張　偉，徐廣宇，繆　楠

（1.天津科技大學(xué)，天津300222；2.天津市教育委員會(huì)，天津300074；3.天津市人民政府學(xué)位委員會(huì)，天津300074）

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世界一流學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵、潛力與對(duì)策①
——基于ESI學(xué)科評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的分析

張偉1，徐廣宇2，繆楠3

（1.天津科技大學(xué)，天津300222；2.天津市教育委員會(huì)，天津300074；3.天津市人民政府學(xué)位委員會(huì)，天津300074）

摘要：建設(shè)世界一流學(xué)科需要科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和參照。以ESI最新學(xué)科評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，從學(xué)科、高校和區(qū)域三個(gè)角度分析我國(guó)建設(shè)世界一流學(xué)科的基礎(chǔ)與潛力，結(jié)果顯示：化學(xué)、工程、材料等學(xué)科已達(dá)到或接近世界一流水平，清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)等高校有較多學(xué)科已進(jìn)入或即將進(jìn)入世界一流學(xué)科行列，東部地區(qū)大部分省市都有達(dá)到或接近世界一流的學(xué)科。我國(guó)建設(shè)世界一流學(xué)科，需要在個(gè)性化經(jīng)費(fèi)投入，改革高校教師用人機(jī)制，完善學(xué)科運(yùn)行與管理機(jī)制等方面進(jìn)行努力。

關(guān)鍵詞：世界一流學(xué)科；ESI；學(xué)科評(píng)價(jià)；學(xué)科建設(shè)

建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（簡(jiǎn)稱“雙一流”），是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策。黨中央在十八屆五中全會(huì)上提出，要推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列。2015年11月，國(guó)務(wù)院正式印發(fā)《國(guó)家統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，進(jìn)一步明確了推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的總體目標(biāo)、具體任務(wù)和支持措施。目前，各地也正在對(duì)接國(guó)家方案，推進(jìn)地方版的“雙一流”建設(shè)。譬如，上海啟動(dòng)實(shí)施高峰高原學(xué)科建設(shè)計(jì)劃，提出到2020年，要有20個(gè)左右的一級(jí)學(xué)科點(diǎn)和一批學(xué)科方向達(dá)到世界一流水平，180個(gè)左右的一級(jí)學(xué)科點(diǎn)進(jìn)入到國(guó)內(nèi)學(xué)科排名前20%。天津?qū)嵤笆濉备咝＞C合投資計(jì)劃，到2020年要重點(diǎn)打造10個(gè)達(dá)到國(guó)際一流水平的學(xué)科、50個(gè)達(dá)到國(guó)內(nèi)一流水平的學(xué)科群等?？梢哉f，在建設(shè)世界一流大學(xué)與世界一流學(xué)科的道路上，國(guó)家和地方都摸索了很長(zhǎng)的一段時(shí)間，有明確的發(fā)展目標(biāo)，也有具體的行動(dòng)綱領(lǐng)，但是我國(guó)高等學(xué)校的學(xué)科建設(shè)離世界一流水平還有多遠(yuǎn)，尋找什么樣的參照標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)建設(shè)世界一流學(xué)科的目標(biāo)……這些都是擺在國(guó)家和地方教育行政部門、高等學(xué)校、社會(huì)各界以及廣大教育工作者面前的急需回答的問題。［1］

一、什么是世界一流學(xué)科

從學(xué)科的角度，世界一流大學(xué)應(yīng)該擁有一批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，擁有一批在國(guó)內(nèi)有較大影響的學(xué)科群，擁有一批進(jìn)入國(guó)際學(xué)科排名（比如ESI學(xué)科排名、QS世界大學(xué)學(xué)科排名等）前列、具有世界一流水平的學(xué)科。［2］建設(shè)世界一流大學(xué)離不開世界一流學(xué)科的支撐［3］，世界一流學(xué)科的數(shù)量越多、質(zhì)量越高，成為世界一流大學(xué)的機(jī)會(huì)也就越大。從社會(huì)大眾的視角看，一流學(xué)科主要有兩大類：一類是因?yàn)閲?guó)家的重視或評(píng)估的結(jié)果而逐漸成為一流，另一類是因?yàn)閷W(xué)科自身的科學(xué)能力和學(xué)術(shù)聲譽(yù)，自然而然成為一流。［4］前者是政府主導(dǎo)的結(jié)果，后者是學(xué)術(shù)自然形成的結(jié)果。對(duì)一流或者卓越的追求，是一種向上的社會(huì)發(fā)展理念。但具體如何量化，相應(yīng)的研究成果比較少，對(duì)世界一流學(xué)科的量化評(píng)價(jià)，更是不多。

