魏玉同

【摘要】 筆者在本文中就班級(jí)管理工作作了一些有效的探討。

【關(guān)鍵詞】 習(xí)慣 細(xì)節(jié) 管理 班級(jí)

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）08-097-01

一、內(nèi)心深處要有把班主任工作做好的強(qiáng)烈愿望

這一條我認(rèn)為最重要，只有自己從內(nèi)心深處想把一件事情干好，你才會(huì)去做出行動(dòng)。在做所有的班級(jí)工作之前，我給自己提了以下的要求：1. 要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；2. 要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生；用樂觀向上的激情感染學(xué)生；3. 要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤；4. 要公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生；堅(jiān)持自己原則，不隨便更改決定；5. 要讓每一位學(xué)生都知道：我愛他（她），而不是隱藏在心里不說；6. 要適時(shí)鼓勵(lì)我的學(xué)生：再加一把勁！不讓每一個(gè)學(xué)生落后；7. 要不斷地學(xué)習(xí)！不斷地思考！不斷地反思！它提醒著我怎樣面對(duì)新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時(shí)時(shí)告訴自己要快樂的工作！

二 、 立足當(dāng)前現(xiàn)實(shí)和制定目標(biāo)激勵(lì)相結(jié)合

一個(gè)班級(jí)集體既要有長遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，又要有階段性的具體目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生既要有近期學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要有遠(yuǎn)期的高考目標(biāo)，無論是班級(jí)目標(biāo)還是學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)，都應(yīng)當(dāng)遵循先易后難、先近后遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)、逐步提高的原則，既要盡快讓學(xué)生獲得“成功”，又要盡早讓學(xué)生嘗到成功的“快樂”。

開學(xué)初，我與學(xué)生一起制訂了第一個(gè)月的班級(jí)目標(biāo)：養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭創(chuàng)軍訓(xùn)的先進(jìn)班級(jí)，實(shí)現(xiàn)第一次月考學(xué)校前8；各位同學(xué)在班級(jí)的目標(biāo)上，根據(jù)入學(xué)的成績制訂自己的個(gè)人目標(biāo)，月考結(jié)束后我們又制訂了期中的目標(biāo)。班級(jí)的一切工作都圍繞目標(biāo)來進(jìn)行，讓學(xué)生感到目標(biāo)不是空的，而是同平時(shí)學(xué)習(xí)及生活緊密聯(lián)系在一起的。作為班主任的我也經(jīng)常提醒和督促，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，每一個(gè)學(xué)生個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也離不開集體的幫助，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

三 、 嚴(yán)管厚愛立規(guī)矩，一點(diǎn)一滴養(yǎng)習(xí)慣

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度作保證是不可能的，以“嚴(yán)管”立規(guī)矩，“嚴(yán)管”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生、嚴(yán)格管理學(xué)生。先嚴(yán)后寬者，人感其恩；先寬后嚴(yán)者，人怒其酷。班級(jí)的嚴(yán)格管理，有利于各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，使班級(jí)的各項(xiàng)工作及早走上正軌。

學(xué)期初我們根據(jù)《中學(xué)生守則》和學(xué)校的各項(xiàng)管理要求，從本班實(shí)際出發(fā)擬定了多項(xiàng)制度的實(shí)施細(xì)則，如學(xué)習(xí)制度、作息制度、衛(wèi)生制度、值日班班長制度等，在第一次月考后，與全班同學(xué)就存在的問題，進(jìn)行了修改，采取了由學(xué)生參與、實(shí)行民主自我管理方法。通過民主討論會(huì)的形式，針對(duì)不同問題（如衛(wèi)生值日制度、班級(jí)競爭機(jī)制、住校生管理制度、違紀(jì)處理辦法、班會(huì)費(fèi)的使用安排等）展開討論。由于充分考慮學(xué)生合理意見，各抒已見，集思廣益，學(xué)生能夠認(rèn)可和肯定班級(jí)管理制度，從而提高遵守班級(jí)管理制度自覺性。

