余建敏

【摘要】在愉悅快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，有利于提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮產(chǎn)生一定程度的作用力，因此，快樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)開(kāi)始逐漸被政治教師應(yīng)用于政治教學(xué)中，以此更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治教學(xué)的效率，本文針對(duì)快樂(lè)教學(xué)模式在初中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，同時(shí)探討了在初中思想政治教學(xué)中快樂(lè)學(xué)習(xí)教學(xué)模式與初中生心理特點(diǎn)的結(jié)合以及其實(shí)施措施。

【關(guān)鍵詞】初中 思想政治教育 快樂(lè)教學(xué) 實(shí)施途徑

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0138-01

現(xiàn)階段初中政治課堂中引進(jìn)快樂(lè)教學(xué)的模式已經(jīng)倍受教師的關(guān)注，同時(shí)對(duì)于快樂(lè)教學(xué)在課堂中的應(yīng)用時(shí)需要注意與初中學(xué)生思維規(guī)律與發(fā)展的心理特征相結(jié)合教學(xué)的特征也越來(lái)越重視。

一、快樂(lè)教學(xué)模式在初中思想政治教學(xué)中的意義

對(duì)于許多初中院校而言，政治教學(xué)一直是學(xué)校教學(xué)中的一大難點(diǎn)，許多政治教師在以往都是用空洞乏味的說(shuō)教式教學(xué)進(jìn)行政治教學(xué)，政治教師往往是單方面為初中學(xué)生“灌輸”理論知識(shí)。在這樣的情況下讓初中學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)積極性受到了很大程度的影響，不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治科目的興趣，而且大部分初中政治教師在教學(xué)中總是比較嚴(yán)肅，這也是受到這門學(xué)科的本質(zhì)特征方面的影響，但實(shí)際上初中政治學(xué)科的教學(xué)也是需要不斷激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，因此，初中政治教師需要采取快樂(lè)教學(xué)模式以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的積極性，為初中學(xué)生在政治課堂上營(yíng)造出一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛活躍濃厚的環(huán)境，有利于進(jìn)一步提升初中學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，從而讓初中學(xué)生在快樂(lè)愉悅的過(guò)程中獲取政治知識(shí)，很大程度的提升了初中學(xué)生學(xué)習(xí)政治的效率，保證了教師政治教學(xué)的質(zhì)量。

二、在初中思想政治教學(xué)中快樂(lè)學(xué)習(xí)教學(xué)模式與初中生心理特點(diǎn)的結(jié)合

學(xué)生成長(zhǎng)到初中階段這個(gè)青春期時(shí)，身心都會(huì)發(fā)生巨大的變化，這也是常說(shuō)的“青春期”，在這個(gè)階段，初中學(xué)生生理以及心理都在快速的發(fā)生變化，也隨之初中學(xué)生的身心發(fā)展速度也跟著不斷提升，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的教育是很重要的，也是培養(yǎng)學(xué)生的重要時(shí)期。因此初中組政治教師施行快樂(lè)教學(xué)模式時(shí)應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生自身的心理特點(diǎn)相緊密聯(lián)系起來(lái)，多多采取一些積極的教學(xué)措施，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，為初中學(xué)生擁有更為健全的綜合素質(zhì)打下牢固的基礎(chǔ)。

三、初中思想政治教育課堂中快樂(lè)教學(xué)模式的實(shí)施

（一）微笑效應(yīng)

無(wú)論是對(duì)于初中的政治教育還是其他科目的教育，微笑都有助于培養(yǎng)師生之間良好的關(guān)系，讓師生之間相處更為和諧。比如說(shuō)在初中政治教育課，依照快樂(lè)教學(xué)的方式，政治教師可以面帶微笑的走進(jìn)政治課堂，教師的這個(gè)微笑很有可能讓初中學(xué)生第一時(shí)間接受到來(lái)自教師進(jìn)教室的微笑表情這種愉快的心理暗示，在一定程度上讓初中學(xué)生從政治教師和顏悅色中受到感染。在課堂中這樣微笑極有可能對(duì)初中學(xué)生產(chǎn)生很直接的影響，有利于讓初中學(xué)生從政治教師的微笑中感受到鼓勵(lì)的含義，從而讓初中學(xué)生很大程度的增強(qiáng)對(duì)教師的熱愛(ài)之意，這樣一來(lái)，就很有利讓初中學(xué)生形成熱愛(ài)政治這個(gè)科目的情感。

