摘 要：隨著我國高等?？茖W(xué)校在全國高校中所占比重不斷擴(kuò)大，隨著高校新課程教學(xué)改革的不斷深入，高等?？茖W(xué)校越來越重視體育教學(xué)的發(fā)展。從目前的形勢上看，我國高等?？企w育教學(xué)發(fā)展還存在著各種難題，本文試著探討在體育課程改革的背景下，高等?？圃盒?yīng)如何推動體育教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：高等?？圃盒?；體育教學(xué)；存在問題；改革策略

高等?？圃盒Ｊ俏覈囵B(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的基地，是我國高等教育體系中重要的構(gòu)成部分。在新課程改革的新時(shí)期，我國大力推行職業(yè)教育的宏觀政策，高等?？圃盒Ｒ嗖粩嗌罨w育教學(xué)改革，意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、體育實(shí)踐能力、健康的體魄和優(yōu)秀的素養(yǎng)。與此同時(shí)，阻礙高等?？圃盒０l(fā)展體育教學(xué)改革的問題也越來越明顯，因此高等?？圃盒Ｔ诓粩嗟靥綄ね苿芋w育教學(xué)發(fā)展的有效改革措施。

1 高等?？圃盒ｓw育教學(xué)存在的問題

對于高等專科院校體育教學(xué)改革過程中存在的問題，相關(guān)研究者和評論家從不同的方面進(jìn)行過論述。從目前高等?？圃盒０l(fā)展體育教學(xué)的情況來看，目前體育教學(xué)中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 高等?？圃盒５慕?jīng)費(fèi)投入不足

近幾年，高職院校招生量雖逐漸加大，但是學(xué)校在擴(kuò)大規(guī)模的同時(shí)，在體育上的經(jīng)費(fèi)預(yù)算卻沒能按比例增加，相關(guān)的體育經(jīng)費(fèi)不能滿足相應(yīng)的校建和規(guī)?；l(fā)展需求，導(dǎo)致原本的體育場地和教學(xué)設(shè)備配置不能滿足校建發(fā)展需求。甚至由于學(xué)校在體育投入的經(jīng)費(fèi)不足，以致體育教學(xué)必備的設(shè)施設(shè)備的補(bǔ)充和更新都難以達(dá)到發(fā)展需求，給體育教學(xué)造成了影響。例如，高職院校體育項(xiàng)目健身操對場地和設(shè)備的要求相對較高，教學(xué)過程中受天氣因素影響較大；還有可能幾個班級同時(shí)都上露天體育課，這時(shí)候?qū)捲５捏w育場地也是必需的。再者，體育設(shè)備老化、不及時(shí)更新，可能存在的安全隱患問題也沒能及時(shí)解決。

1.2 高等?？圃盒５捏w育教學(xué)形式單一

體育教學(xué)形式的實(shí)施可分為教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的執(zhí)行三個部分。高職體育教學(xué)課時(shí)的安排大多偏少，會在一定程度上拉低體育教學(xué)的效果。在教學(xué)課程結(jié)構(gòu)方面，主要分為室外活動和運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練，由于學(xué)生的課外體育實(shí)踐和訓(xùn)練不能及時(shí)得到相應(yīng)指導(dǎo)，部分學(xué)生有可能盲目自主地選擇體育項(xiàng)目，現(xiàn)有體育教學(xué)已不能激發(fā)不同學(xué)生的體育鍛煉興趣，達(dá)不到相應(yīng)的目標(biāo)要求。目前高職院校體育教學(xué)內(nèi)容跟中小學(xué)階段相比，仍然有較多重復(fù)的教學(xué)項(xiàng)目。例如，在中小學(xué)時(shí)期的800m（女）、1000m（男）、仰臥起坐（女）、雙臂曲臂撐（男）、鉛球、跳遠(yuǎn)等運(yùn)動項(xiàng)目，過于重復(fù)讓許多高職學(xué)生對體育課程失去興趣，不再重視體育課程教學(xué)。教學(xué)模式方法上，高職院?；狙赜昧藗鹘y(tǒng)競技體育教師的口頭講演、學(xué)生聽課和老師示范演示、學(xué)生模仿練習(xí)的教學(xué)模式。單一的體育教學(xué)形式和手段，不能照顧到學(xué)生的個體差異，使高等?？圃盒ｓw育教學(xué)原本的特色和性質(zhì)都失去了意義，難以提高和激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉活動興趣，更別說主動參與體育活動了。

1.3 高等?？圃盒ｓw育師資配置不足

在目前的高等?？茖W(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀情況中，體育師資力量和配置情況倍受關(guān)注。從近幾年的情況來看，高等?？茖W(xué)校在體育專業(yè)方面配備了一些素質(zhì)較好的教師，但是在實(shí)際教學(xué)中，沒有多少老師能達(dá)到要求?？陀^地說，學(xué)生若要全面發(fā)展，離不開體育和體育教育，體育教育質(zhì)量的高低與體育教師質(zhì)量的高低成正相關(guān)聯(lián)系。從大體上看，高職院校體育教師的體育教學(xué)觀念較為狹隘，沒有明朗的目標(biāo)定位。我國高等職業(yè)教育發(fā)展歷史并不長，教師還沒能完善與之相適應(yīng)的體育教學(xué)觀念，沒能從本質(zhì)上脫離應(yīng)試教育與競技體育教學(xué)模式的捆綁和束縛。目前的高職院校體育教學(xué)目標(biāo)不適合用于對定向性、實(shí)用性和專業(yè)性的職業(yè)教育職業(yè)化人才的培養(yǎng)。

