李雷雷 李 苗

（陜西師范大學(xué)教育學(xué)院 陜西西安 710062）

微信對(duì)高年級(jí)聾生人際交往影響研究
——以西安市××特殊學(xué)校高年級(jí)聾生為例

李雷雷 李 苗

（陜西師范大學(xué)教育學(xué)院 陜西西安 710062）

為了了解高年級(jí)聾生使用微信的基本情況、聾生如何通過(guò)使用微信進(jìn)行人際交往以及微信對(duì)高年級(jí)聾生人際交往產(chǎn)生的影響。文章采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)西安市××特殊學(xué)校七年級(jí)至職業(yè)班等不同年級(jí)的172名高年級(jí)聾生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示，微信使聾生的人際關(guān)系更加密切，擴(kuò)大其朋友圈；滿(mǎn)足聾生的情感需求等。同時(shí)，聾生對(duì)微信也會(huì)產(chǎn)生社交依賴(lài)，浪費(fèi)時(shí)間，影響聾生的身心健康等。因此，微信對(duì)高年級(jí)聾生既有積極影響又有消極影響。

微信；高年級(jí)聾生；人際交往

一、問(wèn)題提出

人際交往是指我們?cè)谏鐣?huì)生活的過(guò)程中，人和人之間進(jìn)行的一個(gè)溝通意見(jiàn)、交流信息，并建立情感的一個(gè)過(guò)程[1]。因而人際交往對(duì)我們?cè)谌粘Ｉ钪械娜穗H關(guān)系的建立和發(fā)展起著非常重要的作用。每個(gè)人都是社會(huì)生活中重要的一部分，每個(gè)人都有屬于自己的情感、思想與價(jià)值觀[2]，因而在人與人之間的交往過(guò)程需要形成一個(gè)紐帶。而微信（We chat）是騰訊公司在2011年推出的一款手機(jī)通訊軟件，包括發(fā)送語(yǔ)音短信、視頻、文字；關(guān)聯(lián)QQ號(hào)；分享內(nèi)容到朋友圈等功能[3]，是一種新型的網(wǎng)絡(luò)社交軟件。正因如此，微信在這個(gè)紐帶的形成過(guò)程中扮演著不可替代的角色。也就是說(shuō)，在實(shí)際生活過(guò)程中微信有助于人們之間的交流與溝通，并促進(jìn)人際關(guān)系的形成。

眾所周知，在社會(huì)生活中，聾人作為一個(gè)比較特殊群體，有著其自身的特點(diǎn)。聾生由于自身的身體缺陷以及心理特點(diǎn)，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更愿意和聾人進(jìn)行交流，對(duì)聾人會(huì)有一種天生的信任和依賴(lài)。反之，聾人就不愿意和健聽(tīng)人進(jìn)行交流，更不會(huì)對(duì)其產(chǎn)生信任和依賴(lài)。并且，聾生平時(shí)都是在學(xué)校住，其交往的人群主要是學(xué)生和老師，這就會(huì)在一定程度上導(dǎo)致他們的社交圈子很窄[4]，從而他們更渴望與外界進(jìn)行交流，更渴望形成自己的人際關(guān)系網(wǎng)。在這種情況下，微信作為一種新型的網(wǎng)絡(luò)社交軟件，為高年級(jí)聾生的人際交往提供了一種新的交往模式和一個(gè)更廣闊的網(wǎng)絡(luò)交往空間，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種極大的吸引力。更重要的是網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬社區(qū)，他們可以在不暴露自己身體缺陷的前提下，和一些與自己志趣相投的人進(jìn)行情感交流，并且可以體驗(yàn)和陌生人進(jìn)行交往的新鮮和刺激，從而滿(mǎn)足自己內(nèi)心對(duì)情感的需求[5]，為學(xué)生提供一個(gè)更廣闊的交流平臺(tái)，擴(kuò)大聾生的朋友交往范圍，進(jìn)而在一定程度上擴(kuò)大其社交范圍。

