王小強(qiáng)

摘要：身體素質(zhì)的全面提高和特長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)技能掌握是體育教育的核心任務(wù)，脫離了這兩項(xiàng)核心任務(wù)去談實(shí)現(xiàn)體育的教育功能則毫無(wú)意義。身體素質(zhì)發(fā)展了，自然就促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展；特長(zhǎng)技能掌握了，便為學(xué)生的終身體育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)交流，自然也實(shí)現(xiàn)了體育的社會(huì)功效。因此，構(gòu)建體育高效課堂，必須以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和提高特長(zhǎng)技能水平為中心任務(wù)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；基礎(chǔ)；特長(zhǎng)；高效

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）01-0025

在實(shí)施體育新課標(biāo)教育思想的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，既要發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，又要讓學(xué)生掌握體育知識(shí)、技能，為學(xué)生的終身體育打基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生基本身體素質(zhì)可以說(shuō)是“授之于魚(yú)”，而發(fā)展學(xué)生興趣愛(ài)好、體育知識(shí)和特長(zhǎng)技能，則是“授之于漁”。“魚(yú)”“漁”兼授是當(dāng)前體育教育思想的要求，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要一環(huán)，這就對(duì)我們的體育課堂教學(xué)提出了更高的要求。因此，我們必須要對(duì)如何打造體育高效課堂加以研究、交流、探討、創(chuàng)新，打造、構(gòu)建體育高效課堂模式，保證學(xué)生身心健康的良好發(fā)展。

體育高效課堂是指在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)生掌握知識(shí)的程度、身體得到鍛煉的效果和技術(shù)能力的培養(yǎng)效率都達(dá)到較高目標(biāo)。要求教師用精準(zhǔn)的設(shè)計(jì)、獨(dú)到的講解、準(zhǔn)確的示范、形式多樣的教法，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)較快較好地領(lǐng)會(huì)技術(shù)要領(lǐng)，掌握技術(shù)動(dòng)作，各方面都得到發(fā)展，既要發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，又要讓學(xué)生掌握體育知識(shí)、技能，為學(xué)生的終身體育打好基礎(chǔ)。我們要構(gòu)建以發(fā)展學(xué)生基本身體素質(zhì)和特長(zhǎng)技能水平為主要任務(wù)的高效課堂模式，要做好以下幾方面的工作：

一、構(gòu)建科學(xué)的體育課堂教學(xué)模式

我們?cè)诙嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)出實(shí)行“基礎(chǔ)+特長(zhǎng)”的教學(xué)模式是符合體育新課標(biāo)的要求和素質(zhì)教育思想的?！盎A(chǔ)+特長(zhǎng)”的教學(xué)思想可采用以下兩種教學(xué)模式。第一，每周兩節(jié)體育課，一節(jié)是從《體育與健康》教學(xué)大綱中精選出來(lái)的以基本身體發(fā)展為主要內(nèi)容的體育課，另一節(jié)上特長(zhǎng)體育課，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件、體育教師的專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)若干項(xiàng)目，如籃球、足球、武術(shù)等，供學(xué)生自主選擇，進(jìn)行特長(zhǎng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。第二，每一堂課安排的教學(xué)內(nèi)容都要突出基本身體素質(zhì)教學(xué)和特長(zhǎng)項(xiàng)目教學(xué)，基本身體素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容和特長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。我們可以把前半節(jié)課安排為基本素質(zhì)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的彈跳素質(zhì)、力量素質(zhì)，靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)素質(zhì)等，后半節(jié)課安排為特長(zhǎng)教學(xué)，如籃球技能教學(xué)、足球技能教學(xué)和其他項(xiàng)目的技能教學(xué)。也可以在教學(xué)中，把特長(zhǎng)項(xiàng)目分別安排若干連續(xù)課時(shí)，這樣有利于學(xué)生掌握特長(zhǎng)項(xiàng)目的基本技能，并在特長(zhǎng)教學(xué)的每一節(jié)課中，加入和特長(zhǎng)教學(xué)有關(guān)的基本身體素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容，同樣可以達(dá)到了基礎(chǔ)和特長(zhǎng)兼顧的目的。

二、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)

要打造體育高效課堂，首先體育教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生普遍喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和提高，要能勝任盡可能多的特長(zhǎng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)教學(xué)，并不斷提高教學(xué)組織能力，創(chuàng)新教學(xué)的組織方法，提高體育課堂的高效性，從而保證學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)是前提，備課要精心，上課要認(rèn)真

在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。沒(méi)有精心的備課，就沒(méi)有高效的課堂；備課是上好課的前提，是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的前提和保障，其質(zhì)量的好壞直接影響教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在備課時(shí)，我們要思考一下，這堂課要怎樣設(shè)計(jì)才能吸引學(xué)生的興趣，怎樣才能讓學(xué)生更快、更好地掌握技術(shù)動(dòng)作。反之，如果教師備課不充分，就會(huì)嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)。

同時(shí)要嚴(yán)格監(jiān)控學(xué)生的練習(xí)強(qiáng)度、密度和練習(xí)總量，并認(rèn)真做好課堂總結(jié)，對(duì)每一個(gè)班級(jí)每一節(jié)課要做好客觀評(píng)價(jià)，找出不足，以利于下一節(jié)課教學(xué)和組織方法的改進(jìn)，進(jìn)一步提升課堂效果。

四、課后及時(shí)反思總結(jié)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)

