沈媛媛

隨著信息技術(shù)的普及和發(fā)展，具備信息技術(shù)的使用技能，是時(shí)代對(duì)于每一名公民的基本素質(zhì)要求，即便是有聽覺障礙的聾人聾生也不例外。為此，需要聾校也能夠采用合理有效的教學(xué)方法，指導(dǎo)聾生學(xué)習(xí)和理解相應(yīng)的計(jì)算機(jī)使用技巧，不斷改善聾生的信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力。本文通過對(duì)聾校中高年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)問題的合理分析，力求找到能夠真正提升聾人聾生信息技術(shù)水平的有效方法。

在聾校教師指導(dǎo)有聽覺障礙聾生學(xué)習(xí)相應(yīng)信息技術(shù)知識(shí)的過程中，需要重點(diǎn)照顧聾生的生理不足，有效提升聾生的信息技術(shù)知識(shí)分析水平。對(duì)于這些聾生的日常信息技術(shù)知識(shí)教學(xué)，需要教師采用綜合性的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。對(duì)于相應(yīng)的授課內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合基礎(chǔ)的教學(xué)材料，邊讀邊看邊打手勢(shì)，結(jié)合聾生的問題理解程度進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)教學(xué)。通過教師詳細(xì)的講解，進(jìn)而為聾生演示具體的操作，而后聾生通過實(shí)踐掌握實(shí)際操作的方法。

一、重視視覺授課內(nèi)容，采用多種視覺工具

對(duì)于有聽覺障礙的聾生來說，如何看懂教師的教學(xué)內(nèi)容，意義重大。為此，信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分提升聾生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的感官體驗(yàn)，如使用實(shí)物進(jìn)行操作過程的展示，結(jié)合相應(yīng)的掛圖展開相關(guān)的知識(shí)理解教學(xué)，從而使得聾生真正能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)內(nèi)容。同時(shí)，教師在指導(dǎo)聾生理解相應(yīng)的信息技術(shù)知識(shí)的過程中，需要充分發(fā)揮信息技術(shù)本身的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用相對(duì)靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)聾生獲得更豐富的知識(shí)體驗(yàn)。為此，教師需要持續(xù)不斷地磨煉自己的PPT制作水平，以及對(duì)應(yīng)的flash動(dòng)畫制作水平，以此為聾生營(yíng)造良好的視覺知識(shí)體驗(yàn)，使聽力障礙的聾生可以有效理解教師展示的相應(yīng)知識(shí)操作流程，同時(shí)對(duì)于教師講解的操作程序有更深的印象。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，教師能夠真正提升聾生的學(xué)習(xí)能力，有效提升聾生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率。

例如，教師指導(dǎo)聾生學(xué)習(xí)相應(yīng)的信息技術(shù)知識(shí)時(shí)，可以采用視覺展示法來提升聾生的知識(shí)理解水平。因?yàn)槁犃φ系K的聾生手語(yǔ)表達(dá)的能力不甚熟練，并且在進(jìn)行過程中對(duì)應(yīng)的手語(yǔ)詞匯不太豐富，故而教師需要結(jié)合相應(yīng)的視覺教學(xué)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。教師指導(dǎo)聾生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的過程中，網(wǎng)絡(luò)信息圖片僅次于實(shí)物，能夠給聾生帶來真正良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師指導(dǎo)聽障聾生的學(xué)習(xí)時(shí)，可以結(jié)合相應(yīng)的視頻內(nèi)容，選擇播放能夠有效吸引聾生的動(dòng)態(tài)視頻，提升聾生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的效果。

二、提升聾生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)用相關(guān)默片導(dǎo)學(xué)

在教師指導(dǎo)聽障聾生學(xué)習(xí)相應(yīng)信息技術(shù)知識(shí)的過程中，想要盡可能提升聾生的知識(shí)理解水平，就要緊密結(jié)合聾生對(duì)應(yīng)的年齡段和相應(yīng)的興趣愛好，從而有效提升聽障聾生的學(xué)習(xí)興趣。教師指導(dǎo)聾生學(xué)習(xí)時(shí)，要重點(diǎn)觀察聾生的學(xué)習(xí)效率問題，結(jié)合教師使用的不同教學(xué)方法，從中選取最有效的教學(xué)方法，指導(dǎo)聽障聾生的信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)。綜合教師的多方面教學(xué)效果統(tǒng)計(jì)，可以發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)階段的信息技術(shù)教學(xué)中，使用視頻教學(xué)法指導(dǎo)聾生學(xué)習(xí)相應(yīng)的信息技術(shù)知識(shí)，能夠有效提升聾生的學(xué)習(xí)效率。為此，教師為聽障聾生制作相應(yīng)的默片，配合相應(yīng)的文字說明，指導(dǎo)聾生真正高效地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。

例如，教師指導(dǎo)聾生們學(xué)習(xí)“如何制作小動(dòng)畫”的知識(shí)時(shí)，可以采用相應(yīng)的視頻教學(xué)法，為聾生呈現(xiàn)完整且高效的教學(xué)內(nèi)容，從而真正有效地吸引聽障聾生的學(xué)習(xí)興趣。教師要結(jié)合自己的授課內(nèi)容和目前聾生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，選擇最佳的視頻介紹方法，有效改善聾生的知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使其真正可以做到專心致志學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。通過教師應(yīng)用視頻教學(xué)法指導(dǎo)聾生學(xué)習(xí)，能夠有效提升聾生的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。在興趣的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)下，可以真正有效地提升聾生的學(xué)習(xí)效率。

三、采取多元溝通教學(xué)，優(yōu)化聾生交流效率

綜合分析信息技術(shù)的本質(zhì)，該科目的教學(xué)是集合了實(shí)用性和趣味性的實(shí)操課程認(rèn)知。教師在指導(dǎo)聽障聾生學(xué)習(xí)該課程的過程中，需要綜合分析現(xiàn)階段小聾生的思維分析能力，以及聾生對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的理解能力?，F(xiàn)階段的小聾生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解不甚透徹，并且他們的溝通能力不足，這對(duì)于教師提升聾生的溝通能力是一種障礙。為此，需要教師在指導(dǎo)聾生提高溝通能力的過程中，充分結(jié)合多元化的溝通教學(xué)方式，有效改善聾生和教師交流的狀態(tài)，使之能夠及時(shí)表達(dá)自己的想法，提升既有的溝通效率。

例如，教師同聾生進(jìn)行信息溝通的過程中，需要不斷提升聾生的信息交流效率。為此，教師應(yīng)使用相應(yīng)的多元化溝通教學(xué)法指導(dǎo)聾生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，同時(shí)在和聾生進(jìn)行交流的過程中，有效改善聾生的問題溝通水平。教師旨在通過與聾生的問答，不斷提升聾生對(duì)于基本知識(shí)的理解，進(jìn)而不斷優(yōu)化聾生的交流水平，以及對(duì)應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)。采用多樣化的溝通方法，有助于幫助聽障聾生提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，教師指導(dǎo)聽障聾生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的過程中，需要結(jié)合聾生的生理特點(diǎn)，提高其學(xué)習(xí)興趣并優(yōu)化其信息交流，從而有效提升聾生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率。

【作者單位：東?？h特殊教育學(xué)校? 江蘇】