任何事物都具有兩面性，微信對(duì)人際交往有著積極影響的同時(shí)也有著一些消極影響。通過(guò)在學(xué)校觀察發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校低年級(jí)的聾生由于年齡比較小，基本上沒(méi)有學(xué)生使用手機(jī)，而七年級(jí)至職二的聾生其各種能力與健聽(tīng)人無(wú)異，并且基本上都在使用手機(jī)，所以將研究對(duì)象定位在高年級(jí)聾生這一特殊群體，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解他們使用微信的基本情況以及他們通過(guò)微信進(jìn)行人際交往的的基本情況，從而進(jìn)一步了解微信對(duì)他們的人際交往所產(chǎn)生的一系列影響，幫助他們建立一種健康、積極向上的人際交往觀念和方式，從而為進(jìn)一步的探索和研究奠定基礎(chǔ)。

二、研究方法

（一）研究對(duì)象。本研究將西安市××特殊教學(xué)學(xué)校七年級(jí)至職業(yè)技術(shù)二年級(jí)等八個(gè)年級(jí)的172名學(xué)生作為研究對(duì)象，其中七年級(jí)22人（12.79%），八年級(jí)21人（12.21%），九年級(jí)22人（12.79%），高一22人（12.79%），高二23人（13.37%），高三21人（12.21%），職業(yè)技術(shù)一年級(jí)20人（11.63%），職業(yè)技術(shù)二年級(jí)21人（12.21%）。本次研究共發(fā)放問(wèn)卷172份，有效問(wèn)卷164份，回收率為100%，有效率約為95.3%。

（二）研究工具。本研究參考郭艷榮[6]《試析微信對(duì)于大學(xué)生人際交往的影響》編制問(wèn)卷。由于聾生的身體缺陷不同于大學(xué)生這一群體，所以在編制問(wèn)卷過(guò)程中剔除一些不符合聾生特點(diǎn)的問(wèn)題，從而使問(wèn)卷符合聾生自身特點(diǎn)。問(wèn)卷主要是調(diào)查高年級(jí)聾生使用微信的基本情況、聾生如何通過(guò)使用微信進(jìn)行人際交往以及微信對(duì)高年級(jí)聾生人際交往產(chǎn)生的影響，由19道題組成。根據(jù)問(wèn)卷內(nèi)容不同，分為三部分。

第一部分是高年級(jí)聾生使用微信的基本情況，由5道題組成，調(diào)查內(nèi)容包括使用微信的時(shí)長(zhǎng)、接收信息的頻率以及對(duì)微信基本功能的了解等。

第二部分是聾生如何通過(guò)使用微信進(jìn)行人際交往，由5道題組成，調(diào)查內(nèi)容包括聾生微信好友的來(lái)源、通過(guò)使用微信與好友的互動(dòng)情況等。

第三部分是微信對(duì)高年級(jí)聾生人際交往產(chǎn)生的影響，由9道題組成，調(diào)查內(nèi)容包括微信對(duì)聾生現(xiàn)實(shí)人際交往產(chǎn)生的影響、與陌生人交往情況等。

（三）數(shù)據(jù)處理。根據(jù)研究的需要，通過(guò)SPSS.17對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行描述型統(tǒng)計(jì)分析。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）高年級(jí)聾生使用微信的現(xiàn)狀。

1.高年級(jí)聾生使用微信的基本情況。通過(guò)我們對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，在接受調(diào)查的164名高年級(jí)聾生中，有139名學(xué)生使用微信，占84.76%，25人沒(méi)有使用微信，占15. 24%，使用微信的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于沒(méi)有使用微信的人數(shù)。溫如燕[7]研究表明普通大學(xué)生使用微信的比例高達(dá)90%，雖然比例稍微高于聾生使用微信的比例，但是這些調(diào)查數(shù)據(jù)表明，雖然高年級(jí)聾生身體方面存在缺陷，但是和同齡的健聽(tīng)人一樣受到信息技術(shù)的影響，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，這種狀況對(duì)聾生的人際交往是有一定的積極影響的。

