韓學(xué)輝

【內(nèi)容摘要】化學(xué)學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，能讓學(xué)生們在以書為本的枯燥的學(xué)習(xí)生活中增添些許樂趣。學(xué)生可以通過自己動(dòng)手來更好地掌握所學(xué)知識點(diǎn)，借助課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，延伸與擴(kuò)展更多的實(shí)驗(yàn)，能就一個(gè)知識點(diǎn)來舉一反三，熟練運(yùn)用與掌握相關(guān)知識點(diǎn)，推動(dòng)研究與探索性實(shí)驗(yàn)的展開，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)手與探究思考的能力。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 探究能力

化學(xué)是存在于我們生活中的方方面面，比如我們生活中所使用的洗發(fā)水，沐浴露，化妝品等等各式各樣的產(chǎn)品。學(xué)生可以通過所學(xué)知識與實(shí)踐，能更好地了解與知曉這些產(chǎn)品的利害關(guān)系。而在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要，讓學(xué)生們能透過現(xiàn)象看本質(zhì)來更好的了解化學(xué)，更好地掌握化學(xué)知識，使他們形成良好的思考與一定的探索意識與動(dòng)手能力，而不是純粹的為了學(xué)習(xí)而直接接受書本上的結(jié)論，卻不知該結(jié)論是如何產(chǎn)生的。因此，教師在教學(xué)過程中，不應(yīng)該僅僅的照書教學(xué)，而因讓學(xué)生從自己的動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)結(jié)論。

一、思考化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)科結(jié)論的產(chǎn)生往往與實(shí)踐密不可分。學(xué)生只有通過自己的親身實(shí)踐去獲得知識才能更好地掌握知識，逐步養(yǎng)成正確的探究科學(xué)的精神與態(tài)度，提高有效的觀察與發(fā)現(xiàn)能力。

1.通過實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)科知識

應(yīng)試教育下的化學(xué)教學(xué)，教師往往只是按部就班的按照書本上的知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，如果是較為簡單的實(shí)驗(yàn)有時(shí)候倒會(huì)演示給學(xué)生們看；為了能讓學(xué)生們在最后的考試中獲得好的成績，往往都只是讓學(xué)生把書本上具體的內(nèi)容，如：實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)中要注意的事項(xiàng)等死記硬背下來。而學(xué)生因?yàn)闆]有經(jīng)過實(shí)際的操作，反而把有些關(guān)鍵的知識給遺忘了。如人教版中的“鎂條的燃燒條件”實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程的注意事項(xiàng)，如果不讓他們親身實(shí)踐的話，他們就不會(huì)知道在燃燒的過程中，應(yīng)該在注意到燃燒過程中氧化鎂的產(chǎn)生帶著白光，應(yīng)該要注意酒精燈的放置，怎么放鎂條才容易被燃燒等問題。只有經(jīng)過了實(shí)踐，才能記住結(jié)果是什么，注意事項(xiàng)是什么，考試的時(shí)候也不會(huì)那么容易忘記步驟與結(jié)果了。

2.規(guī)范學(xué)習(xí)，科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度

化學(xué)實(shí)驗(yàn)很強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，做實(shí)驗(yàn)的過程中要有很嚴(yán)格的步驟，學(xué)生可以通過做實(shí)驗(yàn)中慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師做實(shí)驗(yàn)的步驟對學(xué)生有很大的影響，因?yàn)閷W(xué)生都是以“師”為本的，所以在做實(shí)驗(yàn)的過程中尤為的注意實(shí)驗(yàn)的步驟與實(shí)驗(yàn)注意要求，這樣學(xué)生也能更好的做好實(shí)驗(yàn)。比如，再做“聞氣體的氣味的方法”，應(yīng)該是扇聞法，而不能直接把鼻子湊在瓶口聞；再比如，在做點(diǎn)燃?xì)錃獾膶?shí)驗(yàn)之前，一定要檢驗(yàn)氫氣的純度以防爆炸；還有的教師為了節(jié)約上課的時(shí)候，把有些步驟省略了，然后在上課的時(shí)候忘記應(yīng)該教學(xué)生怎么檢查那一步了。

二、培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣

初中生是第一次接觸化學(xué)，所以對于第一次接觸的事物，他們肯定是有很大的興趣。這時(shí)候教師的引導(dǎo)與教學(xué)對學(xué)生們有很大的影響。因此，教師可以通過在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)激發(fā)學(xué)生們的思考與發(fā)現(xiàn)。比如，為什么對著水吹氣，水還是和之前一樣，而對著澄清的石灰水吹氣，石灰水變渾濁了；為什么一氧化碳在空氣中燃燒會(huì)發(fā)出藍(lán)色的火焰；等等。這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果不僅可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生直面觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不會(huì)再把知識停留在書本上的理論。

探究性實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生有興趣下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，是在基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)上加以變化而發(fā)展開來的實(shí)驗(yàn)方式。這樣，學(xué)生也學(xué)會(huì)了舉一反三，而不會(huì)學(xué)著書本上那點(diǎn)知識，拓寬自己的知識面。讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程與結(jié)果是千變?nèi)f化的，而教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該設(shè)計(jì)一些有思考性的問題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，更好的了解與觀察到事物的改變與新的結(jié)果，學(xué)會(huì)總結(jié)與分析為什么是這樣的結(jié)果。比如在做某些實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以提出這些問題：（1）如何把酒精燈的火滅了？（2）酒精燈能不能直接加入試管？（3）如何把收集純凈的氧氣？等等。教師的提問能很好地讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中注意到這些問題，也能讓學(xué)生考慮如何達(dá)到更好的結(jié)果。日積月累，學(xué)生就能在離開教師的時(shí)候也考慮到這些問題，做到做一步想三步的習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力

在實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，教師可以讓學(xué)生提出對有關(guān)實(shí)驗(yàn)想法，有了探究，實(shí)驗(yàn)才會(huì)進(jìn)行的更加順利。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生往一些新穎的方向去探究，不能僅僅把知識停留在書本上，這樣的鼓勵(lì)對于學(xué)生來說會(huì)有很奇妙的發(fā)展。讓學(xué)生勤思考，敢思考，敢提出想法，而不是一味地按照書本來學(xué)習(xí)。通過這樣的探究來學(xué)習(xí)化學(xué)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)中更加游刃有余，也是培養(yǎng)了學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力。

結(jié)語

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的比重是不可動(dòng)搖和代替的，我們要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不能僅僅為了應(yīng)試教育而忽略了學(xué)生們對于化學(xué)的向往與探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活，結(jié)合已學(xué)的化學(xué)知識，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們對生活中的化學(xué)問題進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，找尋到那些問題的答案，從而進(jìn)一步對化學(xué)產(chǎn)生較為濃厚的興趣，學(xué)會(huì)舉一反三的運(yùn)用化學(xué)知識來解決生活中的化學(xué)問題，獲得學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 陳良平. 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的[J]. 課程教育研究，2014（09）.

（作者單位：甘肅省舟曲縣峰迭新區(qū)中學(xué)）