楊建華

摘 要：激趣教學(xué)就是通過多種教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣和情感與教學(xué)是互通的，愉悅的心情能夠產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生在興趣高漲的狀態(tài)下，腦子會(huì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)，思維也會(huì)活躍。因此，教師在高中英語課堂中應(yīng)該利用新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：高中英語；激趣教學(xué)；策略分析

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）06B-0031-01

心理學(xué)專家研究表明，中學(xué)生的情感發(fā)展情況對他們的學(xué)習(xí)和生活有著重大的影響，對學(xué)生智力開發(fā)和個(gè)性發(fā)展也有巨大的促進(jìn)作用。因此，教師在高中英語教學(xué)中要善于營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，采用新穎活潑的教學(xué)方式和多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂，從而達(dá)到提高英語教學(xué)效率的目的。

一、改善師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)課堂情境

融洽、和諧的師生關(guān)系是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。教師要樹立良好的個(gè)人形象。情緒飽滿、和藹可親、幽默風(fēng)趣都會(huì)使學(xué)生的情緒受到感染，產(chǎn)生積極的思維方式。而學(xué)生高漲的情緒反過來會(huì)激發(fā)教師的教學(xué)熱情，從而形成良好的課堂氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到開發(fā)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率提高。如教師在正式講課前可以用幽默的語言調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，課堂提問時(shí)要多使用鼓勵(lì)性的語言，使學(xué)生獲取自信，敢于質(zhì)疑。同時(shí)，教師對學(xué)生要做到一視同仁，不能加入個(gè)人偏好。此外，教師還應(yīng)當(dāng)提高素質(zhì)，注意個(gè)人形象，使學(xué)生覺得老師可敬、可親，愿意和教師溝通、交流。既是良師又是益友的教師才能贏得學(xué)生的信賴與尊重。

教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生愿意聽英語課、渴望在英語課上與教師和同學(xué)交流。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生不再覺得上課是件煩心苦惱的事。教師可以利用更加直觀、貼近生活的內(nèi)容和學(xué)生熟悉的事物創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用學(xué)過的知識促進(jìn)師生之間、生生之間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的英語口語水平。教師在情境設(shè)計(jì)時(shí)可以巧妙地融入新知識，為下一節(jié)課承接鋪墊，降低新知識的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生把英語學(xué)習(xí)看作是游戲、樂趣的體驗(yàn)，讓學(xué)生在充滿趣味性的教學(xué)情境中快樂學(xué)習(xí)。

如在教模塊四第三單元《Project： Writing a science fiction story》時(shí)，由于涉及的內(nèi)容是學(xué)生感興趣的科幻話題，為了提高學(xué)生的興趣，可適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，通過圖片影視資料呈現(xiàn)出學(xué)生們喜聞樂見的科幻電影片段（如《變形金剛》《蜘蛛俠》《超人》《長江7號》《哈利·波特》《黑衣人》《神話》等）引發(fā)共鳴，從而提高了他們探究學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了高效課堂的形成。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生愛說愛動(dòng)的特點(diǎn)。如果在教學(xué)過程中，教師忽視學(xué)生的這些特點(diǎn)而一味地沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行知識灌輸和機(jī)械講解，那些枯燥、冰冷的單詞和語法就會(huì)使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持，這就要求教師鉆研教材、認(rèn)真做好教案，盡量在教學(xué)過程中融入趣味性。教師可以由易到難，循序漸進(jìn)地把學(xué)生引入到知識的海洋中，讓學(xué)生的思維逐步升級。

此外，教師還應(yīng)當(dāng)注意使用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生飽滿的情緒得以維持。教師可以通過形象、生動(dòng)的畫面吸引學(xué)生的注意力，以優(yōu)美的音樂和動(dòng)聽的語言刺激學(xué)生的感官神經(jīng)，讓所學(xué)的知識變得直觀生動(dòng)、富有情趣，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生記憶、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。比如在教模塊五第二單元《The environment》中“Welcome to the unit”部分時(shí)，教師可以為大家播放美國電影《后天》的片段。人類由于不注意環(huán)境保護(hù)，引發(fā)溫室效應(yīng)，形成了地球大災(zāi)難。學(xué)生在觀看影片時(shí)仿佛置身其中，引起了情感上的共鳴。學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)鍛煉了聽力，激發(fā)了思考的興趣，有利于學(xué)生深入探討和理解課文內(nèi)容。播放電影時(shí)利用英文字幕也會(huì)增加學(xué)生的詞匯量，拓展學(xué)生的課外知識。

另外，教師還應(yīng)該因材施教，對不同學(xué)生采用不同的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。對英語成績較差的學(xué)生，教師要更加重視與他們進(jìn)行溝通，尋找他們身上的閃光點(diǎn)。比如有的同學(xué)學(xué)習(xí)英語比較吃力，成績也不理想，但是學(xué)習(xí)非常認(rèn)真刻苦。教師就要盡量鼓勵(lì)他、幫助他，告訴他雖然背單詞讓你很傷腦筋，但是你非常努力，而且口語發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，語法應(yīng)用也正確，再加把勁你一定能行。教師不應(yīng)該輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生，教師要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都能有所收獲，使每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展。

總之，教師在英語課堂教學(xué)過程中，要善于創(chuàng)設(shè)課堂情境，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)形式、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善師生關(guān)系，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、增長見識。學(xué)生只有在興趣的驅(qū)使下，才能更好地學(xué)習(xí)英語知識，提高英語水平。

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