通過(guò)對(duì)使用微信的高年級(jí)聾生進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，聾生使用微信時(shí)常在一年到兩年之間的人數(shù)為75人，占53. 96%，所占比例最大，其次為使用時(shí)長(zhǎng)在一年以?xún)?nèi)，人數(shù)為33人，占23.74%，然后是使用時(shí)長(zhǎng)為兩年以上到三年的的人數(shù)為25人，占17.99%，使用時(shí)長(zhǎng)為三年以上的人數(shù)為6人，占4.32%，所占比例最低。微信是在2011年出現(xiàn)的，到現(xiàn)在已經(jīng)四年多，而聾生使用一年到兩年的人數(shù)最多，這些數(shù)據(jù)說(shuō)明相對(duì)于健聽(tīng)人來(lái)說(shuō)，聾生接受新鮮事物是需要一定時(shí)間的，這雖然會(huì)對(duì)其與外界的交流產(chǎn)生一定的影響，但是高年級(jí)聾生是有能力接受并適應(yīng)這樣的新鮮事物的，這也就為其以后與外界進(jìn)行溝通交流奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

通過(guò)調(diào)查筆者還發(fā)現(xiàn)，高年級(jí)聾生在使用微信時(shí)，經(jīng)常登錄微信接收信息的學(xué)生人數(shù)是87人，占62.59%，所占比例最高，其次是隨時(shí)接收信息的學(xué)生人數(shù)是32人，占23.02%，然后是偶爾登錄接收信息的學(xué)生人數(shù)是18人，所占比例為12.95%，而從不接收信息的學(xué)生人數(shù)只有2人，占0.14%。以上這些數(shù)據(jù)表明，在一定程度上微信加強(qiáng)了高年級(jí)聾生與外界的交流與溝通，但是也在一定程度上說(shuō)明學(xué)生會(huì)在微信的使用上浪費(fèi)一定的精力和時(shí)間，這是一種潛在的負(fù)面影響，所以在這方面就需要對(duì)聾生加以指導(dǎo)，讓其合理利用微信。

通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)高年級(jí)聾生了解和使用的功能都是微信的基本功能。在了解微信功能方面，所占比例最高的是文字通信，為93.53%，其次是朋友圈，為91. 37%，然后是視頻通信，比例為85.61%，對(duì)游戲中心、支付等功能的了解所占比例較??；在微信功能的使用方面，多所占比例最高的是文字通信，是92.09%，其次是朋友圈，比例為88.49%，然后是視頻通信，所占比例是82.73%，聾生對(duì)漂流瓶、游戲等功能的使用所占比例不高。以上這些數(shù)據(jù)表明微信的文字通信、朋友圈等基本功能為聾生與外界的交流提供了一個(gè)雙向的平臺(tái)，為聾生的人際交往形成了一個(gè)虛擬的空間，這是利于促進(jìn)高年級(jí)聾生的人際交往能力。

2.高年級(jí)聾生使用微信的原因（見(jiàn)圖1）。

圖1 高年級(jí)聾生使用微信的原因分析

由上圖數(shù)據(jù)顯示,聾生使用微信的原因中所占比例最高的是方便與朋友聯(lián)系，比例為98.56%，其次是結(jié)交新朋友，擴(kuò)大朋友圈，比例為97.12%，身邊的人都在用、出于好奇心、可以塑造虛擬身份與他人交流所占比例也比較高（詳細(xì)數(shù)據(jù)見(jiàn)圖1）。其中大部分聾生使用微信的原因是可以塑造虛擬身份與他人交流，這點(diǎn)說(shuō)明微信所形成的虛擬空間可以給聾生帶來(lái)種安全感和歸屬感，讓其避免現(xiàn)實(shí)中的尷尬，更勇敢地去與不同的人進(jìn)行交往。以上數(shù)據(jù)表明，微信已經(jīng)被聾生所熟悉并將其應(yīng)用在人際交往中，成為聾生與外界進(jìn)行溝通的一個(gè)重要紐帶，也成為擴(kuò)大聾生交往范圍的一個(gè)重要途徑。