（二）創(chuàng)建教學(xué)情境

在當(dāng)今教育界新課程改革這樣大背景的潛移默化下，政治教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身老舊的教學(xué)觀念，要重視初中學(xué)生在政治課堂中的主體作用，激發(fā)初中學(xué)生發(fā)揮自己在課堂上的主體作用，讓學(xué)生參與到政治教學(xué)活動(dòng)中，與此同時(shí)，初中學(xué)生在發(fā)揮自身主體作用時(shí)政治教師還應(yīng)在一旁不斷進(jìn)行合理的引導(dǎo)。而且，政治教師對(duì)教材中那些相關(guān)的附件內(nèi)容更是應(yīng)該充分利用，可以采用討論式、提問(wèn)式等等方式對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在政治課堂上對(duì)教授內(nèi)容積極發(fā)言，從而提升學(xué)生在政治課堂上的參與度，這樣也有助于營(yíng)造出濃厚的課堂學(xué)習(xí)氣氛，從而有利于調(diào)動(dòng)初中學(xué)生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過(guò)程中還培養(yǎng)了初中學(xué)生的表達(dá)能力，充分的體現(xiàn)出了自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。

比如，在初中政治教材中（人教版為例），有這樣的一節(jié)課《友好交往為先》，在政治教師教授這堂課時(shí)，可以采取活動(dòng)的教學(xué)手段，讓班級(jí)學(xué)生把自己的桌子還有椅子先搬到一旁，使得中間可以留出一塊空地，這塊空地用作比賽場(chǎng)地使用，政治教師要告知學(xué)生需要準(zhǔn)備一次公關(guān)禮儀大賽，選出“最佳禮儀先生”與“最佳禮儀女士”，然后政治教師就可以把備課時(shí)提前準(zhǔn)備好的情景考題放入到一個(gè)封閉后只留一只手可以通過(guò)的紙箱里面，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定出的比賽說(shuō)明宣讀下，讓后選擇比較公正的學(xué)生做評(píng)委，然后就讓學(xué)生抽取情景考題開(kāi)始進(jìn)行禮儀表演，這樣有利于讓學(xué)生在比賽這樣輕松快樂(lè)的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)不同場(chǎng)合的公關(guān)禮儀知識(shí)，這樣的快樂(lè)教學(xué)法不但讓學(xué)生對(duì)這些公關(guān)禮儀有一個(gè)更直面更深刻的影響，而且對(duì)比教師在課堂上教材式說(shuō)教方法，課堂氛圍會(huì)更加濃厚，教學(xué)效果也更好。因此初中政治教師可以通過(guò)在課堂中創(chuàng)建良好教學(xué)情境實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)的目的。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新能力

教師對(duì)于學(xué)生教育成功的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一便是看教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性進(jìn)行有效挖掘，也就是需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中政治教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)的目的，比如在初一年級(jí)的政治教材中有一節(jié)“活動(dòng)-讓我們的生活充滿情趣”這樣的內(nèi)容，它里面第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是“學(xué)會(huì)欣賞”，教材上只是要求學(xué)生聽(tīng)歌與看書畫作品，政治教師為了使初中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位在課堂中得到體現(xiàn)，也為了增強(qiáng)自己與初中學(xué)生之間的課堂互動(dòng)性，可以先上班級(jí)里唱歌比較不錯(cuò)的女生唱一曲，通過(guò)歌神或歌詞的影響力，勾起學(xué)生孩童時(shí)代的憧憬與樂(lè)趣，然后教師可以親自揮筆潑墨，寫出書法與繪畫集一體的“舞”字，讓初中學(xué)生親身感受到書畫作品中蘊(yùn)藏的美感。這樣一來(lái)不但讓學(xué)生充滿興趣與樂(lè)趣，還能培養(yǎng)初中學(xué)生的欣賞能力，還能讓無(wú)形之中教育初中學(xué)生要發(fā)展特長(zhǎng)以及培養(yǎng)情趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)政治知識(shí)，同時(shí)使得學(xué)生的創(chuàng)新能力在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中得以培養(yǎng)，政治教師也實(shí)現(xiàn)了在課堂中通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)的目的。

課堂的教學(xué)質(zhì)量對(duì)貫徹素質(zhì)教育能夠產(chǎn)生很大的影響力，因此要注重政治課堂的教學(xué)質(zhì)量，在課堂上實(shí)施快樂(lè)教學(xué)模式，才能不斷激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性與積極性，從而對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，同時(shí)也要注意與初中生身心發(fā)展的規(guī)律相結(jié)合，采取多種教學(xué)手段進(jìn)行政治教學(xué)，給初中學(xué)生學(xué)習(xí)政治營(yíng)造出一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境，最大程度的引發(fā)初中學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性。

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