雷鈺

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文新課程；指導(dǎo)；解讀

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）10—0070—01

普通高中新課程語(yǔ)文教學(xué)，旨在“充分發(fā)揮語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生發(fā)展獨(dú)特功能……，造就時(shí)代所需要的多方面人才發(fā)揮應(yīng)有的作用”。（《意見》）

就實(shí)施新課程教學(xué)而言，首要和關(guān)鍵的是要抓住對(duì)實(shí)施效果的評(píng)價(jià)。其核心主要包括三個(gè)大的方面：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)；教師能力評(píng)價(jià)；學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。

一、 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)內(nèi)容精當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容要有取舍。教材容量大，課時(shí)有限，這就要求量，更求質(zhì)，教師要給與足夠的重視。教學(xué)手段妥當(dāng)，教學(xué)手段一定要有可操作性和直觀性?，F(xiàn)代教學(xué)引入“多媒體”，教師預(yù)先制作“課件”。多媒體課件具有文字圖像 動(dòng)畫面、聲音等直觀豐富的信息，這是傳統(tǒng)手段無(wú)法比擬的。但是，教師也可能濫用多媒體。若使錄音代替了讀書，屏幕代替了教材，動(dòng)畫代替了想象，養(yǎng)成學(xué)生的依賴性，則得不償失。教學(xué)方法得當(dāng)，“方法”與“手段”既相互聯(lián)系，而又有所區(qū)別：其區(qū)別在于“方法”更注重啟迪學(xué)生思維，幫學(xué)生理清思路。方法更注重方向和路線。如教師能給“學(xué)生點(diǎn)金的指頭”則能收到事半功倍之效。教學(xué)活動(dòng)適當(dāng)，近年來(lái)，在“中英項(xiàng)目”的影響下，從小學(xué)、初中到高中，都掀起“分小組討論”、“自主學(xué)習(xí)”、“參與式教學(xué)”，在課型上，如“調(diào)查課”、“表演課”、“影視欣賞課”、“閱讀匯報(bào)課”等，令人眼花繚亂無(wú)所適從。但應(yīng)有取舍，不能過(guò)分追求。教學(xué)過(guò)程恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程主要分三個(gè)階段：起始階段、中間階段、收束階段。起始階段，主要是教師要引導(dǎo)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。俗語(yǔ)云“良好的開端，成功的一半”；又“萬(wàn)事開頭難”，廣大教師應(yīng)牢記這一點(diǎn)（約十分鐘）。中間階段，在時(shí)間將占40-45分鐘的一半。此階段教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，即“有意注意”，才能收到預(yù)期效果（約25分鐘）。收束階段，此階段為總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。是不可忽視，草草了事的（約5分鐘）。

二、 教師能力評(píng)價(jià)

課程實(shí)施能力，此項(xiàng)能力的關(guān)鍵是在備課前要考慮兩點(diǎn)：即備教材，備學(xué)生。亦即傳統(tǒng)意義上的只有“吃透兩頭”，才能“有的放矢”。課程開發(fā)能力，課程開發(fā)，要深挖教材本身的內(nèi)涵。根據(jù)不同文體、內(nèi)容針對(duì)學(xué)生接受能力對(duì)癥下藥。課程開發(fā)，不是脫離教材的開發(fā)。要對(duì)教材深挖細(xì)研，教給學(xué)生最重要的內(nèi)容。教學(xué)研究能力，自上世紀(jì)八、九十年代始，各地各校普遍提倡，中小學(xué)教師要做“研究性”教師。有的學(xué)校甚至提出“科研立?！?，“向教研要質(zhì)量”的口號(hào)（如西北師大附中等）。作為教師，要勤于鉆研，敏于思索，不斷提升科研水平?！敖滩谎袆t淺”。隨著新課改的推進(jìn)，我們將會(huì)面對(duì)許多困惑和難題。這就需要教師進(jìn)行持之以恒的思考和研究，只有教研與教學(xué)并駕齊驅(qū)，才能開創(chuàng)語(yǔ)文教育的新天地。教學(xué)創(chuàng)新能力，創(chuàng)新，關(guān)鍵是要注重原則。拾人牙慧，步人后塵者，不可取也。創(chuàng)新，是開創(chuàng)前人沒有涉足的領(lǐng)域，開辟出一片新的教學(xué)園地，是為創(chuàng)新也。

三、 學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)興趣濃厚，一步一個(gè)腳印，才能學(xué)有所得，首要的在于教師善于引導(dǎo)?，F(xiàn)在高中最常見的是較大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課沒有興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，更談不到學(xué)習(xí)效果?！芭d趣是學(xué)習(xí)之道”，教師不可不查也。學(xué)習(xí)方法評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法，只要方法得當(dāng)，則少走彎路，事半功倍，反之則事倍而功半。俗話說(shuō)“一竅不得，少掙幾百”。就教師而言，“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，就學(xué)生而言，也應(yīng)“學(xué)習(xí)有法，學(xué)無(wú)定法”。課堂學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)，也即要做到三會(huì)：會(huì)聽講；會(huì)思考；會(huì)作業(yè)。當(dāng)堂完成作業(yè)考，效果最佳。課外學(xué)習(xí)，課外學(xué)習(xí)（包括家庭作業(yè)等），這是課堂學(xué)習(xí)的深化和補(bǔ)充。主要是要抓住三個(gè)要害環(huán)節(jié)：一是對(duì)照教材復(fù)讀一遍，查漏補(bǔ)缺，力求及時(shí)解決，不要做成“夾生飯”。二是檢查核對(duì)當(dāng)日作業(yè)，錯(cuò)的及時(shí)改正，教育部頒發(fā)中小學(xué)在校時(shí)間和家庭作業(yè)時(shí)間，而絕大多數(shù)學(xué)校和家庭都苦于孩子家庭作業(yè)而無(wú)所措手。三是預(yù)習(xí)明天的教材，對(duì)疑難問題勾劃出來(lái)，以便在課堂上向老師請(qǐng)教。

綜上所述，我們對(duì)新課改語(yǔ)文教學(xué)有如下建議：

建議各學(xué)校把新課改列入重要議事日程，千萬(wàn)不能粗心大意。若因新課改影響貴校高考的不理想，后悔晚矣！這一點(diǎn)至關(guān)重要。除校長(zhǎng)重視外，學(xué)科教師要引導(dǎo)學(xué)生盡快熟悉高考語(yǔ)文試卷的考查和評(píng)價(jià)機(jī)制，消除顧慮，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)“新舊交替?！笔紫?，高二、高三可以按照《新課標(biāo)考試大綱》的要求，為高考做準(zhǔn)備；其次，選擇適合新課改的教學(xué)復(fù)習(xí)方法；再次，關(guān)注新課改和高考的新動(dòng)態(tài)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。編輯：劉於誠(chéng)