3.高年級(jí)聾生的微信人際交往情況。

（1）高年級(jí)聾生微信好友基本情況（見(jiàn)表1）。

表1 高年級(jí)聾生微信好友來(lái)源、構(gòu)成情況、聯(lián)系途徑分析（n=139）

由上表數(shù)據(jù)可知，在高年級(jí)聾生微信好友來(lái)源中，手機(jī)通訊錄好友所占比例最高，為97.12%，這說(shuō)明聾生的好友基本上是日常生活中的好友。其次，QQ好友也成為聾生微信好友來(lái)源的一個(gè)重要渠道，然后是通過(guò)搜索賬號(hào)來(lái)添加好友所占比例也比較高，占61.15%，這說(shuō)明聾生可能在實(shí)際生活中通過(guò)不同途徑認(rèn)識(shí)了新的朋友，互留了對(duì)方的微信號(hào)，然后將對(duì)方變?yōu)樽约旱奈⑿藕糜眩@樣聾生就在不斷地?cái)U(kuò)大自己的網(wǎng)絡(luò)人際交往范圍。但我們應(yīng)該注意的是，聾生好友來(lái)源中附近的人占21.58%，比例也比較高，這樣雖然會(huì)讓聾生認(rèn)識(shí)更多的人，但是由于陌生人較多，存在一定的危險(xiǎn)性，在一定程度上不利于聾生的成長(zhǎng)。在聾生的好友中，親密的朋友所占比例最高，為92.09%，這說(shuō)明聾生的虛擬的人際關(guān)系網(wǎng)是以親密朋友關(guān)系為基礎(chǔ)建立起來(lái)的，其次是父母親人和同學(xué)（詳細(xì)數(shù)據(jù)見(jiàn)表1），這表明微信的使用促進(jìn)了聾生與周?chē)说年P(guān)系。并且新朋友在聾生微信好友中占56.12%，比較較高，這表明微信的使用為聾生的人際交往提供了便利。聾生在與微信好友聯(lián)系時(shí)，使用文字聊天的人比例是98.56%，所占比例最高，其次是朋友圈，為56.83%，也成為聾生和好友保持聯(lián)系的一個(gè)重要途徑，朋友圈雖然不能像文字那樣即時(shí)聊天，但是通過(guò)對(duì)朋友圈的好友動(dòng)態(tài)點(diǎn)贊等方式來(lái)和朋友保持聯(lián)系也是一種有效的溝通和互動(dòng)。我們注意到的是，使用語(yǔ)音聊天的比例為0，這是由于聾生自身的身體缺陷所導(dǎo)致，所以他們更多的是選擇文字方面的方式進(jìn)行聯(lián)系。

（2）高年級(jí)聾生微信人際交往情況。數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，高年級(jí)聾生和“親密的朋友”經(jīng)常聯(lián)系的頻率為74.1%，和“父母或其他親人”以及“普通同學(xué)”有時(shí)聯(lián)系的頻率最高，分別是53.96%和59.71%，和“老師”很少聯(lián)系頻率最高，是49.64%，從來(lái)不和陌生人聯(lián)系所占比例最高，為55.4%。這些數(shù)據(jù)表明高年級(jí)聾生使用微信更多的是和好朋友保持聯(lián)系，這應(yīng)該是因?yàn)楹门笥押兔@生處于相同年齡階段，有著共同的興趣和愛(ài)好，可以進(jìn)行更深入的交流，可以在一定程度上滿(mǎn)足聾生對(duì)情感的需求。雖然大部分聾生選擇不和陌生人聯(lián)系，但是仍然有44.6%的聾生或多或少的與陌生人聯(lián)系，這應(yīng)該是部分聾生由于自己的身體缺陷，有著一定程度的自卑心理，不愿意與熟悉自己的人聯(lián)系。而陌生人不知道自己的具體情況，這樣聾生沒(méi)有了心理負(fù)擔(dān)，會(huì)比較輕松地和陌生人進(jìn)行溝通交流，這種情況會(huì)在一定程度上提高聾生的人際交往能力，滿(mǎn)足其內(nèi)心的情感需求，但是和陌生人聯(lián)系會(huì)對(duì)聾生有一定的危險(xiǎn)性。所以在這方面需要對(duì)聾生加以引導(dǎo)，使其更合理地使用微信。

