孫鳳娥，蘇　寧，江永宏

（1.北京林業(yè)大學(xué)，北京100083；2.清華大學(xué)，北京100084）

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高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)：組織結(jié)構(gòu)及運(yùn)行模式①

孫鳳娥1，蘇寧1，江永宏2

（1.北京林業(yè)大學(xué)，北京100083；2.清華大學(xué)，北京100084）

摘要：高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建是推動(dòng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的有效手段，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自發(fā)、有序運(yùn)行的關(guān)鍵。高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是由創(chuàng)業(yè)活動(dòng)參與者及其賴以生存的環(huán)境構(gòu)成的有機(jī)整體，主要由平臺(tái)（非生物環(huán)境）、網(wǎng)絡(luò)（生物群落）兩大要素構(gòu)成，其新陳代謝和能量傳遞效率主要取決于平臺(tái)吸聚能力及網(wǎng)絡(luò)成員間的互動(dòng)頻率。實(shí)踐中，高?？赏ㄟ^構(gòu)筑平臺(tái)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)打造創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，憑借其資源吸聚、資源創(chuàng)造及快速市場響應(yīng)機(jī)制創(chuàng)造價(jià)值。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)；創(chuàng)業(yè)教育；組織結(jié)構(gòu)；運(yùn)行模式

一、問題的提出

當(dāng)前為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我國政府積極出臺(tái)了相關(guān)促進(jìn)政策，高校也大力開展創(chuàng)業(yè)教育、建立創(chuàng)業(yè)基地、組織創(chuàng)業(yè)大賽、探索新的發(fā)展模式。2015年清華大學(xué)發(fā)布的《全球創(chuàng)業(yè)觀察報(bào)告（2014）》指出，中國青年創(chuàng)業(yè)者中只有不到2%是基于中高技術(shù)的創(chuàng)業(yè)，且創(chuàng)業(yè)成功率較低。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的諸多問題究其原因在于學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意愿［1］、創(chuàng)新能力［2］及良好的外部創(chuàng)業(yè)環(huán)境。據(jù)此有學(xué)者提出可借鑒美國高校創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，通過打造創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)［3］，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自發(fā)、有序運(yùn)行。但現(xiàn)有研究大多是總結(jié)國外高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，具體包括國外高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)如何構(gòu)建、其成功要素及運(yùn)行的動(dòng)力機(jī)制等方面，屬于引進(jìn)來的階段，尚未消化吸收，對(duì)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的理論框架及如何在我國高校中打造創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)等問題缺乏深入研究，本文將對(duì)此展開探討。

二、高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)

（一）創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)這一概念較早是由Dunn［4］在研究麻省理工學(xué)院（MIT）創(chuàng)業(yè)教育模式時(shí)提出的。MIT將教學(xué)、科研與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相結(jié)合，通過彼此間的良性互動(dòng)，催生出與創(chuàng)業(yè)緊密相關(guān)的各種俱樂部、社團(tuán)、項(xiàng)目等組織，形成了富有活力的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上，林嵩［5］對(duì)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的特征及運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行了分析，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)企業(yè)如同生命體一樣要經(jīng)歷孕育、成長、成熟的不同階段，在市場競爭中遵循優(yōu)勝劣汰的自然法則，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與創(chuàng)業(yè)環(huán)境緊密相依。創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)具有匯聚資源、價(jià)值交換及自我調(diào)節(jié)的功能，以維持創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)自身的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。據(jù)此可將創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)定義為：由創(chuàng)業(yè)活動(dòng)各參與方及其賴以生存的環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)參與方不僅包括創(chuàng)業(yè)者，還包括創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)組織者、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)搭建者、技術(shù)提供方、投資者、創(chuàng)業(yè)教育者等與創(chuàng)業(yè)直接或間接相關(guān)的多主體，創(chuàng)業(yè)環(huán)境囊括了制度環(huán)境、融資環(huán)境、人文環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境等多方面。