關(guān)于學(xué)科評(píng)價(jià)，國(guó)內(nèi)較為認(rèn)可的是教育部學(xué)位中心組織的學(xué)科評(píng)估。目前已開展三輪，第四輪學(xué)科評(píng)估已于2016年4月底啟動(dòng)，由于學(xué)科評(píng)估過程公正、評(píng)估結(jié)果具有較強(qiáng)的權(quán)威性，在全國(guó)引起較大影響。而在國(guó)際上，主要的大學(xué)排行榜和知名大學(xué)都陸續(xù)開始采用ESI來衡量和評(píng)價(jià)學(xué)科實(shí)力，用ESI全球排名指引學(xué)科發(fā)展。最近幾年來，ESI指標(biāo)也受到我國(guó)各高校和各級(jí)教育行政部門的重視，在遴選2011協(xié)同創(chuàng)新中心、實(shí)施高校綜合投資等重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目中，把進(jìn)入ESI全球排名前1%的學(xué)科數(shù)量作為重要發(fā)展目標(biāo)。ESI全球?qū)W科排名因其數(shù)據(jù)權(quán)威、針對(duì)性強(qiáng)、領(lǐng)域齊全、國(guó)際可比等特點(diǎn)，已經(jīng)成為衡量各個(gè)高校在全球同類學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展水平的重要參考。［5］

實(shí)現(xiàn)一流學(xué)科評(píng)價(jià)的可量化、可比較，是建設(shè)世界一流學(xué)科的前提。目前，國(guó)際上很多研究機(jī)構(gòu)普遍認(rèn)為進(jìn)入ESI排名前千分之一的學(xué)科即為世界一流學(xué)科，代表著全球頂尖學(xué)科發(fā)展的方向和水平。譬如，武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心（RCCSE）在綜合各項(xiàng)世界大學(xué)排名的基礎(chǔ)上，提出了世界一流學(xué)科的參考標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)主要采納ESI學(xué)科評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，按照同一學(xué)科不同評(píng)價(jià)單位的實(shí)際排名情況進(jìn)行劃分，即某學(xué)科全球排名進(jìn)入到ESI前10%以內(nèi)，就是世界一流學(xué)科。具體可劃分為三個(gè)檔次：某學(xué)科進(jìn)入ESI全球排名前1%（含1%）為世界頂尖學(xué)科，1%-5%（含5%）為世界高水平著名學(xué)科，5%-10%（含10%）為世界高水平知名學(xué)科。［6］

二、建設(shè)世界一流學(xué)科的基礎(chǔ)

（一）ESI簡(jiǎn)介

ESI學(xué)科評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括4個(gè)方面，即研究的生產(chǎn)力、影響力、創(chuàng)新力和發(fā)展力，通過這四個(gè)方面，綜合分析衡量一個(gè)高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)在國(guó)際上的整體影響和水平。其中，“生產(chǎn)力”側(cè)重的是對(duì)世界的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，用近11年發(fā)表的論文數(shù)量來衡量；“影響力”側(cè)重的是產(chǎn)出水平，用近11年發(fā)表論文的總被引頻次、高被引論文數(shù)和進(jìn)入ESI排行的學(xué)科數(shù)來衡量，主要體現(xiàn)的是學(xué)術(shù)成果數(shù)量的積累，以及國(guó)際同行對(duì)學(xué)術(shù)成果質(zhì)量的認(rèn)可；“創(chuàng)新力”側(cè)重的是學(xué)科發(fā)展創(chuàng)新水平，用近2年發(fā)表的論文，在最近兩個(gè)月被引用頻次達(dá)到千分之一以內(nèi)來衡量，主要突出論文研究不僅能夠適應(yīng)學(xué)科自身和社會(huì)發(fā)展的需要，而且還具有很強(qiáng)的原創(chuàng)性，能夠?qū)ξ磥淼膶W(xué)術(shù)研究產(chǎn)生較大影響；“發(fā)展力”側(cè)重的是學(xué)科發(fā)展水平，用高被引論文占有率（高被引論文數(shù)/論文發(fā)表總數(shù)）來衡量，綜合評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)科在某個(gè)時(shí)期發(fā)展的實(shí)際水平，是該學(xué)科在這段時(shí)間學(xué)術(shù)影響力的綜合反映。［7］