（二）微信對(duì)高年級(jí)聾生人際交往影響的分析。微信的出現(xiàn)以及普及在很大程度上為人際交往的發(fā)展提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，對(duì)人們的交友方式產(chǎn)生了重大影響，高年級(jí)聾生作為一個(gè)特殊的群體也不例外。微信為高年級(jí)聾生與外界的溝通提供了一個(gè)平臺(tái)，有利于提高聾生人際交往的能力和范圍。但是，任何事物都具有兩面性，，提高聾生人際交往能力的同時(shí)也給聾生帶來(lái)了一些不便和困惑。下面從積極和消極兩方面來(lái)分析微信對(duì)高年級(jí)聾生人際交往的影響。

1.微信對(duì)高年級(jí)聾生人際交往的積極影響。

（1）微信使聾生在日常生活中的人際關(guān)系更加密切。在對(duì)數(shù)據(jù)分析過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，59.71%的高年級(jí)聾生認(rèn)為微信的使用在很大程度上使聾生與其好友之間的關(guān)系更為密切和方便，這在很大程度上提高了聾生的人際交往能力。在日常生活中，人與人之間的交往會(huì)受時(shí)間和空間的限制，這種情況下就不利于人際交往，但是微信的出現(xiàn)及普及解決了這一問(wèn)題。聾生不管是在學(xué)?；蚴窃诩遥€是在任何地方，聾生只需要在微信對(duì)話框內(nèi)輸入信息，然后就可以將信息發(fā)送到想要聯(lián)系的好友那里，從而實(shí)現(xiàn)與好友的交流與互動(dòng)，所以微信可以使人與人之間的交往更為便捷。

通過(guò)上述調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，聾生的微信好友大部分是來(lái)源于手機(jī)通訊錄，并且調(diào)查顯示，55.4%的聾生認(rèn)為他們的現(xiàn)實(shí)好友在微信好友中的比例為80%～100%，而且調(diào)查顯示聾生和親密朋友聯(lián)系的頻率最高，這也就說(shuō)明聾生和其微信好友的交流與互動(dòng)在很大程度上使其日常生活中的人際關(guān)系更加密切。

重要的是聾生自身的身體缺陷導(dǎo)致其在日常學(xué)習(xí)和生活中不愿意與別人進(jìn)行互動(dòng)，而微信可以為其提供一個(gè)虛擬的交往空間，使其可以不再擔(dān)心別人知道自己的身體缺陷，避免不必要的尷尬，從而使其可以更放松地與別人進(jìn)行交流，這也有利于其良好人際關(guān)系的形成。促進(jìn)聾生的人際交往就必須提高其溝通能力，而在人際交往過(guò)程中可以通過(guò)微信這種虛擬社交軟件的使用提高其溝通能力，從而幫助其建立更好的人際關(guān)系[8]。并且聾生會(huì)通過(guò)不同的途徑添加微信好友，將原來(lái)的陌生人變?yōu)樾碌呐笥眩谶@個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中聾生不再僅僅局限于自己平時(shí)生活和學(xué)習(xí)的小圈子，他們可以認(rèn)識(shí)更多的人，和他們一樣的或和他們不一樣的，他們都可以通過(guò)微信這個(gè)平臺(tái)和他們進(jìn)行交流，從而認(rèn)識(shí)更多和自己有相同興趣愛(ài)好，志同道合的人，從而慢慢擴(kuò)大其朋友圈，擴(kuò)大其社交范圍。