（二）高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成要素

高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成要素主要包括兩部分：平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)。平臺(tái)類似于自然界的非生物環(huán)境，主要是指供合作伙伴自由創(chuàng)業(yè)、供用戶自由分享的開放式吸附架構(gòu)，是快速配置資源的場所，是孕育創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的陽光、空氣、土壤，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)由單生命體向多生命體轉(zhuǎn)型的重要場所［6］。網(wǎng)絡(luò)則類似于自然界的生物群落，是以專業(yè)化聯(lián)合的資產(chǎn)、共享的過程控制和共同的集體目的為基本特性的組織管理方式［7］，創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中網(wǎng)絡(luò)的主要表現(xiàn)形式為以平臺(tái)為核心的眾多創(chuàng)業(yè)活動(dòng)參與者的集聚，各參與者間互連互通，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部既存在競爭也存在合作。

1.平臺(tái)

平臺(tái)是高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，許多的平臺(tái)元件與其所在的生態(tài)系統(tǒng)緊密連接，可看作是生態(tài)系統(tǒng)演進(jìn)的必要源泉。平臺(tái)在創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的角色不是高高在上的管理者，而是“教練”、“發(fā)起人”、“導(dǎo)師”及“組織者及變革推動(dòng)者”，為生態(tài)系統(tǒng)中的創(chuàng)業(yè)棲息者提供其所需服務(wù)。一是“教練”。正如競技場上的教練負(fù)責(zé)通過判斷運(yùn)動(dòng)員的專長、能力和個(gè)性，從而決定誰可以去“競技場”一樣，平臺(tái)主要決定接口如何開放，哪些資源適合入駐平臺(tái)。二是“發(fā)起人”。平臺(tái)在創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中充當(dāng)?shù)氖窃齑?，而非船長、船員抑或舵手，平臺(tái)的主要職能不是參與創(chuàng)業(yè)，而是設(shè)計(jì)規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)，為供需雙發(fā)互動(dòng)、交易創(chuàng)造良好的環(huán)境，使平臺(tái)資源實(shí)現(xiàn)自動(dòng)調(diào)配、供需雙方自行匹配、交易自發(fā)進(jìn)行、平臺(tái)自然演進(jìn)［8］，保證過程協(xié)調(diào)、績效評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)的適當(dāng)。此外，還包括影響運(yùn)行績效的職業(yè)文化的設(shè)計(jì)，構(gòu)建信任、開放、認(rèn)同、公平的環(huán)境，促進(jìn)棲息于平臺(tái)上的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)參與者間溝通與合作，以及學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。三是“導(dǎo)師”。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)各參與方入駐平臺(tái)后會(huì)在后續(xù)運(yùn)作過程中遇到各種難題，平臺(tái)要幫助指導(dǎo)各方?jīng)Q策、討論遇到的問題并開發(fā)他們的潛能。四是“組織者及變革推動(dòng)者”。由于創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的各成員來自各個(gè)領(lǐng)域，因此存在觀念、行為方式上的差異，平臺(tái)要幫助克服各成員間的差異，促進(jìn)其溝通與交流，在參與者間建立信任關(guān)系，促使參與者間達(dá)成共識(shí)。通過構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)橋梁，搜尋并傳遞網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外信息，并代表本組織與外部進(jìn)行談判并監(jiān)督外部的執(zhí)行。此外，平臺(tái)作為整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的變革推動(dòng)者，具有前瞻性，通過識(shí)別環(huán)境的變化，分析組織的核心任務(wù)、核心能力、核心產(chǎn)品，推動(dòng)生態(tài)系統(tǒng)整體的發(fā)展演進(jìn)。

2.網(wǎng)絡(luò)

