丁薇

摘 要：在幼兒園的教育與教學(xué)過程之中，教授幼兒最基本的自我保護(hù)能力就顯得尤為重要。正如俗話所說的“授人以魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力可以在根本上盡量降低幼兒受到的傷害。讓幼兒獲得自我保護(hù)的能力，才能讓孩子健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；安全教育；自我保護(hù)

一、開展幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)與安全教育的目的

幼兒由于自身發(fā)展的不完善性，因此對生活中的經(jīng)驗(yàn)也有所欠缺，并且幼兒作為社會中的一個弱勢群體，很多情況下可能會受到一定的傷害。我們經(jīng)?？梢栽谛侣勚锌吹揭恍┯變侯l頻遭受危險(xiǎn)的案例。因此，對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)能力的培養(yǎng)并滲透安全教育是尤為重要的，其是保障幼兒生命安全的重要手段，可以鍛煉幼兒獨(dú)立生活的能力，幫助其形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格。

二、幼兒自我保護(hù)能力現(xiàn)狀分析

1.小班幼兒自我保護(hù)意識較差

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)幼兒在遇到不適的時候，會通過哭鬧來吸引成人的注意與幫助，亦或是會尋求教師幫助；而且多數(shù)幼兒還沒有形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣而且又缺乏自我保護(hù)常識，有時對地上的“食物”感到好奇會把地上的“食物”撿起來而引發(fā)危險(xiǎn)；有的幼兒遇到自己喜歡吃的食物掉在地上也會馬上撿起來繼續(xù)吃；還有的幼兒會把玩具放在嘴里咬一咬，舔一舔。這些情況都會影響幼兒的身體健康和生命安全。

2.幼兒對危險(xiǎn)及意外反應(yīng)較差

社會上經(jīng)常出現(xiàn)幼兒因?yàn)椴恍⌒亩罱K釀成不良后果的事件，其實(shí)這些事件一方面是社會本身固有的多種多樣的危險(xiǎn)因素，而更多的是因幼兒在面對危險(xiǎn)之時無法及時做出正確反應(yīng)而造成的。其實(shí)幼兒大可以在面對危險(xiǎn)因素的時候大聲告訴教師自己面臨的傷害，亦或是大喊大叫來避免傷害，但是多數(shù)幼兒卻缺乏這樣的反應(yīng)能力。

3.突發(fā)事件中幼兒自護(hù)力最弱

由于對事物認(rèn)知能力較弱，多數(shù)幼兒判斷不出危險(xiǎn)性與安全性的事物區(qū)別，所以哪怕是在遇到危險(xiǎn)的時候，他們也不會加以防范。此外，幼兒對火災(zāi)、水災(zāi)的反應(yīng)也相對較弱，并且極度缺乏自我保護(hù)能力。比如說在日常的生活當(dāng)中，有的幼兒看到有水的地方就想下去玩一玩，像水壩、水庫之類的地方，這些地方就算是成年人也無法辨別深淺處，所以幼兒們更不會多想，這時候如果發(fā)生意外事故幼兒很容易出現(xiàn)危險(xiǎn)的，并且如果要是出現(xiàn)溺水現(xiàn)象，幼兒多由于自護(hù)力較弱而失去生命，這樣的例子在生活當(dāng)中已不是少數(shù)。

三、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力與安全教育的對策

1.認(rèn)識自我，明確自我保護(hù)的意義

首先要讓幼兒認(rèn)識自己，知道自己所有的東西都不能受到傷害。尤其是在陌生人面前，要知道不能讓陌生人隨便接觸自己的肢體，也不能相信陌生人所說的話；要明確對自己生命安全保障的重要性，任何時候都要保障自己的生命不受到威脅；教師要向幼兒講授安全方面的知識，并且要幫助幼兒將這些知識轉(zhuǎn)化為幼兒自身在生活當(dāng)中的行為，盡管將“知”轉(zhuǎn)化為“行”需要一定的時間和訓(xùn)練，但是教師一定要注意多加培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)鍛煉，提高幼兒的自護(hù)能力