ESI采用的評(píng)價(jià)方法，主要是通過湯森路透（SCIE/SSCI）所收錄的全球1.1萬多種學(xué)術(shù)期刊的一千多萬條文獻(xiàn)記錄而建立的計(jì)量分析數(shù)據(jù)庫，采用文獻(xiàn)計(jì)量方法，對(duì)學(xué)科發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。ESI全球?qū)W科排名，指的是某科研機(jī)構(gòu)的學(xué)科在全球同類學(xué)科中的相對(duì)位置，進(jìn)入ESI全球?qū)W科排名前1%即為ESI前1%學(xué)科，進(jìn)入前1‰即為ESI千分之一學(xué)科。［8］

（二）ESI最新學(xué)科評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)

1.全國(guó)高校入圍學(xué)科數(shù)量

截止2015年9月，全國(guó)共有164所的631個(gè)學(xué)科入圍，其中北京大學(xué)入圍19個(gè)學(xué)科，入圍的ESI學(xué)科數(shù)量位居全國(guó)第一；浙江大學(xué)（18個(gè)學(xué)科）、中山大學(xué)（17個(gè)學(xué)科），分列全國(guó)第二、三位。從入圍高?？矗雵鷮W(xué)科數(shù)量較多的高?；径际恰?85工程”和“211工程”高校。在非“211工程”的地方普通高校中，長(zhǎng)三角地區(qū)的部分高校表現(xiàn)較為突出，比如上海師范大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、江蘇大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)等高校，入圍的學(xué)科數(shù)量均超過3個(gè)。一個(gè)比較令人心喜的現(xiàn)象是，地方高校入圍學(xué)校數(shù)達(dá)到91所，占全國(guó)入圍高?？倲?shù)的55.5%，入圍學(xué)科170個(gè)，占全國(guó)入圍學(xué)科總數(shù)的26.9%。相比2006年，地方高校入圍學(xué)校數(shù)（2006年入圍高校5所［9］）增長(zhǎng)17.2倍，占比提高了44.4個(gè)百分點(diǎn)（2006年為11.1%）；入圍學(xué)科數(shù)（2006年入圍學(xué)科5個(gè)［10］）增長(zhǎng)33倍，占比提高了21.7個(gè)百分點(diǎn)（2006年為5.2%）?？梢哉f，地方高校入圍學(xué)校數(shù)量和入圍學(xué)科數(shù)量都在呈現(xiàn)良好的增長(zhǎng)勢(shì)頭，這是政府加大地方高校投入力度，特別是加大地方“211工程”高校建設(shè)力度，采取省部共建、高水平大學(xué)建設(shè)等方式，做強(qiáng)做大地方高校的結(jié)果。對(duì)地方高校持續(xù)用力，不斷加大投入和政策支持力度，擴(kuò)大并落實(shí)地方高校的辦學(xué)自主權(quán)，集中各方面資源，將優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科做精做強(qiáng)，是地方高校沖刺世界一流學(xué)科的重要經(jīng)驗(yàn)。

2.全國(guó)高校入圍學(xué)科分布情況

在ESI設(shè)置的22個(gè)學(xué)科中，目前大陸高校還有兩個(gè)學(xué)科沒有入圍，分別是綜合交叉學(xué)科和空間科學(xué)。表1顯示，入圍高校數(shù)量最多的學(xué)科是化學(xué)，全國(guó)共有102所入圍，占全國(guó)入圍ESI高校總數(shù)（164所）的62.2%，其次為工程，全國(guó)有89所高校入圍，占比54.3%。［11］入圍高校數(shù)量在50所以上的學(xué)科還有材料（入圍74所高校，占比45.1%）和臨床醫(yī)學(xué)（入圍60所高校，占比36.6%）。入圍高校數(shù)量是個(gè)位數(shù)的有3個(gè)學(xué)科，分別是經(jīng)濟(jì)與商業(yè)（全國(guó)僅北京大學(xué)1所高校入圍），精神病學(xué)與心理學(xué)（2所高校，為北京大學(xué)、北京師范大學(xué)）和微生物學(xué)（3所高校，為浙江大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、中山大學(xué)）。

