霍俊枝

【摘 要】當(dāng)代高中生的思想政治教育以社會主義核心價值觀為理論指導(dǎo)，以促進個人全面發(fā)展為培養(yǎng)目標，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。高中思想政治課在對學(xué)生進行正確的思想引導(dǎo)方面起著重要作用，在對高中生的價值觀培養(yǎng)方面扮演著重要的角色，在對高中生進行社會主義核心價值觀教育方面承擔(dān)著重大的責(zé)任和使命。本文簡述了在高中思想政治課中進行社會主義核心價值觀教育所存在的問題及原因，并提出了幾條使社會主義核心價值觀教育在高中思想政治課上有效推進的對策。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治課；社會主義核心價值觀；教育；對策

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）21-0131-02

社會主義核心價值觀是在黨的十六屆六中全會中提出來的，是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，引起了社會各界的高度重視，這其中就包括了大多數(shù)教育工作者。為了緊跟時代的步伐，高中思想政治教育必須把社會主義核心價值觀滲透到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，用先進的思想和理論，培養(yǎng)出具有審美能力和科學(xué)價值觀的學(xué)生。

一、存在的問題及原因

1. 在高中思想政治課中對待培育社會主義核心價值觀的態(tài)度不夠端正

在如今以分數(shù)、升學(xué)為主要標準的考核體系下，學(xué)校和家長比較注重學(xué)生的成績，把成績和能力掛鉤，這種觀念往往會使老師和學(xué)生把社會主義核心價值觀教育定位在知識層面，而忽略了其思想性和教育性，嚴重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。有的人甚至僅僅是為了應(yīng)付考試才會學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，老師把需要記憶的重點給學(xué)生畫出來，學(xué)生對老師給出的重點進行背誦。這是對在高中思想政治課中進行社會主義核心價值觀教育的態(tài)度不端正的表現(xiàn)。如若態(tài)度不端正，就難以在日常生活中正確地對社會主義核心價值觀進行實踐。

2. 學(xué)生對參加社會實踐的積極性不高

隨著我國對外開放的水平不斷提升，經(jīng)濟、資本、貿(mào)易已實現(xiàn)全球化，大量的西方價值觀滲透到我國，使高中生的價值觀念變得多元化，對我國處于高中階段的學(xué)生產(chǎn)生了深遠的影響。他們認同社會主義核心價值觀，卻并不認同要在現(xiàn)實生活中用社會主義核心價值觀來衡量和評價事物。部分學(xué)生認為學(xué)習(xí)知識比參與社會實踐更重要，他們不愿意參加社會實踐，認為那是在浪費自己的學(xué)習(xí)時間。有人甚至認為，社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)與否與自己的未來沒有絲毫關(guān)聯(lián)。這些現(xiàn)象足以說明，高中生對參與社會主義核心價值觀的社會實踐的積極性并不高。

3. 部分老師授課方式較為枯燥

部分老師認為，思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)主要靠記憶重要觀點，明知這樣的教育理念落后，仍不愿意改變自己多年形成的教學(xué)模式。而大部分學(xué)生都希望在理解的基礎(chǔ)上對知識進行掌握，希望老師帶領(lǐng)學(xué)生一起對現(xiàn)實的案例和時事政治進行分析和討論，而不是采用單一的灌輸式的教學(xué)方法，整堂課下來就是枯燥的“講講講”和“背背背”。

二、解決策略

1. 改變傳統(tǒng)的成績評價體系

學(xué)生之所以只注重學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀在知識層面的內(nèi)容，是因為最終的成績測評體系只檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，而忽視了思想觀念和價值觀念及行為習(xí)慣方面對學(xué)生的檢驗，這顯然達不到高中思想政治課的德育的目的。所以，在高中思想政治課培養(yǎng)社會主義核心價值觀時不能僅限于紙面考試的形式，還要加入社會實踐，讓學(xué)生能夠主動地參與到社會實踐活動中去。要在高中思想政治課堂上進行社會主義核心價值觀的教育，就必然脫離不了社會實踐。要改變傳統(tǒng)的成績評價體系，對于知識層面的成績評定繼續(xù)由老師來執(zhí)行，對社會實踐方面的成績評定可以由學(xué)生參加社會實踐的單位執(zhí)行，或者由學(xué)生通過社會實踐幫助的人，例如敬老院的老人，孤兒院的孩子等，對學(xué)生的實踐能力、與人交流能力、思想覺悟等方面進行評定。通過這種方式，可以為學(xué)生提供良好的環(huán)境，讓他們在日常生活中能夠更好地踐行社會主義核心價值觀。

2. 以學(xué)生為中心

學(xué)生健康成長是學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。高中思想政治老師在教學(xué)工作中，必須改變傳統(tǒng)的把老師做為主體的教育理念，而要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生自覺地去感悟，去踐行，掌握話語權(quán)，實現(xiàn)老師和學(xué)生之間真正的民主溝通，營造一種和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓老師成為學(xué)生的朋友。平等的交流方式能讓老師真正了解學(xué)生的心中所想和思想動態(tài)，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的積極性和主動性，而不是被動地接受，從而完成高中思想政治課的教學(xué)目標，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，讓其自覺地在社會生活中踐行社會主義核心價值觀。同時，高中思想政治老師在培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀的過程中，要注意尊重和愛護學(xué)生，多多在精神層面對學(xué)生進行幫助，引導(dǎo)學(xué)生感受到自身存在的價值，增加學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣。

3. 教師努力提高自身的教學(xué)水平

在這個飛速發(fā)展的時代，高中思想政治課教師只有不斷學(xué)習(xí)，自覺提高自身的思想道德修養(yǎng)和授課水平，才能跟得上時代的潮流，成為學(xué)生們關(guān)注時事的引導(dǎo)人，為學(xué)生認識外部的世界打開一扇大門。首先，教師要由內(nèi)而外地反思自身，例如：在對待思想政治課培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀的態(tài)度是否端正，自己沿用多年的教學(xué)方法是否老套及枯燥。如果自身存在這些問題，要及時做出改正。其次，要通過了解學(xué)生價值觀念和思想動態(tài)來搞清楚學(xué)生的現(xiàn)有價值觀念與教學(xué)要求達到的目標之間的差距有多大，提高教育的有效性和針對性。在日常生活中，多參與教學(xué)活動，如公開課展示、市級教研等，在活動中完善自己的教學(xué)方法，加深自己對社會主義核心價值觀的理解。在高中思想政治課堂上，要把國內(nèi)外發(fā)生的大事及身邊的熱點問題同課本上的教學(xué)內(nèi)容靈活地結(jié)合到一起，使同學(xué)們在掌握了課本知識的同時，也加深了自身對社會主義核心價值觀的認識，達到一舉多得的效果。

對高中生在思想政治課上進行社會主義核心價值觀的教育，必須與社會生活的現(xiàn)實情況相聯(lián)系，把社會主義核心價值觀的優(yōu)越性結(jié)合事實擺在學(xué)生的眼前，才能令他們信服。進行社會主義核心價值觀的教育方法和形式還要不斷創(chuàng)新，避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。另外，思想政治教育工作者在進行社會主義核心價值觀的教育過程中，要因材施教，做到因人而異。了解每個學(xué)生的性格特點及價值觀念的轉(zhuǎn)變情況，重視各階段之間的過渡。此外，把社會主義核心價值觀的踐行情況納入成績測評體系，可以激發(fā)高中生踐行社會主義核心價值觀的熱情，讓他們在社會實踐中實現(xiàn)自身的價值。

參考文獻：

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（編輯：胡 璐）