創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)中的各參與方并非同質(zhì)，而是居于不同位勢、承擔(dān)不同功能，可將這些網(wǎng)絡(luò)成員分為三類：網(wǎng)絡(luò)組織者、中介協(xié)調(diào)者、創(chuàng)業(yè)者。第一，網(wǎng)絡(luò)組織者的職能是“織網(wǎng)”。網(wǎng)絡(luò)組織者的角色不是參與具體的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，而是利用自身的稀缺資源優(yōu)勢，吸納更多擁有優(yōu)質(zhì)資源的主體入網(wǎng)。創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)的形成可能以財(cái)務(wù)資本或社會(huì)關(guān)系資本、技術(shù)資本等為紐帶，相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)組織者可能是擁有雄厚的財(cái)務(wù)資本實(shí)力或處于網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)洞位置、技術(shù)領(lǐng)先地位的主體。第二，中介協(xié)調(diào)者的職能是分工與整合。中介協(xié)調(diào)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)中眾多創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)優(yōu)勢、層級(jí)關(guān)系及相互依賴關(guān)系非常了解，能夠靈活地將市場需求轉(zhuǎn)化為研發(fā)任務(wù)，分拆并外包到在各自小領(lǐng)域具有優(yōu)勢的創(chuàng)業(yè)者手中，最后進(jìn)行成果的協(xié)調(diào)、整合與測試。此外，還可幫助創(chuàng)業(yè)企業(yè)將新發(fā)明、新成果進(jìn)行推廣、轉(zhuǎn)化，架起供需間的橋梁。第三，創(chuàng)業(yè)者的職能是提升核心能力。創(chuàng)業(yè)者在網(wǎng)絡(luò)中具有較大的靈活性，在滿足創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)通用的結(jié)構(gòu)、界面規(guī)則下，可以進(jìn)行靈活的設(shè)計(jì)研發(fā)，而且可以隱藏自身的專有知識(shí)，有時(shí)借此還可形成自己獨(dú)特的優(yōu)勢。

（三）高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞及新陳代謝

作為一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，本文借鑒Xi和馬駿等的研究，采用描述復(fù)雜系統(tǒng)的工具——超圖來描述高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。復(fù)雜系統(tǒng)的核是其能量核心，復(fù)雜系統(tǒng)主要以核為媒介向系統(tǒng)中其他成員傳遞能量，而核的功能主要通過支配和協(xié)調(diào)流態(tài)的傳送來發(fā)揮，在高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，流態(tài)主要包括商流、資金流、信息流等。結(jié)合前文對(duì)平臺(tái)的描述，可見平臺(tái)即為企業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的核（C），而網(wǎng)絡(luò)中的各參與者可視為生態(tài)系統(tǒng)的節(jié)點(diǎn)（vi），V=｛v1，v2，，…，vn｝表示生態(tài)系統(tǒng)的節(jié)點(diǎn)集合，節(jié)點(diǎn)集合并非穩(wěn)定不變，其會(huì)隨節(jié)點(diǎn)的進(jìn)入、退出發(fā)生動(dòng)態(tài)演變，節(jié)點(diǎn)間復(fù)雜多變的多維關(guān)系可以超邊（ej）來表示，其中，超邊可包含任意多個(gè)節(jié)點(diǎn)，E=｛e1，e2，，…，en｝表示生態(tài)系統(tǒng)中的超邊集合。節(jié)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中的地位和作用因所處位勢不同而有所區(qū)別，簡化起見，可以節(jié)點(diǎn)超度來代表，其中，節(jié)點(diǎn)超度為包含vi的所有超邊數(shù)。由此，超圖G可表示為G=（C，V，E）。

