鄭海塗

摘要：由于書面表達在中考中占有很大比例，為了進一步提高九年級學生的英語考試成績，筆者結合自己的教學經(jīng)驗，總結了學生在英語寫作中普遍出現(xiàn)的問題。并針對這些問題，提出了進行英語寫作訓練的相關方法和策略，以進一步提高學生的書面表達能力。

關鍵詞：中考英語；書面表達；方法；策略

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）04-0066

中考英語在考查基礎知識和基本技能的同時，側重考查學生的綜合語言運用能力，突出英語學科的實踐性、應用型和交際性，強調運用英語解決實際問題的能力。其中，書面表達能夠充分體現(xiàn)出學生在語篇層次上多方面的語言運用能力，對語法知識、詞匯知識和語用知識的掌握能力?！队⒄Z課程標準》五級目標對“寫”的技能有明確的要求：學生應該能根據(jù)寫作要求，收集、準備素材；能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導下進行修改；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系；能簡單描述人物或事件；能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。

但是，大部分學生在英語寫作中普遍出現(xiàn)單詞缺乏、拼寫錯誤、書寫不規(guī)范、缺乏過渡詞、句子結構模糊、母語痕跡明顯等問題，大大降低了書面表達的得分率。而寫作是中考英語難度較大的必考題，為了使考生在中考英語中取得更好的成績，筆者在英語教學中總結分析了學生的情況，探索并嘗試了一些中考前的寫作訓練方式和策略。

一、學生在英語寫作方面常見的問題

筆者在自己的教學過程中，通過觀察、分析和總結，發(fā)現(xiàn)學生的英語寫作方面普遍出現(xiàn)以下幾個問題：

1. 少數(shù)考生學習態(tài)度不夠端正，英語學習的興趣不濃，書面表達仍出現(xiàn)了一定數(shù)量的空白作文或抄寫前面閱讀文章段落和信息詞的現(xiàn)象。

（1）詞匯量缺乏，單詞不過關，單詞拼寫錯誤百出，如mother寫成mather或mothe；panda寫成penda等等。甚至，大量的單詞不會寫就用漢字表示。（2）名詞的單復數(shù)、動詞的形式、主謂語不一致等錯誤率很高。如She do（does） homework every day.（3）時態(tài)運用不當。謂語動詞時態(tài)與題目提供或暗示的時間狀語不一致。如：Last summer， I go（went to Hangzhou） with my parents. 或者I visit（will visit） you tomorrow.（4）母語痕跡明顯，不會用英語思考，英語表達能力較差，受中文影響，容易出現(xiàn)一些“中國式英語”現(xiàn)象。如I very like play basketball.

2. 寫作技巧欠缺，謀篇布局能力差。學生缺乏必要的寫作技巧，審題不準，不列提綱，想到什么就寫什么。另外，不會使用恰當?shù)年P聯(lián)詞來銜接或過渡，導致文章調理混亂、要點不全。

3. 書寫不規(guī)范，卷面不清晰，字跡潦草，不注意細節(jié)，如大小寫、標點符號的錯誤。

4. 寫作速度慢，導致時間不夠，最后匆匆了事。由于平常缺乏限時寫作訓練，導致部分考生在考試中不能在規(guī)定時間內完成寫作任務，造成了不必要的失分。

二、中考前的寫作訓練策略

1. 激發(fā)興趣，不斷提高學生的寫作水平

大部分學生怕寫作文的原因是不知道寫什么，或對教師給出的話題無從下手。所以，在復習過程中，可以先選擇一些學生感興趣、貼近學生生活的話題。為了讓“寫作困難戶”能夠更好地完成任務，增加信心，可以讓學生寫作前進行分組討論，發(fā)揮集體智慧，充分激發(fā)每個學生的創(chuàng)作靈感。為了鼓勵他們的寫作積極性和寫作成果，可以把優(yōu)秀和寫作有進步的作品，在班上聲情并茂地讀出來，讓大家共同評價，找出優(yōu)缺點，并進行打分。

2. 強化基礎知識儲備，不做無米之炊

扎實的基本功是寫好書面表達的前提和基礎。在中考復習過程中，狠抓詞匯、短語和常用句型，單詞要熟記，短語使用要得體，句子使用要符合英語習慣。復習時可以采用英漢互譯、句中練、練中改等練習，從易到難，循序漸進，做好語言知識儲備。

