韋德翠

摘 要：如何找出學(xué)生厭學(xué)的原因，并積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而消除學(xué)生的厭學(xué)心理，已成為農(nóng)村教師一項(xiàng)非常重要而緊迫的工作。本文從加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育，抵制社會(huì)不良影響；把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來(lái)；加大教育投入，提升教師素質(zhì)；堅(jiān)定學(xué)習(xí)意志，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想四方面入手，提出了改善中學(xué)生厭學(xué)心理的教育對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；厭學(xué)心理；教育對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）11-023-1

中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，特別是當(dāng)前社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)環(huán)境的日趨復(fù)雜，身心健康發(fā)展受到的負(fù)面影響越來(lái)越大，致使青少年學(xué)生的心理健康問(wèn)題較以前更為顯著和突出。筆者通過(guò)對(duì)一個(gè)普通農(nóng)村中學(xué)初一280名學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在著不同程度厭學(xué)心態(tài)的學(xué)生竟然有230人左右。這是一個(gè)觸目驚心的數(shù)字！這表明了厭學(xué)是最普遍的心理健康問(wèn)題，學(xué)生的厭學(xué)心態(tài)不可等閑視之。因此，探討農(nóng)村中學(xué)生的厭學(xué)心態(tài)，及時(shí)做好切實(shí)可行的教育對(duì)策，是每一個(gè)教育工作者的重要任務(wù)。那么，如何改善中學(xué)生厭學(xué)心理呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面探討。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育，抵制社會(huì)不良影響

良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任感，有發(fā)奮進(jìn)取的欲望。要讓學(xué)生從根本上明確學(xué)習(xí)的重要性和動(dòng)機(jī)：現(xiàn)在的社會(huì)是信息社會(huì)，急劇變化發(fā)展的社會(huì)，科技迅猛發(fā)展、人類(lèi)知識(shí)迅速增加，迫使人們具有更高的適應(yīng)社會(huì)生活的能力，因此，學(xué)習(xí)是自身發(fā)展和完善的需要，也是社會(huì)發(fā)展的客觀(guān)要求。社會(huì)上“讀書(shū)無(wú)用論”的觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的，一個(gè)人如果不努力學(xué)習(xí)，就不可能掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，不僅不能為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)，而且也很難在社會(huì)上立足。一般地說(shuō)，文化程度高，致富門(mén)路多，致富速度就快；反之，往往致富無(wú)門(mén)，或致富較慢。在當(dāng)代，只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。為社會(huì)創(chuàng)造更多財(cái)富，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明，才能符合社會(huì)發(fā)展的要求。其次教師要讓學(xué)生明白電子游戲之類(lèi)對(duì)他們身心的危害，教會(huì)學(xué)生抵制社會(huì)上這些不良的影響。

二、把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來(lái)

良好的家庭教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要。為此，學(xué)校要利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪(fǎng)等形式及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，多與家長(zhǎng)接觸，使雙方的信息及時(shí)得到反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)等情緒，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行心理誘導(dǎo)。作為家長(zhǎng)，首先要營(yíng)造和睦的家庭環(huán)境，盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng)傷。其次，發(fā)現(xiàn)孩子有不良的思想和行為，應(yīng)選擇正確的教育方法，并積極主動(dòng)地與校方聯(lián)系。學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)相互配合，建立疏導(dǎo)型的教育方式，根據(jù)學(xué)生或子女的年齡特點(diǎn)、生理和心理發(fā)展情況、興趣、要求等，運(yùn)用多種形式，進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo)，絕不能采取強(qiáng)制型的管教方式，更不能不聞不問(wèn)，棄之不管。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)給學(xué)生或子女一些挫折教育、自立鍛煉以及心理調(diào)節(jié)培訓(xùn)，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生或子女抗御精神負(fù)擔(dān)的能力，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

三、加大教育投入，提升教師素質(zhì)

加大教育投入，加強(qiáng)教學(xué)管理，改革教學(xué)方法，提升教師素質(zhì)，使學(xué)校跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，變成學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。

首先，要加大教育設(shè)備的投入，學(xué)校設(shè)備落后就會(huì)跟不上時(shí)代的要求，沒(méi)法吸引學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。

其次，教師自身對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。教師工作的成敗直接關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)。那種得過(guò)且過(guò)、“裝樣子”的教師是教育不出有動(dòng)力、有抱負(fù)的學(xué)生的。作為教師，不應(yīng)簡(jiǎn)單、粗暴、單一地教育學(xué)生，更不應(yīng)動(dòng)輒責(zé)罵學(xué)生，打擊他們學(xué)習(xí)的自信心，而應(yīng)盡自己所能因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn)給予耐心、細(xì)致、科學(xué)的教育，采取得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，實(shí)行民主教學(xué)，解開(kāi)學(xué)生的思想疙瘩，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除他們厭學(xué)的心理。除此之外，要建立起融洽的師生關(guān)系。師生情感的融洽不僅能保證教學(xué)的順利進(jìn)行，而且能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教育心理學(xué)表明，情感具有遷移功能，是打開(kāi)學(xué)生心靈之窗的鑰匙。教師若能與學(xué)生平等相處，變傳統(tǒng)的師生關(guān)系為平等、互尊互愛(ài)的新型師生關(guān)系，縮短心理上的距離，真誠(chéng)地關(guān)心愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生，充分挖掘其閃光點(diǎn)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使他們感受到老師那顆慈母般的愛(ài)心，這樣的教師一定得到學(xué)生的尊重，使同學(xué)們專(zhuān)心致志地聽(tīng)課，以積極的態(tài)度、加倍的努力對(duì)待學(xué)習(xí)?！叭朔遣菽?，孰能無(wú)情?！敝灰覀?cè)诮虒W(xué)中重視情感教學(xué)，以情育情，以情引情，以情換情，就必然會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和熱情，消除他們厭學(xué)的心理。

四、堅(jiān)定學(xué)習(xí)意志，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

中學(xué)生處在一個(gè)意志不夠堅(jiān)定、理想不明確的年齡，把握不住他們的人生發(fā)展方向。因此，教師應(yīng)教會(huì)他們堅(jiān)定學(xué)習(xí)意志、樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。中學(xué)生對(duì)在學(xué)習(xí)中所遇到的困難往往估計(jì)不足，對(duì)自己的能力、知識(shí)水平缺乏全面的認(rèn)識(shí)，一旦遇到不順利的事情就容易自暴自棄，自我否定。在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中，要引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地鍛煉自己克服困難的能力，培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，在挫折中取得經(jīng)驗(yàn)，不斷成熟起來(lái)。當(dāng)在學(xué)習(xí)上遇到挫折時(shí)，應(yīng)當(dāng)把挫折看作是一種磨練自己的機(jī)會(huì)，有克服和戰(zhàn)勝困難的勇氣，一旦發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)挫折面前有退卻想法時(shí)，應(yīng)提醒自己：再堅(jiān)持一下就是勝利！要相信“極限”之后便會(huì)有新的境界，從而戰(zhàn)勝挫折，做學(xué)習(xí)的強(qiáng)者，向著自己的理想目標(biāo)奮進(jìn)。

總之，克服厭學(xué)心理是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭、以及中學(xué)生自身的共同努力。我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生，給學(xué)生以科學(xué)的教育，這樣，才能有效地消除厭學(xué)心理的蔓延，使中學(xué)生健康地發(fā)展。