（2）微信可以使高年級(jí)聾生的情感需求得到滿(mǎn)足，使其有更強(qiáng)的歸屬感。微信作為一種新型的網(wǎng)絡(luò)社交軟件，其顯著特點(diǎn)是其平等性和匿名性[9]，這種特性就可以在很大程度上滿(mǎn)足高年級(jí)聾生對(duì)情感的需求。聾生自身的身體缺陷導(dǎo)致使其在平常的交往中感到束縛和緊張，而微信的使用可以使其以自己比較喜歡、輕松的方式和別人進(jìn)行交流與互動(dòng)。在分析過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，57.55%的聾生會(huì)選擇添加陌生人，這一點(diǎn)可以被人理解。因?yàn)槟吧瞬恢烂@生的身體缺陷，在微信所形成的一個(gè)虛擬空間中進(jìn)行交流與互動(dòng)。我們作為社會(huì)的一部分，需要與他人建立良好的人際關(guān)系才可以使自身的各種情感需求得到滿(mǎn)足。而聾生在虛擬空間可以與和自己志趣相投的人討論各種話題，即使是負(fù)面情緒也可以得以宣泄。聾生對(duì)陌生人敞開(kāi)心扉，談?wù)撟约旱南敕?、觀點(diǎn)以及價(jià)值觀，使其在交流過(guò)程中得以完全放松，使其情感需求得到滿(mǎn)足，從而可以幫助聾生保持積極、健康、向上的心理狀態(tài)。更重要的是聾生在微信上通過(guò)各種途徑認(rèn)識(shí)不同的人，找到可以和自己有共同話題的人，當(dāng)自己的觀點(diǎn)得到支持，當(dāng)他們被別人所接受時(shí)，他們會(huì)有更強(qiáng)的歸屬感，可以促使聾生去追求屬于他們的更高的目標(biāo)，去追求更多屬于他們自己的美好事物。

2.微信對(duì)高年級(jí)聾生人際交往的消極影響。

（1）聾生沉迷微信浪費(fèi)時(shí)間，并對(duì)微信產(chǎn)生社交依賴(lài)。任何事物都具有兩面性，微信也不例外，微信對(duì)聾生既有積極影響又有消極影響，在分析過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，92.09%的聾生認(rèn)為使用微信后給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了一些問(wèn)題。其中30.94%的聾生認(rèn)為微信的使用會(huì)在一定程度上泄露他們的個(gè)人隱私，23.02%的聾生認(rèn)為使用微信后會(huì)被一些陌生人打擾，46.76%的聾生認(rèn)為在使用微信之后他們會(huì)對(duì)微信產(chǎn)生一定程度的社交依賴(lài)，甚至有60.43%的聾生認(rèn)為他們會(huì)在微信上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。我們?cè)谑褂梦⑿胚M(jìn)行人際交往的過(guò)程中必然會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間，并且高年級(jí)聾生正處于青春期，自律和自制能力還比較差，并且新鮮事物對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有比較大的吸引力，所以聾生難免會(huì)在微信上浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，而且在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，不管是在學(xué)校還是在家，超過(guò)50%的同學(xué)都會(huì)使用微信與其他人進(jìn)行交流與互動(dòng)，這就對(duì)聾生的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)了不便。最重要的是聾生在微信提供的這個(gè)虛擬社區(qū)可以找到歸屬感，可以完全放下戒備去與各種各樣的人進(jìn)行交流，他們不再因?yàn)樽约旱纳眢w缺陷而自卑，從而建立屬于自己的人際交往圈，這就會(huì)使聾生對(duì)微信產(chǎn)生社交依賴(lài)，在實(shí)際生活中更加不愿意去和其他人進(jìn)行交流，所以應(yīng)該這對(duì)這個(gè)問(wèn)題加以指導(dǎo)。