新課程特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，教學(xué)反思已成了課堂教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，被認(rèn)為是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。課堂教學(xué)與課后反思的有效結(jié)合，才能促進(jìn)課堂效率的提高。但不少教師往往是上完課后便“如釋重負(fù)”，不能及時(shí)將課堂中的感受、得失記錄下來(lái)，更缺乏對(duì)教學(xué)實(shí)踐的系統(tǒng)反思與感悟。所以，許多教師往往在參加培訓(xùn)、課堂觀摩等教研活動(dòng)時(shí)躊躇滿志，但在自身教學(xué)實(shí)踐中卻“穿新鞋，走老路”。因而，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思、總結(jié)等，是對(duì)課堂不斷優(yōu)化的一個(gè)過(guò)程，也是課堂逐步達(dá)到高效的有力手段。

五、加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“體育教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”。我們?cè)隗w育課堂中只有形成民主、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正放開(kāi)他們的手腳和大腦，敢想、敢說(shuō)、敢做，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)。體育教學(xué)是雙向多邊、復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲，如果教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，那么，這樣的游戲也毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就會(huì)毫無(wú)興趣。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁，快樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧平等的關(guān)系。

在體育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導(dǎo)，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性，真正成為課堂教學(xué)的主人。在以往的體育教學(xué)中，以教師的講解示范，學(xué)生的模仿練習(xí)為主要途徑。這種以“模仿、說(shuō)教”為主的學(xué)習(xí)方式顯然忽視了學(xué)生的學(xué)法和能動(dòng)性，不利于學(xué)生的發(fā)展。

要打造體育課堂教學(xué)的高效性，教師首先必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為本，把自己從教師變成“孩子”，與學(xué)生進(jìn)行平等的思想交流，充分尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生在民主、和諧、開(kāi)放、有利于發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣一旦被激發(fā)，我們的體育課堂也將更加活躍有生機(jī)，體育課堂教學(xué)的高效性也將實(shí)現(xiàn)。

六、課堂要高效，秩序是保證

要實(shí)現(xiàn)體育高效課堂，就要保證良好的課堂秩序。良好的課堂秩序是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要保證。體育課大部分是在室外進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，受諸多外在因素的影響，給體育教師的課堂管理帶來(lái)一定的困難。但體育課堂管理可以通過(guò)一些適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)保證體育課的秩序，也可以通過(guò)一系列的管理手段和活動(dòng)消解體育課所面臨的各種問(wèn)題、沖突和障礙，以維持體育課活動(dòng)的正常進(jìn)行，同時(shí)還可以通過(guò)激勵(lì)、引導(dǎo)為課堂活動(dòng)不斷創(chuàng)造動(dòng)力資源。這就要求教師在備課時(shí)充分考慮各方面的因素，認(rèn)真選擇教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)形式，把吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性考慮在內(nèi)，也把課堂紀(jì)律作為一個(gè)重要的考核方面。只有這樣，才能把體育課堂紀(jì)律抓好，讓學(xué)生能以飽滿的熱情、良好的心態(tài)參與到體育課的學(xué)習(xí)中，使體育課真正成為學(xué)生鍛煉身體的樂(lè)園。沒(méi)有良好的行為習(xí)慣和紀(jì)律，就不會(huì)有緊湊的教學(xué)組織過(guò)程。所以，我們要把習(xí)慣教育和紀(jì)律教育放在很重要的位置，每一節(jié)課進(jìn)行口令練習(xí)和隊(duì)形、隊(duì)列練習(xí)，這是非常必要的，哪怕只安排短短的一兩分鐘，也不能缺少這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

七、教學(xué)過(guò)程中要寓德于教，寓教于練

要充分發(fā)揮語(yǔ)言的鼓勵(lì)、批評(píng)、引導(dǎo)等教育功能，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上的一面，對(duì)學(xué)生的一些不良行為習(xí)慣也要進(jìn)行批評(píng)引導(dǎo)，促進(jìn)其改正，但要注意批評(píng)方法和尺度。在教學(xué)過(guò)程中要寓德于教，寓教于練。平時(shí)要看到學(xué)生的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞他們、鼓勵(lì)他們，善于運(yùn)用激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)過(guò)程、探究的過(guò)程和努力的過(guò)程，看到學(xué)生的進(jìn)步馬上進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生得到鼓勵(lì)和肯定，從而增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心。體育素質(zhì)好的學(xué)生對(duì)動(dòng)作的領(lǐng)悟和掌握較快，動(dòng)作完成質(zhì)量高，體育素質(zhì)差的學(xué)生，有時(shí)即便學(xué)習(xí)努力，但也很難達(dá)到動(dòng)作要求。教學(xué)過(guò)程中打破傳統(tǒng)的“優(yōu)秀生表?yè)P(yáng)多，后進(jìn)生批評(píng)多”的框架，善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，真正體現(xiàn)出“快樂(lè)學(xué)習(xí)”。

總之，構(gòu)建體育高效課堂是一個(gè)鉆研、繁瑣和辛苦的過(guò)程，我們要在這個(gè)過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)，最終要打造出切實(shí)可行的符合素質(zhì)教育發(fā)展的體育高效課堂模式。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法、學(xué)法，多多關(guān)注學(xué)生心理。通過(guò)各種方法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的濃厚興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到愉快教學(xué)的目的，讓體育課堂輕松，愉悅，這樣自然就能打造出學(xué)生喜歡、教師愛(ài)上的高效課堂了。

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（作者單位：福建省南安市柳南中學(xué) 362302）