吳秀芳

摘 要：游戲活動能夠有效地提高學(xué)生參與度，活躍學(xué)生的手腦，成為很多老師組織課堂教學(xué)的重要形式，實現(xiàn)了寓教于樂的目的。在初中化學(xué)教學(xué)中，老師通過精心設(shè)計各種形式的游戲活動，讓學(xué)生更加積極地參與化學(xué)學(xué)習(xí)，打造有趣的化學(xué)課堂，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；游戲活動；趣味性

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）06B-0037-02

眾所周知，一切以學(xué)生為主，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，積極主動進行學(xué)習(xí)，是新課程改革的基本要求。當前初中化學(xué)課堂上，由于老師的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，學(xué)生除了對新奇的化學(xué)實驗比較感興趣，在學(xué)習(xí)其他內(nèi)容時，還是缺乏活力，只是被動接受老師所講的知識，參與程度比較低。如借助不同形式的游戲活動，既可以活動學(xué)生的手腦、營造良好的課堂氛圍，也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。具體可以從以下幾個方面入手。

一、設(shè)計趣味游戲，引發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

趣味游戲，顧名思義這類游戲的突出特點就是生動有趣，是調(diào)動學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)、引發(fā)探究興趣的有效方式。初中化學(xué)教材設(shè)計了很多實驗，既包含各種化學(xué)知識，也包含鍛煉學(xué)生動手操作能力、增強學(xué)生創(chuàng)造能力、合作意識的實驗材料。結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計成學(xué)生們感興趣的游戲形式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《燃燒和滅火》時，老師為了活動學(xué)生的手腦、激發(fā)學(xué)生的好奇心、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和目標，設(shè)計了一個簡單的小游戲開始新課，先給學(xué)生分組，發(fā)放火柴?！巴瑢W(xué)們，在上新課之前，我們來玩一個劃火柴的小游戲，一起來當一回賣火柴的小女孩，看看哪個組能讓自己點燃的火柴燃燒的時間最久，哪個組就贏了，沒有動手的同學(xué)思考用什么方法可以讓火柴燃燒的時間更長一些?！睂W(xué)生們一聽這樣的游戲，興趣高漲，躍躍欲試。小組同學(xué)之間先進行討論，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗總結(jié)了一些延長火柴燃燒時間的方法，最后進行嘗試。然后老師讓每個小組派代表進行展演，點評。學(xué)生們在不斷地嘗試和與同學(xué)的討論中，已經(jīng)獲得了有關(guān)燃燒條件和本質(zhì)的一些信息，形成了比較感性的認知，為接下來學(xué)習(xí)燃燒相關(guān)的知識做好了準備。

由此例可以看出，兼具趣味性和知識性的游戲活動是學(xué)生進行化學(xué)學(xué)習(xí)的有效途徑。在趣味游戲中，學(xué)生們的探索欲望被激發(fā)，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹剿?，可以充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。

二、借助媒體游戲，創(chuàng)造化學(xué)學(xué)習(xí)條件

信息技術(shù)的快速發(fā)展為化學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了有利的條件，不僅提供了諸如多媒體這類功能齊全、效果優(yōu)良的現(xiàn)代化教學(xué)手段，也豐富了化學(xué)學(xué)習(xí)的軟件資源，充分發(fā)揮了媒體設(shè)備形象直觀的優(yōu)勢，讓化學(xué)學(xué)習(xí)變得更加高效且有趣。在初中化學(xué)教學(xué)中，老師可以結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用一些通俗易懂的媒體游戲，活躍課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)化學(xué)學(xué)習(xí)的有效情境。

例如，化學(xué)方程式是初中化學(xué)中需要掌握的重點內(nèi)容，老師在組織學(xué)生進行復(fù)習(xí)時，為了讓學(xué)生可以掌握初中階段學(xué)習(xí)的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)等幾種常見的反應(yīng)類型，在網(wǎng)絡(luò)上下載了一個游戲課件，以Flash的形式，針對每種反應(yīng)類型設(shè)計了不同的化學(xué)方程式，讓學(xué)生通過玩游戲的方式進行判斷。判斷正確則加分，錯誤則扣分，得分高者勝出，設(shè)置了不同的等級。學(xué)生們對于這種類型的游戲非常感興趣，憑借著爭強好勝的心理，沉浸在游戲當中，經(jīng)過反復(fù)多次的練習(xí)，全身心投入，對于初中階段的化學(xué)方程式的內(nèi)容已經(jīng)掌握比較牢固，對于化學(xué)方程式這類枯燥的化學(xué)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在游戲中充滿了快樂。

由此例可以說明，借助多種多樣的媒體游戲，可以提升化學(xué)課堂的教學(xué)效率、增添化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生全身心投入，獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗、優(yōu)化化學(xué)學(xué)習(xí)效果。

