汪亞楠

【摘要】公共圖書館作為少年兒童學(xué)校教育的延伸和家庭教育的補(bǔ)充，承擔(dān)著少年兒童接受課外教育的重要社會職能。因此必須與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新讀者服務(wù)工作，提高青少年讀者服務(wù)工作的認(rèn)識，潛心研究少年兒童的年齡層次和心理特征，有的放矢的做好讀者服務(wù)工作，真正把廣大少年兒童的“第二課堂”，最大限度地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】少兒；讀者服務(wù)；實(shí)踐；探討

“ 少年智，則國智；少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”。我國有近4億少年兒童，青少年的成長關(guān)系到民族的前途，關(guān)系到人類的未來。兒童除了在學(xué)校能受教育之外，還有一個(gè)重要的場所就是圖書館，公共圖書館作為少年兒童學(xué)校教育的延伸和家庭教育的補(bǔ)充，承擔(dān)著少年兒童接受課外教育的重要社會職能。因此公共圖書館必須與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新少兒讀者服務(wù)工作，提高青少年讀者服務(wù)工作的認(rèn)識，潛心研究少年兒童的年齡層次和心理特征，有的放矢的做好讀者服務(wù)工作，真正成為廣大少年兒童的“第二課堂”，最大限度地實(shí)現(xiàn)公共圖書館的自身價(jià)值。

一、少兒早期閱讀習(xí)慣的形成的重要性

閱讀對一個(gè)國家一個(gè)民族的閱讀水平在很大程度上影響著這個(gè)民族的文明程度。而少兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)會影響他的一生。一本適合孩子的圖書是孩子的好老師，可以樹立少兒正確的世界觀和價(jià)值觀，引領(lǐng)少兒看到色彩繽紛的世界和歷史，幫助他們理解生活的真正含義。

二、少兒讀者工作是公共圖書館工作的重要內(nèi)容

少兒讀者占據(jù)公共圖書館讀者一個(gè)很大比例，社會一直要求學(xué)生應(yīng)該減負(fù)，而學(xué)生減負(fù)，導(dǎo)致他們有很多時(shí)間供自己支配，有的孩子沒事在家玩手機(jī)、玩游戲、看電視。在這個(gè)時(shí)候，公共圖書館有責(zé)任發(fā)揮自身的社會教育職能。圖書館的教育職能是通過圖書館介紹書籍，引導(dǎo)青少年、兒童讀好書，增知識，長見識，走正道，通過開展豐富多彩的讀書活動和一些針對少年兒童特點(diǎn)的培訓(xùn)，讓少年兒童開闊視野，增長知識，在活動中啟迪思想、激發(fā)起想象力和創(chuàng)造力、展示潛能。不斷提高公共圖書館在社會的知名度，從而讓更多的少兒走進(jìn)圖書館，了解圖書館，利用圖書館。

三、新形勢下如何開展少兒讀者服務(wù)工作

3.1科學(xué)的增加館藏，建立完善的分級閱讀模式

公共圖書館少兒部門的館藏應(yīng)該體現(xiàn)藏書的科學(xué)性與系統(tǒng)性，否則，藏書的質(zhì)量將得不到保證。采訪圖書時(shí)，要根據(jù)少兒讀者的特點(diǎn)，學(xué)科內(nèi)容，基礎(chǔ)知識為主，文獻(xiàn)的載體力求多樣化。如圖書、期刊、音像制品、電子文獻(xiàn)、玩具等。根據(jù)不同年齡段的少兒讀者，科學(xué)的采購圖書。這樣才能保證建立完善的分級閱讀模式。

公共圖書館根據(jù)少年兒童的生理特點(diǎn)可以設(shè)立分級閱讀模式，以滿足少年兒童獲取知識的成就感、例如小學(xué)一、二年級的閱讀對象主要是圖文并茂的圖書，因?yàn)樗麄冏R字的數(shù)量有限，要盡量為他們選擇吸引力強(qiáng)、圖畫多一點(diǎn)、字少一點(diǎn)、厚度薄一點(diǎn)的書籍，讓他們能很快閱讀完，有一種成就感、對于小學(xué)三、四年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣最重要的時(shí)期，他們認(rèn)識字越來越多，理解能力也增強(qiáng)了，可以把書選擇厚一點(diǎn)的、范圍也可以加大一點(diǎn)，可以精心向他們推薦一些故事會、科技書、偉人故事書等，對于五、六年級的學(xué)生，就可以閱讀各種不同體裁的書籍，我們館員可以推薦一些寓言、兒童文學(xué)等內(nèi)容的書籍。由于采用這樣的分級閱讀的方式，使到館閱讀的孩子均能以最快速度找到自己稱心的書籍，提高了少年兒童讀者的到館率。

3.2創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

努力創(chuàng)造一個(gè)整體環(huán)境幽雅、學(xué)習(xí)環(huán)境舒適的地方。根據(jù)少兒特點(diǎn)，要注意少兒閱讀環(huán)境內(nèi)部的區(qū)域設(shè)計(jì)，色彩應(yīng)富有童趣，充滿想象，在采光、安全、環(huán)保、實(shí)用等方面考慮得當(dāng)，讓少年兒童感到溫馨，同時(shí)營造一種人性化的閱讀環(huán)境，為少年兒童提供多樣化的服務(wù)。

3.3開展豐富多彩的少兒讀者活動

開展豐富的讀者活動是少年兒童服務(wù)的重要途徑，它能激發(fā)少年兒童的求知欲望，增強(qiáng)他們的閱讀興趣，提高少兒的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)少兒養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，獨(dú)立終身學(xué)習(xí)的理念，在少年兒童中營造熱愛讀書、崇尚知識的良好氛圍，發(fā)揮公共圖書館的社會教育功能。

3.4網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展少兒讀者活動

公共圖書館應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，使科學(xué)文化知識進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，除開辟網(wǎng)上檢索、咨詢、借閱個(gè)性化服務(wù)。還可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，策劃組織網(wǎng)上各類比賽、網(wǎng)面設(shè)計(jì)比賽、DIY裝機(jī)（計(jì)算機(jī)）等少兒讀者活動。是公共圖書館少兒陣地服務(wù)工作之外的延伸，值得我們?nèi)パ芯颗c實(shí)踐。

3.5提高館員的綜合素質(zhì)，特別是現(xiàn)代化技術(shù)水平

少兒讀者工作的館員是知識與信息的傳播者，更要善于學(xué)習(xí)，敢于改革舊的傳統(tǒng)觀念，接收新思想、新知識、新技術(shù)，勇于開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。要通過短期培訓(xùn)、集中進(jìn)修和自學(xué)等方法進(jìn)行知識的記錄和更新。還要針對小讀者的需求，掌握一定的兒童心理學(xué)、教育學(xué)、圖書情報(bào)知識、公共關(guān)系、文字表達(dá)、組織協(xié)調(diào)、語言藝術(shù)、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷地在工作中創(chuàng)新，不斷豐富讀者活動的內(nèi)涵和外延。

參考文獻(xiàn)

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