唐美華

摘 要： 中考英語復(fù)習(xí)備考是初中英語教學(xué)中很重要的組成部分。如何合理有效地開展中考英語總復(fù)習(xí)工作是中考能否取得成功的關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，培養(yǎng)能力，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力成為教學(xué)的主流。本校老師在英語總復(fù)習(xí)中采用一系列措施，力求減壓增效，以便提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞： 中考英語 復(fù)習(xí)備考 實(shí)踐與體會

如何合理有效地開展中考英語總復(fù)習(xí)工作是中考能否取得成功的關(guān)鍵。因此，我校老師在英語總復(fù)習(xí)中采用一系列措施，力求減壓增效，以便提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。我們是這么復(fù)習(xí)備考的：

一、力求“務(wù)”本，周密計(jì)劃

《課標(biāo)》是綱，課本是本；《課標(biāo)》是方向，課本是載體。復(fù)習(xí)時(shí)我們是如何做到務(wù)“本”的呢？一是立足學(xué)生這個(gè)“根本”，也就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和他們在學(xué)習(xí)中存在的實(shí)際問題，確定教學(xué)深度、難度、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施。二是立足課本這個(gè)“根本”，潛心鉆研，參悟教材，落實(shí)課本，吃透課本。從語音到詞匯，從句型到語法，從結(jié)構(gòu)到功能，從語段到語篇，從語言到文化，構(gòu)成一個(gè)完整的體系。同時(shí)我們要周密安排年度計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃乃至周計(jì)劃，以七年級到九年級的英語課本作為依托和主線，認(rèn)真具體地安排每項(xiàng)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)數(shù)，明確九年級英語總復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和要求，復(fù)習(xí)時(shí)按教學(xué)計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行。

二、優(yōu)化教學(xué)，重視課堂

在課堂上，選擇什么樣的教法，教師如何處理教材中各部分知識間的聯(lián)系，是非常重要的。合理優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力創(chuàng)造有利于學(xué)生主動參與和積極思維的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用課堂的每一分鐘，最大限度地促進(jìn)學(xué)生在課堂內(nèi)將知識和技能內(nèi)化。課后就不用再埋身題海中彌補(bǔ)以往“填鴨式”課堂教學(xué)的不足，學(xué)生就有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識面。為了做到這一點(diǎn)，我們是這么做的：

1.明確目標(biāo)，提高效率。即通過目標(biāo)教學(xué)讓學(xué)生了解這段時(shí)間、這一周乃至這一節(jié)課該做些什么？怎么做？達(dá)到什么程度，這樣學(xué)生就會積極調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動積極地配合教師主動地學(xué)習(xí)，這樣就大大節(jié)省了課堂的教學(xué)時(shí)間，強(qiáng)化了教學(xué)效果。

2.精講多練，促進(jìn)內(nèi)化。即以練為主線（配有針對性習(xí)題），課堂上幫助學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行分類歸納，把分散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，突出知識重難點(diǎn)，抓主干，形成牢固的基礎(chǔ)知識底座。用簡練的語言進(jìn)行講授，使學(xué)生一目了然，從而提高復(fù)習(xí)效率。多練就是教師要精心設(shè)計(jì)，從不同角度、不同層次精編不同類型的練習(xí)題，盡量使教材內(nèi)容題目化，多方位、多角度、立體式地強(qiáng)化課本，達(dá)到熟能生巧的目的。適時(shí)用“精講”幫助和引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納和總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生知識的內(nèi)化。

3.以點(diǎn)帶面，構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)”。即在組織九年級學(xué)生英語總復(fù)習(xí)的過程中，教師要好好利用課堂上的“練”和“講”，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽積極的思維，引導(dǎo)學(xué)生對某一知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，并延伸到與之有密切聯(lián)系的知識板塊或體系的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建用于學(xué)科的知識“網(wǎng)絡(luò)”，形成舉一反三、觸類旁通的語言運(yùn)用能力。我們要幫助學(xué)生完成兩方面的知識“網(wǎng)絡(luò)”構(gòu)建：一是以句子為中心的語法知識網(wǎng)。二是以話題分類的短句、句型等語言點(diǎn)知識網(wǎng)。

三、下海撈珍，精選習(xí)題

要使九年級學(xué)生在中考中發(fā)揮能力，考出水平，必要的習(xí)題訓(xùn)練是不可缺少的。教師要親自為他們下題海尋“珍”，精心編選習(xí)題。關(guān)于如何選題，我們是這么做的：

1.針對性。所編選的習(xí)題要針對每一個(gè)階段復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，針對教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的普遍問題。如復(fù)習(xí)冠詞時(shí)，針對不定冠詞、定冠詞和零冠詞的內(nèi)容來編選題目。在選編例題和練習(xí)題中，多采用一些交際式的題型，讓學(xué)生在具體的語境中運(yùn)用，在一定的語境或情景中考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.典型性。即所編選的習(xí)題能較全面地反映新課程標(biāo)準(zhǔn)對語言點(diǎn)、語法結(jié)構(gòu)、語篇知識、篇章結(jié)構(gòu)及語言技能等方面的要求，無論是從內(nèi)容還是形式上，都具有代表性和時(shí)代性。試題中要出現(xiàn)一些學(xué)生喜聞樂見的社會熱點(diǎn)話題，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，題目與社會生活實(shí)踐相結(jié)合，激活學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)。關(guān)注社會和學(xué)生生活，關(guān)心科技前沿和社會熱點(diǎn)問題，使學(xué)生有新鮮感、情切感。

3.實(shí)效性。即所編選的習(xí)題以提高學(xué)生能力為原則，不拘泥于中考題型，形式上可以多樣化。加強(qiáng)學(xué)科知識與社會熱點(diǎn)問題的聯(lián)系。多列舉一些具有時(shí)代氣息又有一定前瞻性的例子。

四、科學(xué)測試，及時(shí)反饋

要對教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的成效進(jìn)行評估，科學(xué)測試是重要手段。如果我們在進(jìn)行測試時(shí)注意從測試內(nèi)容、形式到深度、難度乃至考試的時(shí)間的安排及頻度上做到科學(xué)合理，就能使測試發(fā)揮它的作用，取得事半功倍的效果。在這一點(diǎn)上，我們的做法是：

1.掌握動態(tài)。即認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、外來交流的試題，特別是近五年的中考考題，如口語運(yùn)用近五年考哪幾個(gè)話題，根據(jù)手頭材料并把握試題的深度、難度和命題取向。

2.規(guī)范命題。即在命題時(shí)，從考查要點(diǎn)、題型設(shè)置到試題深度、難度、效度和區(qū)分度，都應(yīng)與中考相仿，不照搬外來的交流題，不搞偏題、怪題和高難題，但也不降低難度，以增強(qiáng)測試的診斷性。

3.嚴(yán)格施考。在考試頻率上，每月月末考一次；在考試時(shí)間上，規(guī)定兩個(gè)小時(shí)，不延遲、不縮短；在考試氛圍上，嚴(yán)格要求，如同中考，以便增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性和臨場發(fā)揮能力。

4.及時(shí)反饋?？荚嚱Y(jié)束后，英語教研組嚴(yán)格按中考的評分標(biāo)準(zhǔn)迅速閱卷和分析試卷，把握考試情況和學(xué)生答題情況，做好每一次的質(zhì)量分析，并通過認(rèn)真講評，及時(shí)反饋，對于普遍存在的問題，及時(shí)分析原因，采取措施，查漏補(bǔ)缺，亡羊補(bǔ)牢；對于考試失常的學(xué)生，查明原因?qū)ΠY下藥，施以心理輔導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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