1.4 高等?？圃盒W(xué)生體育鍛煉意識不強(qiáng)

高等?？圃盒Ｗ鳛榕囵B(yǎng)綜合性應(yīng)用型人才的高等職業(yè)院校，其學(xué)校學(xué)生較普通本科院校學(xué)生有著較大的不同，雖然他們大多興趣廣泛、思想活躍，組織能力和活動能力較好，但入學(xué)文化相對較低、學(xué)習(xí)主動性和積極性較差。因此，學(xué)生主動參與體育活動的興致并不高，加上高職院校重技術(shù)輕理論、重共性輕個性、重育體輕育人的教學(xué)傾向，使得學(xué)生慢慢失去了對體育活動的興趣，更難以養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，學(xué)生的體質(zhì)自然也跟不上去，健全人格的形成亦受到一定的阻礙。

2 高等?？茖W(xué)校體育教學(xué)改革的主要策略

2.1 加大對體育教學(xué)的重視程度，增加相關(guān)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼

資金和體育硬件配套設(shè)施等條件是開展高職體育教學(xué)的基礎(chǔ)資源。[1]按照體育新課程改革要求，學(xué)校體育維持費(fèi)應(yīng)該占學(xué)校教育事業(yè)費(fèi)的1%。高等?？茖W(xué)校在兼顧學(xué)校各個方面發(fā)展的過程中，也要相應(yīng)增加體育教學(xué)各個方面的資金費(fèi)用投入，改善和提高學(xué)校體育教學(xué)的物質(zhì)條件、完善學(xué)校體育教材和活動場地、器材等基礎(chǔ)的硬件設(shè)施。加大對體育教育經(jīng)費(fèi)劃撥，科學(xué)、均衡分配學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支出，才有較大空間改善體育教學(xué)環(huán)境，擴(kuò)大體育活動場所，提供更多的體育空間。

2.2 注重改進(jìn)體育教學(xué)手段和方法

體育課程目標(biāo)是讓學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，讓學(xué)生掌握現(xiàn)代體育知識、技能，培養(yǎng)運(yùn)動興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，成為符合社會需求的人才。在教學(xué)內(nèi)容上，既要考慮健身性與文化性的結(jié)合，又要注意選擇性與可接受性的結(jié)合以及民族性和世界性的結(jié)合。教學(xué)手段和方法可以多樣、多層次，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征、身心發(fā)展水平、不同的個性差異，選擇合適的教學(xué)模式，有四段式教學(xué)模式、探究式教學(xué)模式、互動式教學(xué)模式等，亦可綜合運(yùn)用。

2.3 大力加強(qiáng)體育教師師資隊(duì)伍建設(shè)

高職院校教師較中小學(xué)體育教師有著較高的認(rèn)知知識和素質(zhì)，結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)校體育教學(xué)上，教師首先要改變傳統(tǒng)觀念，在課程目標(biāo)設(shè)計(jì)中要促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展，尊重學(xué)生個性的發(fā)展，讓學(xué)生積極發(fā)揮體育教學(xué)中的主體性，主動參與體育活動，能創(chuàng)造性地參與到體育教學(xué)活動中去。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注有關(guān)高職院校的就業(yè)定向方面的信息，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力。

2.4 提高學(xué)生的體育鍛煉意識

高職院校要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革，就要發(fā)揮高等專科院校學(xué)生參與體育活動的主體性。要提高學(xué)生的體育參與意識和主動鍛煉意識，必須完善體育教學(xué)評價(jià)體系制度。目前我國采用的體育教學(xué)評價(jià)多是終結(jié)性評價(jià)，注重學(xué)生的期終考核成績，但在幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)上有一定局限性。[2]高職院校和體育教師在體育教學(xué)活動中，可注意評價(jià)方式的多樣性，如自評與他評，學(xué)生評價(jià)與教師評價(jià)，終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)，定量評價(jià)與定性評價(jià)，決定性與個體性差異性標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)。在評價(jià)學(xué)生體育學(xué)習(xí)時(shí)，結(jié)合多種評價(jià)制度，有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動技能，促進(jìn)學(xué)生心理健全發(fā)展；這既可以考察學(xué)生在運(yùn)動中的積極性，又可及時(shí)評價(jià)學(xué)生運(yùn)動、學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高學(xué)生的參與意識、參與興趣，養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的意識和習(xí)慣。

3 結(jié)語

高等?？圃盒ｓw育教育改革旨在促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)健康發(fā)展，健全學(xué)生的人格。高等職業(yè)院校的體育教學(xué)改革是高校教學(xué)改革中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，因其存在的問題，改革過程中具有一定難度。本文主要分析了當(dāng)前高等?？圃盒０l(fā)展體育教學(xué)過程中存在的不足之處，并提出了高等?？圃盒ｓw育教學(xué)的改革策略，希望給高等院校進(jìn)行體育教學(xué)改革提供一些借鑒思路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 牛彬彬.高職院校體育教學(xué)存在的問題及改革策略[M].教育教學(xué)論壇，2013（45）：211.

[2] 王志昂.高校體育教學(xué)評價(jià)體系改革策略分析[J].學(xué)校體育學(xué)，2012（12）：46.

作者簡介：黃濱（1981—），男，本科，助教，從事體育教學(xué)工作。