生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞主要取決于核（C）的潛能的發(fā)揮。假設(shè)核（C）的潛能為Q，Q在生態(tài)系統(tǒng)中的發(fā)揮具有乘數(shù)效應(yīng)，該“乘數(shù)”被稱作拓?fù)湫苁拘詳?shù)，可以q（C）表示，而q（C）主要取決于兩個(gè)方面，一是核在生態(tài)系統(tǒng)中負(fù)載流量的能力，二是核對(duì)其他網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的引力及與其互動(dòng)的頻率［9］，隨著核載負(fù)流量能力的增長及與網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)間互動(dòng)頻率的增加，q（C）會(huì)不斷增長，而組織主要通過對(duì)核的掌控，并借助核（平臺(tái)）與網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)間的交流與互動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值。生態(tài)系統(tǒng)的新陳代謝速度則主要取決于各網(wǎng)絡(luò)參與者的節(jié)點(diǎn)超度分布，胡楓［10］通過數(shù)值模擬及理論分析認(rèn)為，不論網(wǎng)絡(luò)類型是均勻超網(wǎng)絡(luò)還是隨機(jī)超網(wǎng)絡(luò)，其超度分布均是冪律的，即連接網(wǎng)絡(luò)主體的超邊數(shù)量會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)數(shù)量的增長呈現(xiàn)冪指數(shù)增長，雖然不同類型網(wǎng)絡(luò)超邊分布的冪指數(shù)不同，但卻存在普遍規(guī)律，即新節(jié)點(diǎn)數(shù)越多，冪指數(shù)越大，而冪指數(shù)則代表了網(wǎng)絡(luò)新陳代謝的速度。由此可見，要想提高高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率，就要不斷提高平臺(tái)的載荷能力、吸聚能力及平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)間的互動(dòng)頻率，要想加快創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的新陳代謝速度就要提高網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)間的連接數(shù)，即提高網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)間交流與碰撞的機(jī)會(huì)，并不斷地引入新的、優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)入駐。

三、高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行模式探索

由以上分析可知，高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本模式為“平臺(tái)+網(wǎng)絡(luò)”?？赏ㄟ^構(gòu)筑平臺(tái)，包括搭建暢通的溝通交流平臺(tái)、良好的制度環(huán)境及融資環(huán)境等，營造適合創(chuàng)業(yè)的非生物環(huán)境，通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，吸引網(wǎng)絡(luò)組織者、中介協(xié)調(diào)者及創(chuàng)業(yè)者等生命體棲息，從而打造創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，如圖1所示。

（一）平臺(tái)構(gòu)筑

根據(jù)前述創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中平臺(tái)應(yīng)發(fā)揮的功能，其至少應(yīng)涵蓋以下三大模塊：合作交流模塊、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模塊、投資驅(qū)動(dòng)模塊。合作交流模塊的主旨在于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)參與方的溝通、交流。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模塊的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力及市場敏感性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使其增加知識(shí)儲(chǔ)備，并為學(xué)生后續(xù)創(chuàng)業(yè)過程提供管理、運(yùn)營、技術(shù)等方面的咨詢與指導(dǎo)。投資驅(qū)動(dòng)模塊主要是為創(chuàng)業(yè)者提供更多的展示自身產(chǎn)品或服務(wù)的機(jī)會(huì)，在創(chuàng)業(yè)者與投資者間搭建直接交流的橋梁，增加優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目被投資的機(jī)率。

1.合作交流模塊

高?？衫藐P(guān)系資源、教學(xué)資源、科研資源等優(yōu)勢，建立與企業(yè)、兄弟院校、研究機(jī)構(gòu)等間的合作交流平臺(tái)，具體可采取線上網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、論壇和線下社團(tuán)、俱樂部、研討會(huì)等組織形式，架起創(chuàng)業(yè)者與市場、同行、技術(shù)前沿領(lǐng)域的溝通橋梁。平臺(tái)具有絕對(duì)的開放性，任何遇到技術(shù)性、管理性難題的組織或個(gè)人，均可在平臺(tái)上提出問題，這樣可以吸引棲息于生態(tài)系統(tǒng)中的創(chuàng)業(yè)者、專家、研發(fā)組織等針對(duì)同一問題展開深入研討與思想碰撞，激發(fā)創(chuàng)業(yè)者靈感，提高其市場敏感性，有利于市場導(dǎo)向的創(chuàng)新成果的產(chǎn)生。

