彭斌

【摘要】 高中是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯中最重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，在這個(gè)階段，他們會(huì)接觸有關(guān)多個(gè)層面的知識(shí)。其中，美術(shù)鑒賞就是這些重要課程之一。在枯燥的高中學(xué)習(xí)生活中，這一門課程，將帶給學(xué)生一場(chǎng)華麗的視覺(jué)盛宴。為了更好地了解以及學(xué)習(xí)這門課程，接下來(lái)我們將針對(duì)影響美術(shù)鑒賞教學(xué)的因素提出看法，并提出相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】 高中 美術(shù)鑒賞 因素

【中圖分類號(hào)】 G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）08-030-01

美術(shù)鑒賞，不是讓學(xué)生單純、粗暴地用眼睛去掃描，而是需要深度的去剖析和理解它所想表達(dá)的內(nèi)涵，以及它想要吐露的情感。一幅畫，是有生命的，它的光，它的影，它的多種色調(diào)，無(wú)一不有其韻味。通過(guò)鑒賞美術(shù)作品，不僅能夠陶冶情趣，還能不斷地提高學(xué)生們對(duì)事物的鑒賞品位。

一、關(guān)于影響美術(shù)鑒賞教學(xué)的幾個(gè)因素

美術(shù)鑒賞教學(xué)的水平，受多個(gè)方面因素的影響，主要有以下幾個(gè)：

（一）學(xué)生的鑒賞能力以及水平。上高中的大部分學(xué)生，大多已經(jīng)接近十八歲了，也就是說(shuō)即將成為能夠獨(dú)立的成年人了。在這個(gè)年齡階段，他們的欣賞模式、評(píng)鑒方式，已初具規(guī)模。但是因?yàn)槊總€(gè)人所處的外在環(huán)境如家庭教育、生活氛圍等有所不同，所以在鑒賞同一件美術(shù)作品理解能力可能會(huì)有所差別。就像是每個(gè)人的穿衣風(fēng)格各有不同，對(duì)同一件事物的看法自然也就不盡相同。同理，有的人可能能夠較深層次的去評(píng)鑒一幅畫，但也或許有些人只能夠淺顯的欣賞一下。此外，俗話說(shuō)“蘿卜青菜各有所愛”，對(duì)于美術(shù)鑒賞這門課，學(xué)生的感興趣程度也很有可能不同。這也就造成了在課堂上一些人積極性分外高，另一些人卻表現(xiàn)得興致缺失。所以，老師在教授鑒賞知識(shí)時(shí)，應(yīng)充分考慮到該因素。

（二）教師的教學(xué)方式及能力。每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，但是不論什么方法，都應(yīng)以學(xué)生為前提。要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整講課方法，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。美術(shù)鑒賞課，在一定程度上來(lái)說(shuō)，能夠讓學(xué)生在緊張地學(xué)習(xí)氛圍中很好地釋放學(xué)習(xí)壓力。另一方面，這門課程要求是比較高的，它不僅要求教師有應(yīng)備的教學(xué)能力，還要求教師作為教授學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的引導(dǎo)者，也要有深厚的美術(shù)功底。因?yàn)橹挥薪佑|這門行業(yè)有足夠的年份，才能真正去理解那些美術(shù)作品。否則，課堂就成了純粹的教師主場(chǎng)。這樣，根本無(wú)法讓學(xué)生們對(duì)美術(shù)作品有更深層次的挖掘，也就沒(méi)辦法觸碰到畫者頭腦中的真實(shí)想法。這兩方面能力，對(duì)教授這門課的老師來(lái)說(shuō)缺一不可，不然就失去了設(shè)立這門課的意義。