（2）聾生使用微信比較容易暴露個(gè)人隱私，在一定程度上影響聾生的學(xué)習(xí)與生活。上述調(diào)查已經(jīng)說(shuō)明聾生平時(shí)和親密的朋友聯(lián)系的頻率最高，但是仍然有1.44%的聾生會(huì)經(jīng)常和陌生人聯(lián)系，聾生社會(huì)經(jīng)歷比較少，而且聾生一旦和陌生人交流以后會(huì)逐漸放下對(duì)陌生人的戒備心，因此在與陌生人的溝通與交流中或多或少會(huì)暴露一些個(gè)人的隱私。重要的是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，41.73%的聾生認(rèn)為微信可以比較好的維護(hù)他們個(gè)人的隱私，甚至32.37%的聾生認(rèn)為微信在維護(hù)個(gè)人隱私方面做得非常好，認(rèn)為完全不會(huì)泄露個(gè)人的隱私，并且有13.67%的聾生在使用微信時(shí)沒(méi)有對(duì)微信中保護(hù)個(gè)人隱私的選項(xiàng)進(jìn)行設(shè)置，這些數(shù)據(jù)表明，聾生對(duì)外界對(duì)陌生的人防范意識(shí)太差，自我保護(hù)的意識(shí)太差，不能理性地看待微信，所以在很多情況下就會(huì)泄露自己的隱私，一旦聾生的隱私被泄露對(duì)聾生的學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生不利的影響。

（3）微信的使用會(huì)在一定程度上影響聾生的身心健康。介于微信本身匿名性的特點(diǎn)，在微信交往過(guò)程中一些人會(huì)展示出平時(shí)不會(huì)展露的雙重人格[10]。聾生在實(shí)際的人際交往過(guò)程中會(huì)因?yàn)樽员暗刃睦聿辉敢庵鲃?dòng)與人交往，行為也會(huì)受到束縛，而在微信構(gòu)建的虛擬社區(qū)中聾生會(huì)放下戒備心理，主動(dòng)去與外界的人進(jìn)行交流，在這種虛擬社交中聾生更為活躍，相反，在實(shí)際的人際交往過(guò)程中他們是被動(dòng)的。長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，這兩種狀態(tài)不利于聾生的身心發(fā)展。更為嚴(yán)重的是在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，甚至有11.25%的聾人有和陌生人見(jiàn)面的想法，雖然聾生和陌生人見(jiàn)面會(huì)有可能結(jié)交和自己志同道合的人，但是在這方面需要對(duì)其加以指導(dǎo)，不然一旦聾生做出不合理行為，后果不堪設(shè)想。所以微信的使用會(huì)在一定程度上影響聾生的身心健康。

四、結(jié)論

通過(guò)對(duì)聾生使用微信的基本情況以及使微信進(jìn)行人際交往的情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，微信使聾生的人際關(guān)系更加密切，擴(kuò)大其朋友圈；滿(mǎn)足聾生的情感需求等。同時(shí)，聾生對(duì)微信也會(huì)產(chǎn)生社交依賴(lài)；浪費(fèi)時(shí)間；影響聾生的身心健康等。所以應(yīng)該在高年級(jí)聾生使用微信方面對(duì)其加以指導(dǎo)，使其樹(shù)立正確的觀念，合理利用微信。

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[3]曹文欣.微信中的人際傳播研究[D].北京：北京郵電大學(xué)，2015.

[4]王昕.聾校高年級(jí)學(xué)生QQ軟件使用現(xiàn)狀的思考[J].甘肅科技縱橫，2013(1)：113.

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[10]李玉峰.基于微信的大學(xué)生道德教化信息的傳播與優(yōu)化[J].中國(guó)電化教育，2007(9)：102.

[責(zé)任編輯 劉金榮]

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2016-03-24

李雷雷（1990-），女，河北滄州人，陜西師范大學(xué)教育學(xué)院碩士研究生，研究方向：閱讀障礙；李苗（1981-），女，黑龍江大慶人，陜西師范大學(xué)教育學(xué)院副研究員，研究方向：閱讀障礙，雙語(yǔ)障礙。