2.創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模塊

創(chuàng)業(yè)教育體系的完善是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模塊中的重要一環(huán)，具體包括課程體系設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)及教學(xué)模式探索等方面。課程體系構(gòu)建中應(yīng)遵循文理結(jié)合、教研結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，課程設(shè)置應(yīng)涵蓋企業(yè)設(shè)立及運(yùn)營所涉及的各類知識(shí)。教學(xué)模式方面要改變過去單純講授式的模式，打造教育培訓(xùn)平臺(tái)，將企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)分享到平臺(tái)，并將內(nèi)外部知識(shí)碎片化為“微課堂”，甚至鏈接到世界名校的課堂，使學(xué)生可以接受外部更豐富、更先進(jìn)的知識(shí)、技術(shù)，還可根據(jù)自身興趣選擇要獲取的知識(shí)。另外，可以通過舉辦各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，包括創(chuàng)業(yè)大賽、企業(yè)經(jīng)營模擬大賽等，讓學(xué)生參與到具體的企業(yè)運(yùn)營實(shí)戰(zhàn)中，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)熱情。

3.投資驅(qū)動(dòng)模塊

高校可利用豐富的校友關(guān)系搭建創(chuàng)業(yè)投資驅(qū)動(dòng)平臺(tái)，一方面為創(chuàng)業(yè)者展示其創(chuàng)新成果或項(xiàng)目提供有利條件，另一方面鏈接校友基金、天使投資、政府扶持基金，甚至眾多個(gè)人投資者等資本所有者。高校可充分利用所掌握的創(chuàng)業(yè)者豐富的大數(shù)據(jù)信息，解決投融資領(lǐng)域的信息不對(duì)稱問題，實(shí)現(xiàn)資金供需雙方更好的匹配，同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者可以借助該平臺(tái)，發(fā)動(dòng)眾人力量，集中大家的資金，為項(xiàng)目提供必要的資金融通，相應(yīng)的，資本所有者也可通過該平臺(tái)將閑置資本投資到有價(jià)值的項(xiàng)目中，增加創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目被資助或投資的機(jī)會(huì)。

圖1　高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行模式

（二）網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

1.大面積“織網(wǎng)”，增加網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)數(shù)量

為了提高高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率及新陳代謝速度，必須不斷擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)規(guī)模，吸引優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)參與者入網(wǎng)，增加網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)數(shù)量及節(jié)點(diǎn)間的互動(dòng)頻率。其中節(jié)點(diǎn)范疇包括創(chuàng)業(yè)學(xué)生、教職工、社團(tuán)、協(xié)會(huì)、極客、專家、研發(fā)組織、投資者等多種群體，這些群體通過網(wǎng)絡(luò)兩兩互聯(lián)，形成松散耦合體，相互聯(lián)合，互為促進(jìn)，便于創(chuàng)業(yè)者貼近市場、了解市場需求，通過技術(shù)供需雙方的高效精確匹配，研發(fā)適銷對(duì)路的產(chǎn)品或服務(wù)，不斷提高產(chǎn)品更新?lián)Q代速度，并提高自身影響力。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部合作者并非固定不變，而是圍繞任務(wù)需求，按照最優(yōu)組合模式迅速組建團(tuán)隊(duì)、參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，任務(wù)結(jié)束則團(tuán)隊(duì)自動(dòng)解散，下個(gè)項(xiàng)目來臨時(shí)又可靈活組建新的團(tuán)隊(duì)，利于提高創(chuàng)新效率及創(chuàng)業(yè)資源的充分有效利用。

2.網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行模式設(shè)計(jì)