表1：全國(guó)高校入圍ESI學(xué)科數(shù)量統(tǒng)計(jì)

3.全國(guó)高校入選ESI千分之一學(xué)科分布情況

但是近些年來，隨著社會(huì)發(fā)展速度的加快，為了滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)信息化發(fā)展的需求，編程語言必須在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)便捷性和安全性的發(fā)展，擴(kuò)大編程語言的使用范圍，為編程語言的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展。

全國(guó)共有26所高校的48個(gè)學(xué)科入選，具體分布在化學(xué)（15所高校）、工程（12所高校）、材料（8所高校）和臨床醫(yī)學(xué)（5所高校）等學(xué)科領(lǐng)域。入選1‰學(xué)科的數(shù)量各高校之間差別較大，入選最多的有5個(gè)學(xué)科（即清華大學(xué)），但大部分高校僅入選1個(gè)學(xué)科（共有15所高校）。一個(gè)普遍現(xiàn)象就是，在入圍ESI千分之一學(xué)科中，基本都是“985工程”高校（除“211工程”高校中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，以及非“211工程”、“985工程”高校中國(guó)科學(xué)院大學(xué)），地方普通本科高校的身影還非常少見。

三、建設(shè)世界一流學(xué)科的潛力

（一）學(xué)科視角

在ESI設(shè)置的22個(gè)學(xué)科中，我國(guó)高校入選千分之一學(xué)科有9個(gè)（見圖1），化學(xué)、工程、材料和臨床醫(yī)學(xué)已經(jīng)進(jìn)入或接近世界一流學(xué)科水平，農(nóng)業(yè)科學(xué)雖然入圍高校少（全國(guó)入圍ESI高校有30所，入選千分之一學(xué)科有3所），但也接近世界一流學(xué)科水平。物理也具有一定的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)地球科學(xué)、植物學(xué)與動(dòng)物學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)三個(gè)學(xué)科也有一定的可能，雖然各有1所高校入圍千分之一學(xué)科，但入圍ESI學(xué)科評(píng)估的高?？倲?shù)都在20所以上，未來也具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。藥理學(xué)與毒理學(xué)、數(shù)學(xué)、生物學(xué)與生物化學(xué)等三個(gè)學(xué)科也有入選ESI千分之一學(xué)科的可能，其中藥理學(xué)與毒理學(xué)入圍32所高校，世界排名進(jìn)入全球100強(qiáng)的高校有3所；數(shù)學(xué)入圍24所高校，世界排名進(jìn)入全球100強(qiáng)的高校有8所；生物學(xué)與生物化學(xué)入圍37所高校。而對(duì)于其他學(xué)科，諸如神經(jīng)科學(xué)與行為學(xué)、分子生物學(xué)、免疫學(xué)、微生物學(xué)等新興學(xué)科，尤其是綜合交叉學(xué)科、空間科學(xué)等學(xué)科則任重而道遠(yuǎn)，還有很長(zhǎng)的一段路要走。

圖1　各學(xué)科入選千分之一學(xué)科數(shù)量分布

（二）學(xué)校視角

在入選1‰學(xué)科中，清華大學(xué)的入選數(shù)量最多。從世界排名情況看，北京大學(xué)的數(shù)學(xué)（50，指全球排名，下同）、藥理學(xué)與毒理學(xué)（83）、環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué)（118）、經(jīng)濟(jì)與商業(yè)（139）、地球科學(xué)（77）、物理（77），上海交通大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)（73），浙江大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)（74）、藥理學(xué)與毒理學(xué)（89）和植物學(xué)（112），由于學(xué)科排名在全球100名左右，均有可能入選ESI千分之一學(xué)科。另外，在我國(guó)入選ESI千分之一高校較多的化學(xué)、材料、工程和農(nóng)業(yè)科學(xué)等四個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，還有相當(dāng)數(shù)量的高校具備入選ESI千分之一學(xué)科的可能。

