孟梅

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在各個領(lǐng)域得到普遍應(yīng)用，尤其是教育領(lǐng)域。在幼兒園教育過程中，教師不但要起主導(dǎo)作用，而且還應(yīng)該鼓勵幼兒積極參與到學(xué)習(xí)之中。多媒體技術(shù)在這種互動教學(xué)中恰恰起到了輔助的作用，所以教師需要將多媒體技術(shù)和教學(xué)策略進行有效結(jié)合，從而充分發(fā)揮出雙主教學(xué)的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；幼兒園教育；優(yōu)勢；運用

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在各個領(lǐng)域得到普遍應(yīng)用，尤其是教育領(lǐng)域。其核心技術(shù)是計算機，主要通過編輯、處理以及儲存等方式將文字、圖像、音頻等信息進行有機結(jié)合。其特點是具備交互性和集成性，主要的優(yōu)勢有：控制性強、環(huán)境靈活、教學(xué)手段新穎以及教學(xué)課件簡單明了等，不僅滿足了用戶的個性化需求，還提高教學(xué)質(zhì)量。

由于幼兒年齡較小，與其他教育階段相比，幼兒園教育具有獨特性，主要是在幼兒教師有計劃的前提下對幼兒進行教育的過程，其教學(xué)方式和內(nèi)容具有多樣性。幼兒階段的受教育者，因年齡、心理以及生理等條件的限制，導(dǎo)致幼兒對于一些復(fù)雜、抽象的事物不能理解，所以需要在一個特定的環(huán)境中對幼兒的感官進行教育。多媒體技術(shù)運用在幼兒園教育中，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對幼兒教育具有重要影響。但是在推廣的過程中存在一些不足之處，需要幼兒教師多加注意，并進一步研究和完善。

一、多媒體技術(shù)在語言教學(xué)中的運用

語言屬于一門基礎(chǔ)性學(xué)科，主要是以“詞”為基本結(jié)構(gòu)單位，以“語法”為構(gòu)造規(guī)則的符號系統(tǒng)，它是相關(guān)知識的載體，同時也是人類進行交流的工具。幼兒園開展語言學(xué)習(xí)活動是幼兒系統(tǒng)規(guī)范地學(xué)習(xí)語言的主要方式之一，在教學(xué)的過程中合理利用多媒體技術(shù)教學(xué)，不僅提高幼兒學(xué)習(xí)語言的能力，還提高了幼兒的語言表達和運用的能力，有助于幼兒語言方面的發(fā)展。如在學(xué)習(xí)《三只小豬》一文時，教師可以先用多媒體技術(shù)將三只小豬制作出動態(tài)畫面，之后配上聲音，教師再制作一個小豬面具戴在頭上和幼兒打招呼，說：“小朋友們好，我是豬弟弟，今天大家和我一起了解我兩個哥哥的故事，好嗎？”這樣就會調(diào)動幼兒的積極性，幼兒們會被教師的行為所吸引，并配合教師講解課文，不僅僅活躍了課堂的氣氛，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的效率。

二、多媒體技術(shù)在生字教學(xué)中的運用

多媒體技術(shù)是一項比較先進的技術(shù)，包含圖、文、聲、像四個方面，教師在教學(xué)的時候，可以利用多媒體技術(shù)為幼兒創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，并用變換的圖像吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的各種感官，從而加深幼兒對語言的認知，將聽、說、讀、寫有機結(jié)合起來，以達到學(xué)習(xí)更多生字，提高幼兒語言運用能力的目的。如在學(xué)習(xí)《小馬過河》一文時，教師可以將生字“馬、河、跳、躍”等用多媒體課件展示出來，并制作筆畫步驟視頻和圖像，教學(xué)生如何讀和寫，通過生動的圖像和聲音，幼兒不僅積累了更多的生字，還了解到每個生字的含義。

三、多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運用

美術(shù)是運用一定的物質(zhì)材料，通過自己獨特的藝術(shù)語言塑造具體課時的形象，以反映客觀事物，表達作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術(shù)。在傳統(tǒng)教學(xué)中偏重知識技能的傳授，教師多半是出示范例——講解范例——幼兒模仿——教師講評的形式進行，這樣幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆。這樣對幼兒大腦提供的信息刺激不強，幼兒繪畫的興趣不濃厚。而利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行教學(xué)，隨著動態(tài)、伴隨音響效果的多媒體的打開，生動直觀的動畫會讓孩子們目不轉(zhuǎn)睛，師生互動在動態(tài)情景中得以實現(xiàn)，有助于幼兒對美術(shù)的感受和理解，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的火花。如在繪畫《美麗的蝴蝶》中，通過多媒體課件給幼兒展現(xiàn)了形、聲、音、像相結(jié)合的各種各樣的蝴蝶的生動形象，使幼兒了解了蝴蝶的外形特征及對稱圖形的畫法，激發(fā)了他們的繪畫興趣，開闊幼兒視野，拓寬了孩子的想象空間，幼兒從這里接受到新異的信息，在頭腦中形成一個想象蝴蝶動態(tài)的“相似塊”，這個新的“相似塊”與幼兒頭腦中原有的“相似塊”相匹配，從而能夠更好地進而創(chuàng)造。多媒體動畫給幼兒很大的啟發(fā)、點撥，使幼兒思路開闊，充分發(fā)揮了創(chuàng)造能力。

同樣在美術(shù)欣賞活動中，多媒體技術(shù)可以把與欣賞內(nèi)容相關(guān)的背景資料以其獨特的魅力展現(xiàn)于幼兒，如《欣賞剪紙》活動中，運用多媒體課件欣賞各種剪紙作品了解剪紙的種類及剪紙從古代到現(xiàn)代的發(fā)展過程，使幼兒感受剪紙的特點，以生動的形象，夸張變形的造型和虛實裝飾的構(gòu)圖，來讓幼兒了解學(xué)習(xí)剪紙這一中國特有的民間藝術(shù)，激發(fā)幼兒的民族自豪感，使他們能強烈持久地感受到作者創(chuàng)作作品的情緒、情感及所表達的意愿，從而達到培養(yǎng)幼兒審美能力和創(chuàng)造力的目的。

四、多媒體在音樂教學(xué)中的運用

幼兒的藝術(shù)教育主要是通過捕捉周圍環(huán)境和藝術(shù)作品中的美來培養(yǎng)幼兒對美的感受，提高他們的審美欣賞能力和審美創(chuàng)造能力。音樂是一種聲音的藝術(shù)，同時又是一種表達思想感情的藝術(shù)。多媒體課件憑借它的聲頻效果和視頻效果，在音樂活動中能充分地展現(xiàn)音樂這一雙重藝術(shù)的魅力，激起幼兒感情上的共鳴。不僅能使幼兒學(xué)到音樂知識，提高音樂素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)幼兒高尚的情操和品格。如在對幼兒進行音樂教學(xué)時，事先制做好一些描繪樂曲情景的多媒體課件，將音樂、畫面綜合在一起。讓幼兒一邊聆聽音樂，一邊觀看畫面，可以有效地激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

總而言之，多媒體技術(shù)作為一種新型的教學(xué)方式，在幼兒園教育的過程中具有重要作用，不僅能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，還能提高教師教學(xué)的質(zhì)量，促進了幼兒全面發(fā)展。但是在多媒體技術(shù)推廣應(yīng)用的過程中，仍需要教師注意一些問題，確保幼兒能夠在科學(xué)、合理的環(huán)境下接受教育，從而促進教育事業(yè)的發(fā)展。