第一，自由進(jìn)入退出模式。一個(gè)創(chuàng)業(yè)者能否入網(wǎng)完全取決于其創(chuàng)新效率，這樣既能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的正反饋循環(huán)，也能夠引進(jìn)負(fù)熵，讓低效的人退出，讓高效的人自由進(jìn)入，實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的自組織、自演化。第二，“背對(duì)背”式競爭模式。針對(duì)同一項(xiàng)目，不同創(chuàng)業(yè)者可以平行、獨(dú)立地開展創(chuàng)新工作，從而減少對(duì)單一創(chuàng)業(yè)者的依賴，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，而且針對(duì)同一個(gè)項(xiàng)目開展創(chuàng)新可提供多種替代方案，從而形成不同的產(chǎn)品組合，以應(yīng)對(duì)未來市場的不確定性及不同人群的個(gè)性化需求。第三，“贏者通吃”的創(chuàng)新激勵(lì)模式。傳統(tǒng)的技術(shù)創(chuàng)新模式會(huì)產(chǎn)生知識(shí)溢出效應(yīng)，很多創(chuàng)業(yè)者存在“搭便車”的態(tài)度，導(dǎo)致創(chuàng)新消極，而“贏者通吃”的創(chuàng)新激勵(lì)可極大提高創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新積極性，當(dāng)多個(gè)創(chuàng)業(yè)者同時(shí)為一項(xiàng)具有潛在價(jià)值的技術(shù)展開競爭時(shí)，只有成功者才能獲得投資，這種機(jī)制更能激勵(lì)創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)新。

四、高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)

（一）資源吸聚機(jī)制

通過創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的打造，實(shí)現(xiàn)了高校內(nèi)外部資源的自發(fā)集聚，拓展了資源配置范疇。棲息于生態(tài)系統(tǒng)中的專家學(xué)者、研發(fā)團(tuán)隊(duì)等掌握豐富的前沿技術(shù)和管理知識(shí)，能夠更高效地幫助創(chuàng)業(yè)者解決技術(shù)、管理問題，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)平臺(tái)的建立有利于投資者更好地了解創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的具體情況，實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)業(yè)者的無障礙溝通，降低了信息不對(duì)稱等交易成本，為創(chuàng)業(yè)者提供了極大的融資便利。此外，基于生態(tài)系統(tǒng)聚集在一起的創(chuàng)業(yè)參與者，其各自的正外部性也通過生態(tài)系統(tǒng)匯聚在一起，任何融入創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組織均可獲得這一正外部性好處，而且生態(tài)系統(tǒng)匯聚的組織或個(gè)體越多，參與者收益越大。

（二）資源創(chuàng)造機(jī)制

創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建立可以激發(fā)組織的學(xué)習(xí)效應(yīng)，提高創(chuàng)新效率，有利于新技術(shù)、新知識(shí)的創(chuàng)造和整合。通過發(fā)展線上、線下社區(qū)和社團(tuán)，可以聚集具有相同知識(shí)背景、興趣愛好的人，這些人員通過腦力碰撞，能夠迸發(fā)出更多的靈感、創(chuàng)意，通過合作攻克相關(guān)技術(shù)難題。由于生態(tài)系統(tǒng)中匯聚了不同領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者，不同的研究領(lǐng)域能夠發(fā)掘他人知識(shí)的其他的、潛在的用途，使得知識(shí)不斷增值，創(chuàng)新機(jī)會(huì)增加，知識(shí)發(fā)展能力得以提升。此外，通過對(duì)不同專業(yè)、不同功能的知識(shí)進(jìn)行歸納、概括、提煉、總結(jié)，甚至重構(gòu)，使之具有較強(qiáng)的柔性、條理性、系統(tǒng)性，可以形成新的知識(shí)體系。

