在閱讀數(shù)學讀物時，很多學生只注重故事性，把故事隱含的數(shù)學知識倒給怱略了。因此，有效的閱讀策略是提高學生數(shù)學閱讀能力，形成良好數(shù)學閱讀習慣的保證。如在閱讀《愛克斯探長數(shù)學偵探故事》前，我?guī)蛯W生擬出簡要的導讀提綱：①愛克斯探長的破案率幾乎是百分之百，但他的破案手段是依靠什么！他最擅長的就是用什么破案？②書共講了幾個小故事？每個故事中愛克斯探長運用了什么運算方法，通過幾次計算得出罪犯的，是怎么計算的？只有當學生具備了一定的閱讀經(jīng)驗和能力時，才可以逐步放手，使閱讀不流于形式，從而真正提高閱讀能力。

正確認識數(shù)學課外閱讀，引領學生形成良好的數(shù)學閱讀習慣與數(shù)學閱讀能力，提升數(shù)學素養(yǎng)，讓學生感受到有趣的數(shù)學、有用的數(shù)學和富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學，為將來步入“數(shù)學化”社會打基礎，是數(shù)學課外閱讀的魅力。

參考文獻：

[1]《數(shù)學課程標準》[S].北京：北京師范大學出版社，2011：3、45-63

[2]童嘉森.培養(yǎng)數(shù)學閱讀能力數(shù)學老師要有幾招[N].中國教育報，2004-2