張芳娟

摘 要

職中生的特點是文化課基礎薄弱，厭倦于以分數(shù)論“英雄”的應試教育，但他們在非智力因素等方面又凸顯出明顯的優(yōu)勢。如何讓這部分學生對英語學習產生濃厚的興趣，學習和掌握部分將來實用的英語基礎知識，是每一位職中英語老師的最大心愿。本文系筆者多年來工作經驗的積累，希望能夠對職中學生英語學習興趣的培養(yǎng)提供一定的思路。隆德縣職業(yè)中學是寧夏隆德縣唯一一所國家級的中等職業(yè)學校，地處六盤山西麓，90%的生源來自山區(qū)農村。如何讓這部分學生在我校學到一技之長，將來成為國家和社會有用的人才，是我們每一位職中人肩負的重任，如何讓這部分學生對英語學習產生濃厚的興趣，學習和掌握部分將來實用的英語基礎知識，是每一位職中英語老師的最大心愿。

【關鍵詞】農村職業(yè)中學學生；英語學習；興趣的培養(yǎng)

1 用仁愛的目光迎接職中生

教育家夏丐尊先生在《愛的教育》中強調：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！弊哌M職中門，成了職中人，每一位莘莘學子經歷了中考失敗之后無奈地選擇了職業(yè)中學，作為老師應該用仁愛的目光，歡迎他們的到來，因為這些孩子除了文化課基礎知識學好之外，也缺少來自家庭和社會的關愛！作為職中的老師，要給他們愛和溫暖，讓他們感受到職中校園里有濃濃的愛意包圍他、有輕松愉快的環(huán)境接納他。

2 用知識的力量浸潤職中生

2.1 引導學生明確教學目標

教師是一盞明燈，只要跨上講臺就得給學生指明本節(jié)課的學習目標、任務和要求。以通俗、淺顯、易懂的職中學生能夠接受的方式，引導、幫助他們完成能夠接受的低難度學習任務，并逐步完成課的教學目標。在老師的耐心期待和愛心呵護下，使他們聽懂和掌握了部分英語知識和技能，心中頗有獲得感和成就感，從而產生繼續(xù)學習的信心和動力。

2.2 幫助學生充分感知教材

感知教材就是使學生通過感覺、知覺，形成對學習內容的鮮明表象。幫助學生充分感知教材有兩條途徑：一是直接感知。即讓學生直接感知實物形成表象；或通過現(xiàn)代化教學手段、多媒體的使用，讓學生參加社會實踐等直接觀察，形成表象。二是間接感知。教師通過教師語言，敘述教材內容使學生產生聯(lián)想，形成表象或通過閱讀課本形成表象，教師必須按照心理規(guī)律，指導學生觀察、想象和注意等等。

2.3 運用多媒體激發(fā)興趣

實踐證明，在英語課堂教學中合理運用多媒體，不但能有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學，也能有效地提高課堂教學效率。自2014年起，我校每個教室都安裝上了一體機，給教師課堂教學提供了極大的方便。教師充分利用多媒體課件等，來豐富課堂教學容量和內容，創(chuàng)設良好的學習情境，極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣，使學生在輕松愉悅的課堂氛圍中學到了知識。

2.4 有效鞏固學生學習成果

在課堂教學中，適當引入“競賽式教學”往往可以取得事半功倍的教學效果。要么利用多媒體讀，大家聽寫；要么相互給對方讀，雙方代表在黑板上聽寫，其余學生在下面完成聽寫；在課文教學中，可以組織課文翻譯比賽和課文朗讀比賽。就拿課文朗讀比賽來說，其目的在于推動學生認真模仿錄音，掌握正確的語音語調。這種比賽有助于培養(yǎng)他們樂觀自信、積極向上的生活態(tài)度，同時，可以很高地鞏固學習成果。

2.5 引導學生有效培養(yǎng)能力

一是，要求學生在老師的幫助下，通過聽、說、讀、寫步驟，對所學的單詞、對話以及課文進行有目的性的背誦，由簡到難，循序漸進，認真模仿，在限定的時間內，集中精力背誦所學的內容，養(yǎng)成記憶的習慣。二是，在實際應用中實踐所學的英語知識。比如以旅游酒店服務為專業(yè)的職中生，完全可以在實訓過程中把課堂學到的關于辦理酒店入住手續(xù)及點餐的英語知識應用其中，達到學以致用。

3 用客觀公正的評價體系激勵職中生

首先，要確立嚴格公正的考核方案，職中生是以學習一技之長來學校，唯有把傳統(tǒng)分數(shù)和他們實操檢測兩者有機地結合起來，才能積極的調動學生學習的積極性，進而培養(yǎng)出有真才實學的技能型人才。近年來，我校對學生的考核分為兩部分：理論和實際操作。以理論促學，職中生的長處是喜歡實際操作課，只有遇到實操課中的困難時，他們才主動鉆研強記他們所學的理論。

其次，在英語考試評價中，把平時的背誦、對話表演等作為評價學生平時成績的一種策略，讓學生平時的努力與終期評價掛鉤，每表演一個新的對話，背誦一篇新的課文，老師都應做詳細記錄，把每一次情景表演，背誦的成績計入考核的成績中，不但激勵了學生學習英語的積極性，也使背誦成了他們掌握基礎知識的一種能力和習慣。這種評價方式既可以端正學生勤學好問的學習態(tài)度，還可以促進了同學之間合作的能力。

4 用高尚的人格魅力感染職中生

要讓學生對英語課堂保持濃厚的興趣，教師除了自身具備應有的專業(yè)素質外，教師的人格魅力也起著至關重要的作用。教師高尚的人格魅力，既來自于自己課堂上表現(xiàn)出來的才華和能力，以及幽默風趣的個性，對學生的生活上的關心也是必不可少的。英語課堂，注定了中西方文化的沖突和融合，在講授的過程中，老師會不自覺地把大家引入到西方人的生活環(huán)境、語言情景中去。使學生深刻體會到做人的優(yōu)雅、文明、坦蕩和善良的本質。于形教的是教學內容，于心則是情感的熏陶，這種對學生潛移默化的影響，使其心情得以愉悅，靈魂得以凈化。

5 結束語

總而言之，提高課堂效益是英語課堂永恒的追求！職中生的英語課堂不同于普通高中生的課堂，這里的教學，更要關注學生的情感。要結合學生的興趣愛好，注意教學的趣味性和多樣性，充分調動不同層次學生的學習熱情，切實提高全體學生的學習積極性，從而達到最佳的課堂效果，使每一位職中生真正成為英語學習的主人。

作者單位

寧夏回族自治區(qū)隆德縣職業(yè)中學 寧夏回族自治區(qū)隆德縣 756300