（三）區(qū)域視角

按地域分，入選ESI的千分之一學(xué)科很明顯分為四個(gè)陣列（全國(guó)各地區(qū)入選ESI千分之一學(xué)科數(shù)量比較如圖2所示）。第一陣列為北京和上海，分別有14個(gè)學(xué)科和7個(gè)學(xué)科入選。第二陣列為安徽、浙江、江蘇和廣東，前兩個(gè)地區(qū)分別入選4個(gè)學(xué)科，后兩個(gè)地區(qū)分別入選3個(gè)學(xué)科。第三陣列為黑龍江、湖北、吉林、遼寧、天津，以及陜西、福建、四川，前五個(gè)地區(qū)分別入選2個(gè)學(xué)科，后三個(gè)地區(qū)分別入選1個(gè)學(xué)科。第四陣列為全國(guó)余下地區(qū)，共計(jì)17個(gè)，即東部的河北、山東和海南；中部的山西、江西、河南、湖南；西部的內(nèi)蒙古、廣西、重慶、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏和新疆。其中中部除湖北外，都沒入選；而西部除四川、陜西外，大部分地區(qū)均未入選。東部地區(qū)的高校綜合基礎(chǔ)好、發(fā)展優(yōu)勢(shì)突出，在未來入選世界一流學(xué)科的可能也更大，入選的學(xué)科也會(huì)更多。同時(shí)，中西部地區(qū)的高校，如中南大學(xué)、蘭州大學(xué)、重慶大學(xué)等院校，由于在全國(guó)也有較為突出的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，今后整合相關(guān)資源，提升相關(guān)學(xué)科發(fā)展水平，將會(huì)有一批學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科行列。

圖2　各地區(qū)入選ESI千分之一學(xué)科數(shù)量比較

綜合來看，經(jīng)過持續(xù)的努力，未來一段時(shí)間我們會(huì)有一批學(xué)科達(dá)到或接近世界一流學(xué)科水平，但與國(guó)外尤其是歐美高等學(xué)校的學(xué)科發(fā)展水平相比，我們還需要結(jié)合國(guó)家現(xiàn)有的13個(gè)學(xué)科門類，面向ESI的22個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，整合全國(guó)110個(gè)一級(jí)學(xué)科，促進(jìn)相近學(xué)科群的交叉融合［12］，通過持續(xù)的財(cái)政投入紅利、現(xiàn)代大學(xué)治理制度紅利、高層次人才回流與創(chuàng)新紅利，使強(qiáng)者更強(qiáng)，優(yōu)者更優(yōu)，不斷增強(qiáng)學(xué)科自身發(fā)展的后勁和動(dòng)力。

四、討論與建議

通過分析我國(guó)各學(xué)科、各高校、各區(qū)域入圍ESI學(xué)科數(shù)量的變化情況，結(jié)合近十多年來我國(guó)高校的努力，在“雙一流”戰(zhàn)略下，打造一批世界一流學(xué)科，還需在以下幾個(gè)方面努力：

（一）構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)科投入機(jī)制

建設(shè)世界一流學(xué)科，充足的財(cái)政投入是前提。［13］在以后若干年，各地各高校重點(diǎn)是要完善高校學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入和使用辦法，調(diào)整投資結(jié)構(gòu)、方向和考評(píng)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)以物投入為主向以人投入為主的轉(zhuǎn)變。采取“一校一策”目標(biāo)管理模式，建立補(bǔ)缺性、持續(xù)性和競(jìng)爭(zhēng)性的個(gè)性化經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制以及相關(guān)的配套支持政策，支持高校緊貼區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，進(jìn)一步凝煉學(xué)科方向，培育專業(yè)特色，匯聚學(xué)科隊(duì)伍，構(gòu)筑學(xué)科基地，打造一批達(dá)到或接近國(guó)際一流水平的學(xué)科和達(dá)到國(guó)內(nèi)一流水平的學(xué)科群。