而關于詞匯方面， 為了使學生能夠更加系統(tǒng)的進行復習，教師可以引導學生積累寫作中的常用單詞和詞組，并按照類別建立詞匯庫和范文庫。詞匯庫可以分為三類，分別是：（1）?？疾灰?guī)則動詞的過去式、過去分詞、第三人稱單數(shù)及動名詞形；（2）常用動詞的固定搭配，如go shopping在教學中發(fā)現(xiàn)很多學生都寫成go to shop或go to shopping；（3）以話題為主，?？嫉脑掝}有興趣愛好、個性品質、休閑度假、環(huán)境保護、健康衛(wèi)生等。例如，以健康衛(wèi)生為話題的常用詞匯有：healthy， unhealthy， fat， thin， junk food， balanced diet， do sports， enough sleep。而范文庫就是收集以往中考經(jīng)典范文和中考模擬題的部分范文。

引導學生建立這樣的詞匯庫，要求學生早自習或課后安排時間進行熟讀、記憶。那么，學生在考試時就能按照題目所給的話題，立即回憶搜索相關的詞匯，幫助學生更好地完成作文。

3. 對學生寫作技巧的指導

要想在規(guī)定的時間內高質量地完成寫作任務，掌握一定的寫作技巧是必不可少的。我們可以建議學生按照以下順序進行審題、寫作。（1）細心審題，切中題意?？吹娇碱}后，先不要急于動筆，要看清題目要求的內容，確定短文的中心思想。審格式、人物關系、故事情節(jié)、主題時態(tài)、活動時間等。（2）畫出要點和提示詞，防止遺漏。為了防止寫作過程中有所遺漏，要求學生充分發(fā)揮自己的觀察力，把情景中給出的各個要點和提示詞逐條列出。（3）列出提綱。根據(jù)文章的要點和短文的中心思想將主要詞語和關鍵詞寫下，形成提綱。（4）確定基調。定出時態(tài)、人稱、順序以及開頭。（5）理清篇章結構。開門見山，表明主旨大意和中心思想；正文圍繞主題拓展中心思想，展開討論和敘述；結尾言簡意賅，總結概括和升華中心思想。

為了加強學生的作文邏輯性，前后銜接更加連貫，我們要教會學生使用必要的過渡詞。比如說，表示順序的有first of all， second， third，first， next， finally；表示因果的有because， as a result， so；表示轉折的有but， however， although， after all；表示并列或遞進的有as well， both and， not only...but also， whats more； 表示總結有in a word， above all， in short， all in all 等。

4. 字跡整潔規(guī)范

之所以將這點作為訓練的內容之一，是因為在平時的學習中，很多學生不能正確、端正地書寫，不太注重大小寫（上接第66頁）和標點符號?？陀^地講，在中考的閱卷現(xiàn)場，閱卷教師不可能用很多的時間，很仔細地去審讀每一篇作文。此時，一篇文章給人的總體印象便顯得尤為重要——字跡不清楚很可能會被“莫名其妙”地扣去分數(shù)，甚至會影響閱卷教師的評卷情緒。深諳閱卷教師的心理，最大限度地滿足閱卷教師的期待，力爭給他們留下良好的印象，必須從書寫規(guī)范開始。教師在每一次的寫作訓練中，都應該嚴格要求學生字跡端正，標點符號準確，一旦出錯，便在練習本上用紅筆標記出來，要求學生立即給予改正。每次的作文任務后，都將書寫端正的作文粘貼出來，進行表揚，以鼓勵更多的學生做到字跡清楚、規(guī)范。

5. 模擬測試，提高應試能力

90分鐘內完成一份中考英語試題，對于很多學生來說是一份艱巨的任務，尤其是書面表達，作為最后一項，經(jīng)常是在時間緊迫的情況下匆匆完成，寫出來的作文易失水準。因此，對學生進行適應性的訓練，提高學生的答題速度和質量，培養(yǎng)學生在較短的時間內完成一篇符合要求的好文章，是我們教師在中考前復習的重點。我們教師除了通過模擬考試找出學生存在的問題，指導學生在考場上的答題技巧外，還要注意對學生考試時所出現(xiàn)的心理問題加以疏導，使學生具備良好的心理素質。

總而言之，在中考前的英語復習階段，教師要多想一些可行的方法，注重強化學生的基礎知識，培養(yǎng)學生的寫作技巧，還要有計劃地對學生進行模擬測試訓練，引導學生在緊張的復習階段能更有效地提高寫作能力、提高英語寫作應試能力和文章質量，從而提高中考英語成績。當然，寫作能力的習得不是一朝一夕的事情，也不是一蹴而就的，教師要在平時教學中重視培養(yǎng)學生寫作的基本功，為中考英語作文打下務實的基礎。

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（作者單位：浙江省平陽縣水頭鎮(zhèn)鳳臥中學 325400）