嚴(yán)格之余，班主任本身要有嚴(yán)慈般的父愛，在嚴(yán)管的同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的人格。愛心是師生關(guān)系的潤滑劑。高一的學(xué)生比初中生更懂得愛，更需要愛。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻。在平時(shí)與學(xué)生的交流中，我特別注意去獲取一些“異常學(xué)生”的信息，還通過瀏覽學(xué)生的周記去發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的變化，特別是那些經(jīng)常違紀(jì)的、考試成績下降的學(xué)生，他們平時(shí)聽到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解以及老師的關(guān)愛。

四 、 培養(yǎng)一批勇于擔(dān)當(dāng)、大公無私、以身作則、學(xué)習(xí)過硬的優(yōu)秀助手

班主任工作紛繁復(fù)雜，千頭萬緒，要做到班級(jí)工作面面俱到，事事過問，即便是有三頭六臂，那也是不可能的。所以建立完善的班級(jí)管理制度、培養(yǎng)一支做事高效的班干部隊(duì)伍直接影響著班級(jí)工作開展顯得尤為必要。采取先看檔案物色，然后看這些學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中的表現(xiàn)。從報(bào)名的第一天到一周軍訓(xùn)再到分發(fā)教材，打掃衛(wèi)生，以及宿舍的整理等活動(dòng)，是展現(xiàn)一個(gè)學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)才能的最好舞臺(tái)，也能看出一些對(duì)集體活動(dòng)熱心，有能力的其他學(xué)生。這個(gè)機(jī)會(huì)班主任千萬不要錯(cuò)過。 對(duì)物色的班干部，及時(shí)而有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

五 、 指導(dǎo)一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，快速適應(yīng)高中學(xué)習(xí)

升入高中后，課程種類猛然增多，難度加大，對(duì)自學(xué)能力要求高。因此，如何盡快探索出一套合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，是學(xué)生能否在學(xué)習(xí)中占據(jù)主動(dòng)地位的首要條件，所以很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，但這些規(guī)律并非放之四海而皆準(zhǔn)。因此在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo)，又要注重個(gè)別指導(dǎo)。

六 、 學(xué)習(xí)上建立競爭機(jī)制

每次考完試，我就讓學(xué)生根據(jù)成績把自己的上一名作為對(duì)手，進(jìn)行挑戰(zhàn)。為此，我特地制作了一張表格，上面有奮斗目標(biāo)、挑戰(zhàn)對(duì)手、級(jí)對(duì)父母要說的話等欄目，讓學(xué)生填好貼在桌子的醒目位置，時(shí)時(shí)提醒自己。等再次考試時(shí)，對(duì)挑戰(zhàn)成功的同學(xué)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)還建立學(xué)習(xí)小組競爭機(jī)制等等。

七、通過一系列活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，提高班級(jí)凝聚力、向心力

通過勵(lì)志教育、班級(jí)文化、鼓勵(lì)機(jī)制、獎(jiǎng)罰機(jī)制，榜樣效應(yīng)等加強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，提高班級(jí)凝聚力、向心力，如我們班搞的最好的就是周明星選拔制度和值日班長自助管理制度以及學(xué)習(xí)小組自助管理制度。說說周明星，有一套嚴(yán)格的選拔制度，每周周明星1人，周明星提名獎(jiǎng)獲得者20人，是我們班的最高榮譽(yù)，照相照片上墻，打電話給家長報(bào)喜等，是評(píng)先樹優(yōu)的優(yōu)選，以后評(píng)先樹優(yōu)不用再另搞選舉了。

總之，班級(jí)管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，很多老師笑談，是痛并快樂著！工作方法成千上萬，很難有一個(gè)固定的模式，但只要方法得當(dāng)，工作踏實(shí)，關(guān)心學(xué)生，注意溝通，把握好管理尺度，堅(jiān)持以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。