三、運用卡片游戲，鞏固化學(xué)知識技能

卡片是很多課程教學(xué)中經(jīng)常使用的一種簡易教具，老師可以結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計制作卡片，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，老師也可以根據(jù)所學(xué)知識特點，以卡片為工具，組織學(xué)生開展卡片游戲，引導(dǎo)學(xué)生之間相互挑戰(zhàn)，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，通過學(xué)生之間的競爭與合作，讓學(xué)生在完成游戲的過程中，學(xué)習(xí)化學(xué)知識和技能、鍛煉綜合能力，達到寓教于樂的效果。

例如，在組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)氧化物、化合物、混合物、單質(zhì)、酸、堿、鹽這些初中化學(xué)需要重點學(xué)習(xí)的基本概念時，由于學(xué)生已經(jīng)進行了前期的學(xué)習(xí)，在復(fù)習(xí)時需要對這些知識進行鞏固強化，讓學(xué)生比較迅速地判斷是哪種物質(zhì)，并且說明自己的依據(jù)，可以幫助學(xué)生深入理解這些基本概念，而不是讓學(xué)生機械記憶，老師就組織學(xué)生進行卡片游戲。

首先，對學(xué)生進行分組，讓每個小組的學(xué)生進行卡片的制作，讓學(xué)生把自己知道的各種物質(zhì)寫在卡片上。要求會寫化合式的也要寫在卡片上， （下轉(zhuǎn)46頁） （上接37頁）主要目的是訓(xùn)練學(xué)生掌握并且應(yīng)用化學(xué)符號。學(xué)生們在老師的要求下，每個組制作了50張卡片，每個卡片上都寫了不同的物質(zhì)。

然后，把這些卡片分發(fā)給小組每個同學(xué)，第一個同學(xué)先打出卡片，第二個同學(xué)就需要給同類物質(zhì)的卡片，給對了就過去，出錯了就要把卡片全部收走，最后誰手里的卡片最多誰就輸了。這樣的卡片游戲在形式上與學(xué)生們平常喜歡的撲克牌的游戲非常相似，學(xué)生們特別喜歡這樣的游戲活動，每個學(xué)生都參與到游戲中，對于初中化學(xué)的基本概念知識就起到了強化訓(xùn)練作用，不僅讓學(xué)生牢固地掌握了化學(xué)重要概念，還親身體驗了化學(xué)游戲的快樂。

由此例不難發(fā)現(xiàn)，卡片游戲也是組織學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的有效方式，能夠引發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機，幫助學(xué)生進行歸類概括、梳理學(xué)習(xí)方法、夯實化學(xué)基礎(chǔ)知識、促使學(xué)生構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)、優(yōu)化初中化學(xué)學(xué)習(xí)效果。

四、組織競賽游戲，開展化學(xué)綜合訓(xùn)練

各種各樣的競賽游戲也是學(xué)生們喜聞樂見的，能激發(fā)學(xué)生的求勝意識，成功激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、通力協(xié)作的意識，讓學(xué)生從競賽游戲中體驗競爭的樂趣，享受到成功的喜悅，增強學(xué)生的自信。在初中化學(xué)教學(xué)中，老師可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合初三學(xué)生感興趣的方式，設(shè)計不同的競賽游戲，讓全班學(xué)生參與進來，把化學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)《化合價與化學(xué)式》時，老師設(shè)計競賽游戲，把全班學(xué)生按照每組6人進行分組，首先，通過復(fù)習(xí)學(xué)過的化學(xué)符號導(dǎo)入新課?；瘜W(xué)符號是學(xué)生學(xué)習(xí)化合價和化學(xué)式的基礎(chǔ)。老師通過多媒體出示一道題目，讓學(xué)生用已知的化學(xué)符號填寫完整，讓學(xué)生以小組為單位進行搶答，每小題10分，哪個小組得分最高就可以獲勝。老師為了讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)符號的知識，在課前就布置學(xué)生進行準備。學(xué)生們在課余時間進行了化學(xué)符號的復(fù)習(xí)。在課堂上，學(xué)生們都不愿意輸，所以，老師出題目，學(xué)生們注意力高度集中，小組同學(xué)分工合作、積極出謀劃策，在這種氛圍中，學(xué)生們的腦子飛轉(zhuǎn)，收到了很好的復(fù)習(xí)效果，也為接下來化合價、化學(xué)式的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

由此例可以發(fā)現(xiàn)，競賽游戲是提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率的可行手段。在競賽游戲中，學(xué)生們不僅可以傾情投入、高效學(xué)習(xí)，還可以增強學(xué)習(xí)興趣、樹立正確的學(xué)習(xí)動機。讓學(xué)生體驗獲得勝利的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志力和自信心。

總而言之，各種形式的游戲活動是活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍、調(diào)動學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)的有效方式，對于轉(zhuǎn)變學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣是大有裨益的。老師可以結(jié)合初中化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)初三學(xué)生的認知特點，設(shè)計學(xué)生們感興趣的游戲活動，創(chuàng)新游戲活動的組織方式，調(diào)動學(xué)生積極參與游戲活動，在玩樂中習(xí)得化學(xué)知識，豐富基本技能，讓化學(xué)課堂充滿活力，為學(xué)生增添快樂學(xué)習(xí)化學(xué)的體驗。

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