很多時候，幼兒的教育本身就不是以學(xué)習(xí)為目的而進(jìn)行的，更多的是讓幼兒參與游戲活動，并且通過游戲來引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識社會以及與同伴之間的關(guān)系。幼兒在這一時期是活潑、好動的，所以教師可以借助幼兒的一些特性對他們進(jìn)行身體上的鍛煉，以提高其身體素質(zhì)。比如可以通過開設(shè)各種各樣的體育課或者游戲課的形式來加強(qiáng)幼兒的鍛煉，教師們可以購買一些體育用品，比如各種球類、跳繩、毽子等等一些活動用具，在平時的學(xué)校生活里和幼兒們一起玩耍一起通過這些器具來加強(qiáng)身體的鍛煉。

3.開展活動，增強(qiáng)自護(hù)意識與能力

教師可以通過開展各種各樣的活動來加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)方面的能力，比如說采用安全情境演練或者通過游戲來進(jìn)行自護(hù)知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。比如讓幼兒們了解《地震了怎么辦》，通過視頻、圖片的觀看地震的視頻和PPT，調(diào)動了幼兒的經(jīng)驗(yàn)討論和演習(xí)活動，幼兒能積極地參與，獲得了真實(shí)的體驗(yàn)。讓幼兒知道地震這種自然災(zāi)害的破壞力的巨大，以及學(xué)會一些簡單的應(yīng)對的策略，如果地震時在室外應(yīng)該迅速跑到開闊地域例如城市中的地震疏散區(qū)，當(dāng)?shù)卣饡r處于室內(nèi)而且居住的樓層比較高此時不要跳樓逃生等。

再比如，在幼兒放學(xué)的時候，讓一位陌生的阿姨前去對幼兒說：“小朋友，你媽媽今天有事，讓我來接你回家”。這時候，教師需要看幼兒的反應(yīng)，當(dāng)他拒絕的時候要上前去贊揚(yáng)他，以及時肯定與鼓勵這樣的行為，進(jìn)而強(qiáng)化幼兒的安全意識。而當(dāng)他準(zhǔn)備和那位阿姨走的時候，教師要急忙上前對幼兒說“老師不是講過不要和陌生人隨便走動的嗎，所以這個阿姨我們不認(rèn)識，不能和她走的”，相信通過這種實(shí)踐訓(xùn)練，幼兒便會很快地掌握安全知識。

4.家園溝通，合力培養(yǎng)幼兒自護(hù)力

提高幼兒的自我保護(hù)能力，不僅僅是幼兒園教師的責(zé)任，家長作為幼兒成長的啟蒙老師，同樣也起著重要的作用。因此，家長要和教師一起努力幫助幼兒加強(qiáng)對安全知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時家長要隨時隨地和教師保持著聯(lián)系，清楚孩子在幼兒園中的情況。因?yàn)橹挥薪處熍c家長都參與進(jìn)來，實(shí)踐才會有最大的成效。如：開展“安全宣傳畫”的活動，活動中家長與孩子一起商量，一起動手，有的畫“安全的上下樓梯”和“安全過馬路”的親子宣傳畫；有的繪畫“安全的玩滑梯”，還有的畫“安全用電”的安全親子宣傳畫。另外，還有“周末親子沙龍”的形式開展有關(guān)消防、交通、地震、戶外器械等的有關(guān)安全方面的知識和實(shí)景演練。

四、結(jié)語

幼兒正處于特殊的身心發(fā)展階段，由于他們的生理、心理發(fā)展不夠完整，并且缺乏社會方面的各種經(jīng)驗(yàn)，所以在面對危險(xiǎn)的時候不知道應(yīng)如何處理和解決。對一個幼兒來說，保障其生命不受到威脅，并且健康成長尤為重要，因此我們要不斷的通過各種訓(xùn)練來讓幼兒們養(yǎng)成自我保護(hù)的習(xí)慣，讓幼兒快樂平安的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃揚(yáng)鳳.淺談幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2011（6）.

（作者單位：廈門市集美區(qū)杏濱中心幼兒園）