（二）改革高校教師用人機(jī)制

建設(shè)世界一流學(xué)科，高水平的師資隊(duì)伍是基礎(chǔ)。ESI學(xué)科評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，對(duì)論文尤其是高水平論文的占比非常大，而這些高水平成果最終需要教師來創(chuàng)造。因此，如何激發(fā)教師的積極性，產(chǎn)出更多創(chuàng)造性的高水平成果，是今后努力的重點(diǎn)。主要是要實(shí)行高校教師分類管理，優(yōu)化教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等各類人員的數(shù)量、年齡、性別比例，形成以教師崗位績(jī)效綜合評(píng)價(jià)結(jié)果為重點(diǎn)的人才考核與評(píng)價(jià)體系。不斷完善創(chuàng)新、質(zhì)量和實(shí)際貢獻(xiàn)為主要考核內(nèi)容的教師評(píng)聘機(jī)制，根據(jù)不同崗位類型特點(diǎn)制定相應(yīng)的聘任條件和配套評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)“以聘代評(píng)”改革，強(qiáng)化論文質(zhì)量與被引數(shù)評(píng)價(jià)，對(duì)發(fā)表的高引論文給予重獎(jiǎng)，引導(dǎo)科研人員創(chuàng)作高水平論文。［14］

（三）完善學(xué)科運(yùn)行與管理機(jī)制

建設(shè)世界一流學(xué)科，完善的學(xué)科運(yùn)行機(jī)制是關(guān)鍵。從ESI學(xué)科評(píng)價(jià)結(jié)果看，入圍ESI學(xué)科排名尤其是入圍ESI千分之一學(xué)科數(shù)量較多的地區(qū)，譬如上海和江蘇，都在學(xué)科運(yùn)行與管理方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。因此，建設(shè)一流學(xué)科，完善的學(xué)科運(yùn)行與管理機(jī)制是至關(guān)重要的一環(huán)。重點(diǎn)是要完善學(xué)科評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，委托第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)參與學(xué)科建設(shè)評(píng)估，提高學(xué)科建設(shè)的科學(xué)性和公信度。引入重點(diǎn)學(xué)科和優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，根據(jù)績(jī)效評(píng)估發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)施即時(shí)調(diào)入和周期性調(diào)出的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。建立一流學(xué)科國(guó)內(nèi)外標(biāo)桿學(xué)校追蹤體系，對(duì)學(xué)科發(fā)展進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。

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（責(zé)任編輯：楊玉；責(zé)任校對(duì)：李作章）

The Connotation，Potential and Countermeasures of Building the World First-class Discipline

ZHANG Wei1，XU Guangyu2，MIU Nan3
（1.Tianjin University of Science and Technology，Tianjin 300222；2.Tianjin Municipal Education Commission，Tianjin 300074；3.The Office of Tianjin Municipal People’s Government Degree Committee，Tianjin 300074）

Abstract:It requires scientific evaluation criteria and reference to build the world first-class discipline. Based on the evaluation data of the latest subject of ESI，the paper analyzes the foundation and potential of building the world-first class discipline from three perspectives：discipline，university and region. The results show that some disciplines such as chemistry，engineering and materials have already reached or been close to the world class disciplinary level，some colleges and universities like Tsinghua University，Peking University and Zhejiang University have been or are about to be in the ranks of world-class disciplines，and most provinces and cities in the eastern region have reached or been close to the world first-class discipline. It also requires efforts from other aspects as individual funding，the reform in the mechanism of teachers in colleges and universities，improvement of the operation and management mechanism of disciplines and so on to build the world first-class discipline.

Key words:world first-class discipline；ESI；discipline evaluation；discipline construction

中圖分類號(hào)：G640

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-5485（2016）06-0032-05

基金項(xiàng)目：①天津市“十三五”規(guī)劃前期研究重大課題“十三五天津加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的研究”（3226）。

作者簡(jiǎn)介：張偉（1983-），男，湖北廣水人，天津科技大學(xué)天津市教育發(fā)展研究中心助理研究員，碩士，主要從事國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展戰(zhàn)略與政策研究；徐廣宇（1964-），男，天津人，天津市教育委員會(huì)副主任，研究員，博士，主要從事國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展戰(zhàn)略與政策研究；繆楠（1979-），男，天津人，天津市人民政府學(xué)位委員會(huì)辦公室副主任，碩士，主要從事學(xué)位與研究生教育研究。