（三）快速的市場響應(yīng)機(jī)制

高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中聚集了大量企業(yè)及終端用戶，以用戶為中心的信息共享模式及自下而上的決策方式，可實(shí)現(xiàn)對(duì)市場的快速響應(yīng)。創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的本質(zhì)是社會(huì)性的，通過鼓勵(lì)人們分享想法、促進(jìn)討論，甚至主動(dòng)參與產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研發(fā)，可更好地滿足終端消費(fèi)者的需求，降低創(chuàng)業(yè)失敗幾率。此外，針對(duì)同一項(xiàng)目，生態(tài)系統(tǒng)中的眾多創(chuàng)業(yè)者可同步開展創(chuàng)新，若每個(gè)創(chuàng)業(yè)者都實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，在最終產(chǎn)品整合時(shí)，可創(chuàng)造多種新產(chǎn)品組合，然后根據(jù)產(chǎn)品的創(chuàng)新程度及制造成本制定相應(yīng)的價(jià)格，這些產(chǎn)品組合既能滿足追求新奇、潮流的人的需求，也能滿足追求在基本功能得到實(shí)現(xiàn)的情況下價(jià)格較低的人的需求，滿足不同人群的個(gè)性化需求，從而降低創(chuàng)業(yè)者可能面臨的市場風(fēng)險(xiǎn)。

五、結(jié)語

培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才已成為當(dāng)前許多國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心，通過創(chuàng)業(yè)可以帶動(dòng)就業(yè)，推進(jìn)創(chuàng)新，為經(jīng)濟(jì)注入新的活力。大學(xué)生群體具備較強(qiáng)的沖勁和創(chuàng)新基因，是最具備創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一，因此以高校為核心建立創(chuàng)業(yè)培育、推進(jìn)機(jī)制是當(dāng)前戰(zhàn)略發(fā)展的重點(diǎn)。但鼓勵(lì)、扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是簡單地開設(shè)幾門創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程、出臺(tái)幾項(xiàng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、設(shè)立幾個(gè)社團(tuán)、舉辦幾次比賽就可以達(dá)到效果的，而是要采取體系化的運(yùn)作模式，打造高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)?；诖?，本文結(jié)合國外高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作實(shí)踐及國內(nèi)外相關(guān)研究，透過創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)在具體實(shí)踐中的表征，歸納其本質(zhì)內(nèi)涵、構(gòu)成要素及新陳代謝效率的決定因素，提出我國高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)采取“平臺(tái)+網(wǎng)絡(luò)”的運(yùn)作模式，并詳細(xì)討論了在實(shí)踐中如何構(gòu)建平臺(tái)、構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)然，具體操作細(xì)節(jié)還有待進(jìn)一步完善。

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（責(zé)任編輯：趙曉梅；責(zé)任校對(duì)：徐治中）

Organizational Structure and Operation Mode of Colleges Entrepreneurship Ecosystem

SUN Fenge1，SU Ning1，JIANG Yonghong2
（1.Beijing Forestry University，Beijing 100083；2. Tsinghua University，Beijing 100084）

Abstract:College entrepreneurship ecosystem construction is the effective measure to promote entrepreneurial innovation，and also the key for college student’s entrepreneurship spontaneous and orderly operation. College entrepreneurship ecosystem is made up of entrepreneurial activity participants and their survival environment，and mainly composed of two parts：platform（abiotic environment）and network（communities）. Its metabolism and energy transfer efficiency mainly depends on the ability of the platform to gather resources and frequency of interaction between the members of the network. In practice，colleges can build entrepreneurial ecosystem by constructing platform and network，and with its resources attracting，resources creating and rapid market response mechanism to create value.

Key words:entrepreneurial ecosystems；entrepreneurship education；organizational structure；operation mode

中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-5485（2016）06-0064-05

基金項(xiàng)目：①中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目“基于云模型的高管聲譽(yù)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建及薪酬結(jié)構(gòu)分層設(shè)計(jì)”（RW2015-21）。

作者簡介：孫鳳娥（1988-），女，山東濰坊人，北京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院講師，博士，主要從事產(chǎn)業(yè)發(fā)展與公司戰(zhàn)略研究；蘇寧（1955-），女，江蘇南京人，北京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授，主要從事財(cái)務(wù)理論與實(shí)務(wù)研究；江永宏（1981-），男，廣東梅州人，清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院博士生，主要從事經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)研究。