（三）學(xué)校的態(tài)度。其實(shí)，這門課對(duì)學(xué)生考大學(xué)的影響并不大，可以說(shuō)是微乎其微，因?yàn)楦呖汲煽?jī)與這門課學(xué)得怎樣毫無(wú)關(guān)聯(lián)。所以，很多學(xué)校甚至是高校并未對(duì)這課給予足夠的重視，一致認(rèn)為高考才是學(xué)生和學(xué)校的最終目標(biāo)，進(jìn)而講課也只是單純的蒙混過(guò)關(guān)，草草了結(jié)。在學(xué)校這種態(tài)度的影響下，教師和學(xué)生大多也養(yǎng)成了無(wú)所謂的態(tài)度，老師上課匆匆念一遍課本就走了，學(xué)生則埋頭學(xué)習(xí)?？上攵@門課就這么荒廢了。但是，既然國(guó)家設(shè)了這門課，自然有設(shè)的道理。學(xué)習(xí)課本知識(shí)并不是學(xué)生的全部，多多接觸其他領(lǐng)域，才能不斷地完善我們自身，使我們?nèi)姘l(fā)展，給我們的人生增光添色。所以，學(xué)校的態(tài)度很重要。

二、改變美術(shù)鑒賞教學(xué)的舉措

（一）針對(duì)學(xué)生的不同情況靈活教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的不同情況，我們要制定出符合眾多學(xué)生要求的教學(xué)方案?？鬃诱f(shuō)，因材施教，我們也應(yīng)將這一教學(xué)理念融合到當(dāng)今的教學(xué)當(dāng)中。學(xué)生們就像是種植的小樹苗，有的會(huì)缺水，有的會(huì)渴望陽(yáng)光，也有的會(huì)養(yǎng)料不足。要想讓小樹苗們都長(zhǎng)得又直又壯，必須結(jié)合他們的自身情況。針對(duì)性的教學(xué)，雖然過(guò)程可能會(huì)有些繁瑣，但是卻能夠有效地提高學(xué)生們的鑒賞能力和欣賞水平。與此同時(shí)，實(shí)踐才是真知。單憑挺，根本不能加深記憶。教學(xué)應(yīng)做、聽、說(shuō)相結(jié)合。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生們多發(fā)言，多抒發(fā)自己內(nèi)心的想法。

（二）要學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際。在我們生活的周圍，有很多的物品可供我們鑒賞。平時(shí)穿的衣服，馬路上奔跑的汽車等，都可以成為我們鑒賞的目標(biāo)。這些物品為什么這樣設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)勢(shì)，又有哪些不足，都足以引發(fā)我們的思考。但是，如今的社會(huì)，精華與糟粕并驅(qū)，我們要養(yǎng)成正確的審美觀，不要被那些低俗的觀念所影響。課堂上，老師們可以多拿身邊的物品讓學(xué)生們鑒賞，像是常接觸的課本，食品包裝等，不一定要是高端的大師作品。很多知識(shí)，一旦脫離實(shí)際，將會(huì)失去它存在的意義。我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美得眼睛，因?yàn)槊罒o(wú)處不在。

（三）緊跟時(shí)代的潮流。社會(huì)在不停地向前發(fā)展，思想也在不停地轉(zhuǎn)變，所以美術(shù)鑒賞也應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐。如今，美術(shù)作品的數(shù)量越來(lái)越多，新的手法也不斷生成。如果我們不及時(shí)更新觀念，那么學(xué)生們可能就無(wú)法更好地理解美術(shù)作品的真正內(nèi)涵。另外，隨著科技的發(fā)展，美術(shù)作品的展示方法也在不斷進(jìn)步，3D技術(shù)，就帶給了我們無(wú)與倫比的視覺(jué)享受。電腦也走進(jìn)了課堂，成為必備品。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。教師們應(yīng)做好課堂安排，讓學(xué)生們既能學(xué)到知識(shí)，又能愉悅心情。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，美術(shù)鑒賞不是一門簡(jiǎn)單的課程，教師應(yīng)不斷提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。以便能夠更好地教授學(xué)生。無(wú)論是學(xué)生、老師，還是學(xué)校，都要提高對(duì)這門課的重視，因?yàn)槿娴呐囵B(yǎng)才能使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才，為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2] 張圓.美術(shù)鑒賞教學(xué)存在問(wèn)題和對(duì)策研究[J].長(zhǎng)江叢刊，2015.

[3] 魯軍.影響高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的因素和對(duì)策[J].教育縱橫，2016

年07期.